2023四年級語文下冊第8單元習作：故事新編配套說課稿新人教版主備人備課成員設計意圖本課以“故事新編”為主題，旨在培養學生的創新思維和表達能力。通過引導學生對經典故事進行改編，激發他們對語文學習的興趣，提高他們的想象力和創作能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標分析培養學生運用想象力和創造力進行故事改編的能力，提升學生的語言表達和文字組織能力。通過故事新編，增強學生的文化自信和民族自豪感，促進學生對中華優秀傳統文化的傳承與創新。同時，培養學生批判性思維，學會從不同角度審視和分析故事，提高審美情趣和審美能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事的基本元素，如人物、情節、主題等。他們對于一些經典故事有一定的了解，具備一定的文字表達基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新穎的教學活動充滿興趣，喜歡通過故事、游戲等形式學習。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習共同完成任務。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一些學生則更偏好與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在進行故事新編時可能遇到情節發展不連貫、人物形象塑造不鮮明等問題。此外，學生在創作過程中可能面臨語言表達不夠豐富、詞匯量不足等困難。針對這些挑戰，教師需引導學生積極思考，鼓勵他們從不同角度進行創作，并提供必要的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》四年級下冊，包括習作部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的經典故事圖片、故事改編的視頻片段，以及用于展示故事情節的圖表。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書故事梗概和改編要點。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作，同時確保教學環境安靜、整潔。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請分享一下你們最近讀過或聽過的有趣故事。

2.學生回答，老師總結：故事是人類智慧的結晶，它能帶給我們快樂、啟示和思考。今天，我們就來學習一篇有趣的習作——《故事新編》。

二、新課學習

1.老師展示教材中的經典故事圖片，引導學生回顧故事情節和人物特點。

2.學生觀察圖片，回答老師提出的問題，如：這個故事的主人公是誰？發生了什么事？

3.老師總結：經典故事具有豐富的內涵和鮮明的主題，今天我們要學習的是如何對經典故事進行新編。

4.老師展示教材中的故事新編案例，引導學生分析案例中的改編手法和技巧。

5.學生閱讀案例，回答老師提出的問題，如：作者是如何改編這個故事的？改編后的故事有哪些新特點？

6.老師總結：故事新編需要運用想象力和創造力，將經典故事進行改編，使之更加貼近現實生活。

三、分組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個經典故事進行新編。

2.學生在小組內討論，確定改編的方向和要點。

3.小組代表向全班分享改編后的故事，其他學生進行評價和補充。

四、實踐創作

1.老師指導學生進行故事新編的創作，強調以下幾點：

a.保持故事的原有主題和人物特點。

b.發揮想象力和創造力，進行合理的改編。

c.注重語言表達的準確性和生動性。

2.學生根據老師的要求進行創作，老師巡視指導。

五、作品展示與評價

1.學生將自己的作品展示給全班，其他學生進行評價。

2.老師對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

3.學生根據老師的點評，對作品進行修改和完善。

六、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課所學內容，強調故事新編的重要性和技巧。

2.學生分享自己的學習心得，反思自己在創作過程中的收獲和不足。

3.老師總結：故事新編是一種富有創造性的寫作方式，希望大家在今后的學習中，能夠運用所學技巧，創作出更多有趣、富有內涵的故事。

七、課后作業

1.老師布置作業：選擇一個自己感興趣的經典故事，進行新編創作。

2.學生根據作業要求，進行故事新編的創作，下節課分享自己的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-經典故事庫：推薦《安徒生童話》、《格林童話》等經典故事集，這些故事富含哲理，適合學生進行故事新編的素材來源。

-故事改編作品：介紹一些知名作家對經典故事的改編作品，如《聊齋志異》中的故事改編，讓學生了解不同文化背景下故事的新詮釋。

-兒童文學雜志：推薦《兒童文學》、《少年文藝》等雜志，這些雜志中常收錄優秀的故事新編作品，可以作為學生閱讀和模仿的范本。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生在課外閱讀經典故事和兒童文學作品，通過閱讀積累故事素材，提高文學素養。

-創作實踐：組織學生參加故事新編比賽或創作活動，如學校內的故事創作比賽，激發學生的創作熱情。

-小組合作：引導學生進行小組合作，共同完成故事新編的創意和寫作，培養團隊合作能力。

-故事分享：鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^進行故事分享，通過講述自己的作品，鍛煉口頭表達能力和自信心。

-故事改編技巧：教授學生一些故事改編的技巧，如角色轉換、情節創新、主題深化等，幫助他們更好地進行故事創作。

-文化研究：引導學生研究不同文化背景下的故事傳統，如中國的神話傳說、外國的民間故事，拓寬他們的文化視野。

-故事創作工作坊：組織故事創作工作坊，邀請專業作家或文學教師為學生提供指導，幫助學生提升故事創作水平。

-故事改編案例研究：讓學生分析研究一些成功的故事新編案例，學習其中的改編技巧和創作思路。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事新編的定義和特點

-經典故事的基本元素（人物、情節、主題）

-故事改編的方法和技巧

②本文重點詞：

-新編：指對原有故事進行改編和創新

-經典：指具有廣泛影響和認可度的故事

-改編：指對故事進行修改或重新創作

③本文重點句：

-“故事新編是一種富有創造性的寫作方式?！?/p>

-“在改編故事時，要尊重原著，同時發揮自己的想象力。”

-“改編后的故事要具有新的主題和內涵。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學生積極參與到故事新編的實踐中來，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能激發他們的創造力和想象力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內容，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣可以更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生創作能力不足：部分學生在進行故事新編時，缺乏創新思維，情節發展較為單一，人物形象不夠鮮明。

2.課堂時間分配不合理：在課堂上，我可能過于注重對故事改編技巧的講解，而忽視了學生實際操作的時間，導致學生練習不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠口頭評價和作品展示來評價學生的創作，缺乏更為全面和客觀的評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強學生創作指導：針對學生創作能力不足的問題，我將設計一些具體的創作指導方案，如提供故事改編的模板，引導學生從人物、情節、主題等多方面進行思考和創新。

2.優化課堂時間分配：我會重新規劃課堂時間，確保有足夠的時間讓學生進行故事新編的實踐，同時也會合理安排講解和討論的時間，使課堂更加高效。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的創作，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互