2024年九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第1框中國擔當說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生理解中國在國際事務中的角色和擔當，培養學生全球意識和國際視野。通過分析中國在國際社會中的地位和作用，使學生認識到中國的發展與世界緊密相連，增強民族自豪感和責任感。核心素養目標培養學生具有法治意識，認識到中國在國際舞臺上的責任與擔當；提升學生的國際理解能力，理解不同文化背景下的國際關系；增強學生的社會責任感和使命感，激發學生為構建人類命運共同體貢獻力量的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點明確中國在國際社會中的地位和作用。

-通過實例分析，強調中國在全球治理中的貢獻，如一帶一路倡議、G20峰會等。

-突出中國在氣候變化、全球衛生等領域的責任與擔當。

2.教學難點

-難點在于幫助學生理解國際關系中的復雜性和多邊主義。

-難點包括如何將抽象的國際事務與學生的生活實際相聯系，提升學生的國際視野。

-難點還在于引導學生正確認識中國的國際形象，理解中國外交政策的多維性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、互聯網接入

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：國際新聞網站、中國外交政策相關文檔

-教學手段：視頻資料、圖片展示、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“中國擔當”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國在國際舞臺上扮演著怎樣的角色嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國在國際事務中積極參與的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國擔當的魅力或特點。

簡短介紹“中國擔當”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“中國擔當”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“中國擔當”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“中國擔當”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“中國擔當”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“中國擔當”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“中國擔當”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“中國擔當”案例進行分析，如中國援助非洲、參與全球氣候治理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“中國擔當”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“中國擔當”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國擔當”相關的主題進行深入討論，如“中國如何推動全球治理體系變革”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“中國擔當”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“中國擔當”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“中國擔當”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“中國擔當”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“中國擔當”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“中國擔當”的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在自己的生活中體現“中國擔當”的精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解“中國擔當”的基本概念和定義。

-學生能夠識別和分析中國在國際事務中的具體行動和貢獻。

-學生能夠概述中國參與全球治理體系變革的主要內容和目標。

2.思維能力

-學生能夠運用批判性思維分析國際關系中的復雜性和多邊主義。

-學生能夠從多個角度理解中國外交政策的多維性。

-學生能夠通過案例學習，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.情感態度

-學生增強了對中國的國際形象的認識，提升了民族自豪感和國家認同感。

-學生培養了對全球問題的關注和責任感，認識到中國在世界舞臺上的重要作用。

-學生形成了積極向上的國際視野，愿意為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。

4.行動能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在日常生活中關注國際新聞，了解全球事件。

-學生能夠參與學校或社區的國際交流活動，增進與其他國家青少年的交流與理解。

-學生能夠提出自己的觀點和建議，參與到模擬聯合國等活動中，模擬國際事務的決策過程。

5.合作能力

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生能夠與他人合作，共同完成任務，如準備課堂展示。

-學生在團隊中學會了分工合作，提高了溝通和協調能力。

6.自主學習

-學生能夠自主查找與“中國擔當”相關的資料，進行深入研究。

-學生能夠根據個人興趣選擇學習內容，拓寬知識面。

-學生能夠自我評估學習效果，制定個人學習計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.資源整合：結合多媒體資源和現實案例，讓學生更直觀地了解“中國擔當”，增強課堂的趣味性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：有時課堂氣氛較為沉悶，學生參與度不高。我認為可能是由于課堂互動不足，未能充分調動學生的積極性。

2.教學方法：在講解復雜概念時，我發現學生理解起來有一定難度。可能是由于教學方法單一，未能有效地將抽象概念具體化。

3.教學評價：目前的評價方式較為單一，僅依靠課堂表現和作業完成情況。我認為可以引入更多元化的評價方式，如小組互評、學生自評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂互動：我將增加課堂互動環節，鼓勵學生提問、回答問題，提高他們的參與度。同時，設計更多有趣的活動，如辯論賽、模擬聯合國等。

2.教