4《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇群文閱讀為載體，引導學生深入理解不同類型文本的寫作特點，培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力。通過分析人物形象、把握文章主旨、體會作者情感，提升學生的語文素養。二、核心素養目標培養學生閱讀經典文本的能力，提高對人物形象、情感態度和價值觀的鑒賞與理解。通過群文閱讀，提升學生的審美鑒賞能力，培養人文素養，增強文化自信，形成正確的人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已具備一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，能夠識別常見的修辭手法，理解文學作品的基本結構，并對人物形象和主題思想有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍感興趣，能夠通過閱讀體驗不同的情感和思想。他們在學習上表現出較強的獨立思考能力，但部分學生可能對抽象的文學理論理解有難度。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考、深入探究的，也有偏好合作學習、交流討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對人物形象的多面性難以把握，對作者的情感態度和價值觀的理解存在偏差。此外，學生在處理不同類型的文本時，可能對如何篩選信息、把握文章主旨感到困惑。此外，由于高中階段學業壓力增大，學生可能缺乏足夠的閱讀時間和深度閱讀的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合重點文本，引導學生梳理文章脈絡，講解關鍵文學概念。

2.討論法：分組討論人物形象、主題思想，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析典型文本，幫助學生掌握不同類型文本的閱讀技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內容，增強視覺沖擊力，提高學生興趣。

2.教學軟件應用：使用閱讀軟件輔助學生進行文本分析，提高閱讀效率。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受文本中的情感和人物性格。五、教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，今天我們要一起學習的是一組群文閱讀，分別是《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》。請大家先簡單介紹一下這三篇文章的主題和作者。

2.學生回答，老師點評并引入課題。

（二）閱讀與分析

1.老師指導：首先，請大家仔細閱讀這三篇文章，注意把握文章的主題、人物形象和作者的情感態度。

2.學生閱讀，老師巡視指導。

3.老師提問：現在請大家結合文章內容，談談對以下問題的看法：

a.文章中的人物形象有哪些特點？

b.文章的主題思想是什么？

c.作者在文中表達了怎樣的情感態度？

4.學生分組討論，老師巡視指導。

5.各小組代表發言，老師點評并總結。

（三）探究與討論

1.老師提問：接下來，我們深入探討以下問題：

a.文章中的人物形象是如何塑造的？

b.文章的主題思想與作者的情感態度有何關系？

c.如何理解作者在文中表達的情感態度？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組代表發言，老師點評并總結。

（四）實踐與應用

1.老師提問：請大家嘗試運用今天所學的方法，分析以下文章：

a.《背影》

b.《荷塘月色》

2.學生獨立完成分析，老師巡視指導。

3.學生展示分析結果，老師點評并總結。

（五）總結與反思

1.老師提問：通過今天的學習，大家有哪些收獲和體會？

2.學生發言，老師點評并總結。

3.老師強調：學習文學作品，不僅要理解其內容，還要學會欣賞和評價。希望大家在今后的學習中，不斷提升自己的文學素養。

（六）布置作業

1.請大家結合所學，完成以下作業：

a.寫一篇關于《喜看稻菽千重浪》的讀后感。

b.分析《心有一團火，溫暖眾人心》中的人物形象。

2.請大家利用課外時間，閱讀以下文章，并嘗試運用今天所學的方法進行分析：

a.《紅樓夢》

b.《駱駝祥子》

（七）課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇文章，通過閱讀、分析和討論，大家對人物形象、主題思想和作者情感態度有了更深入的理解。希望大家在今后的學習中，不斷提升自己的文學素養，成為一個有思想、有情感的人。

2.學生反饋學習收獲，老師點評并結束課程。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《袁隆平傳》：介紹我國雜交水稻之父袁隆平的生平事跡，進一步了解袁隆平在水稻育種方面的貢獻，以及他對國家糧食安全的重視。

-《鐘揚傳》：講述“探界者”鐘揚的生平事跡，展現他在生物多樣性研究領域的杰出貢獻，以及他熱愛科學、無私奉獻的精神。

-《感動中國》欄目相關人物事跡：選擇《感動中國》欄目中與科技、教育、環保等領域相關的優秀人物事跡，讓學生了解他們的感人事跡，激發學生的愛國情懷和社會責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解相關人物的事跡和精神。

-鼓勵學生結合所學知識，思考如何將所學應用于實際生活中，如關注糧食安全、保護生物多樣性等。

-組織學生開展小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于所讀人物的讀書筆記，培養學生的寫作能力和思辨能力。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，結合所學知識，提出自己的觀點和建議，提高學生的社會責任感。

3.知識點全面拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以了解到我國在水稻育種、生物多樣性保護等方面的成就，以及相關科學家的貢獻。

-培養學生的科學素養，提高他們對科學問題的關注和思考能力。

-增強學生的社會責任感，激發他們為國家和民族的發展貢獻力量的決心。

-培養學生的愛國主義情懷，讓他們更加熱愛自己的祖國。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生參觀農業科技展覽，了解我國農業科技發展現狀。

-邀請農業科學家或環保專家來校做講座，讓學生近距離接觸科學家，了解他們的工作。

-鼓勵學生參加環保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識。

-開展校園科技節活動，讓學生展示自己的科技作品，激發學生的創新精神和實踐能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①人物形象：袁隆平、鐘揚等人物的優秀品質和貢獻。

②主題思想：對科學精神的贊揚，對社會責任感的強調。

③寫作手法：對比、細節描寫等修辭手法的運用。

②重點詞句：

①“喜看稻菽千重浪”：強調對農業科技成就的喜悅和期待。

②“