12坐井觀天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《坐井觀天》。這是一篇選自部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文，通過(guò)講述青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，揭示了井底之蛙的眼界狹窄和坐井觀天的局限性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的寓言故事有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《坐井觀天》這篇寓言故事，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事中的對(duì)話，學(xué)會(huì)辯證思考，理解不同觀點(diǎn)的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)寓言故事的興趣和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解《坐井觀天》寓言故事的內(nèi)容，把握故事中青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)差異，以及這些觀點(diǎn)背后的道理。

2.難點(diǎn)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“坐井觀天”的寓意，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

-通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，明確青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。

-運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示井底和天空的對(duì)比，直觀地展示“坐井觀天”的局限性。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事寓意的理解。

-結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考“坐井觀天”在日常生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的思辨能力。

-通過(guò)課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫小短文或繪制思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的教材，包括《坐井觀天》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青蛙和小鳥(niǎo)的圖片，以及井口和天空的對(duì)比圖，用于輔助學(xué)生理解故事背景和寓意。

3.教學(xué)課件：制作包含故事內(nèi)容、關(guān)鍵問(wèn)題和討論引導(dǎo)的PPT，以便于課堂展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在必要時(shí)提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)的小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《坐井觀天》的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本、相關(guān)圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解故事內(nèi)容，識(shí)別寓言中的道理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“坐井觀天”的寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“青蛙為什么認(rèn)為天很小？”和“小鳥(niǎo)是如何解釋天空的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀故事文本和相關(guān)資料，初步理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對(duì)故事寓意的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《坐井觀天》的故事梗概，引出寓言的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的道理，如視野的局限性，以及如何避免坐井觀天。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)，并通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同角色的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事的寓意。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解寓言的寓意。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《坐井觀天》相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇短文表達(dá)對(duì)故事的看法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的寓言故事書(shū)籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)寓言故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《坐井觀天》是一則經(jīng)典的寓言故事，其寓意深遠(yuǎn)，涉及的知識(shí)點(diǎn)豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）寓言故事集：《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》等，這些書(shū)籍中收錄了大量的寓言故事，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)和作用。

（2）相關(guān)歷史典故：介紹古代關(guān)于視野、見(jiàn)識(shí)等方面的歷史典故，如“井底之蛙”、“海納百川”等，幫助學(xué)生了解寓言故事的背景和來(lái)源。

（3）文學(xué)作品：《聊齋志異》、《莊子》等古代文學(xué)作品，這些作品中蘊(yùn)含著豐富的寓言故事，有助于學(xué)生了解寓言故事在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

（4）多媒體資源：網(wǎng)絡(luò)上有許多與《坐井觀天》相關(guān)的動(dòng)畫、視頻和音頻資源，如《坐井觀天》動(dòng)畫片、故事朗誦等，可以讓學(xué)生在視聽(tīng)中感受寓言的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》等書(shū)籍，了解更多的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《聊齋志異》、《莊子》等文學(xué)作品，了解寓言故事在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（2）寫作拓展：

-讓學(xué)生嘗試以《坐井觀天》為題材，創(chuàng)作一篇寓言故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將《坐井觀天》的寓意與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，撰寫一篇短文，提高學(xué)生的思辨能力。

（3）實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的自然景觀，感受大自然的廣闊和奇妙，從而拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找“坐井觀天”的例子，與同學(xué)分享自己的觀察和思考。

（4）交流拓展：

-組織學(xué)生開(kāi)展“寓言故事分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，與學(xué)生一起探討寓言故事的寓意，增進(jìn)家校互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-坐井觀天：寓言故事的主題，強(qiáng)調(diào)視野的局限性。

-青蛙與小鳥(niǎo)：故事中的角色，代表不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)識(shí)。

-天地之大：寓意廣闊的視野和豐富的知識(shí)。

②關(guān)鍵詞：

-坐井觀天

-青蛙

-小鳥(niǎo)

-天大

-地大

③重點(diǎn)句子：

-青蛙說(shuō)：“我天天在這里，天不過(guò)井口那么大，還用你告訴我嗎？”

-小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！”

-青蛙跳出井口一看，才發(fā)現(xiàn)天真的很大。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《坐井觀天》這篇課文后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這次教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言故事的理解不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于寓言故事中寓意的理解，部分學(xué)生存在困難。他們?cè)诶斫馇嗤芎托▲B(niǎo)的觀點(diǎn)時(shí)，往往只停留在字面意思，而無(wú)法領(lǐng)悟到故事想要傳達(dá)的更深層次的道理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解故事時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助他們深入理解寓言的內(nèi)涵。

再次，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為了提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，如閱讀理解練習(xí)、口頭表達(dá)練習(xí)等，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)進(jìn)度。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)明確的課堂規(guī)則和積極的激勵(lì)措施，讓學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，如“坐井觀天”的寓意，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。為了更好地講解這些概念，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)