13《精衛填海》（說課稿）2024-2025學年部編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13《精衛填海》（說課稿）2024-2025學年部編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《精衛填海》

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國古代神話傳說的理解和欣賞能力。

2.提升學生閱讀文學作品時的想象力和情感體驗。

3.增強學生對中國傳統文化的認同感和傳承意識。

4.培養學生運用文字準確、生動表達思想和感受的能力。學情分析四年級的學生正處于對世界充滿好奇的年紀，他們對于中國古代神話傳說有著天然的興趣。在知識層面，他們對神話故事有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的分析和理解。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但仍然需要在細節把握和情感體驗上加強。在素質方面，學生的想象力和創造力有待進一步激發，同時，他們對傳統文化的認識和尊重也需要通過課程學習來培養。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能存在注意力不集中的問題，需要教師在課堂上通過多種教學手段吸引他們的注意力。此外，學生的合作學習能力和自主學習能力也需要在教學中得到培養和提升。

《精衛填海》這個故事具有豐富的象征意義，能夠激發學生的想象力。在教學中，教師需要考慮到學生的個體差異，對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入探討故事的深層含義；對于理解能力較弱的學生，則應通過生動的故事講解和互動活動，幫助他們逐步理解故事內容。

總體而言，四年級學生在學習《精衛填海》時，需要在教師的引導下，逐步提升閱讀理解能力、情感體驗能力和對中國傳統文化的認同感。同時，通過課程學習，培養學生的合作精神、自主學習能力和良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如小石子、羽毛等）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：網絡資源（神話故事背景資料、相關圖片、視頻等）。

4.教學手段：互動式教學（小組討論、角色扮演）、故事講解、朗讀練習、手工制作等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述中國古代神話傳說的魅力，提問學生是否了解一些神話故事，引發學生對《精衛填海》的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的神話故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，讓學生回憶神話故事的特點和魅力。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《精衛填海》的故事背景、故事情節、人物形象等，幫助學生理解故事的整體內容。

-舉例說明：通過圖片、視頻等形式展示《精衛填海》中的場景和人物，讓學生更加直觀地感受故事。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考故事中的象征意義，如精衛鳥的堅持不懈、對自然的敬畏等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個與《精衛填海》相關的話題進行討論，如“精衛填海的精神值得我們學習哪些方面”、“如何將精衛填海的精神運用到我們的生活中”等。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確保討論順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調《精衛填海》所傳達的精神內涵。

-鼓勵學生在日常生活中學習精衛填海的精神，勇于面對困難，堅持不懈。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生根據課堂討論的話題，撰寫一篇短文，表達自己對《精衛填海》的理解和感悟。

-要求學生在短文中運用至少一個與《精衛填海》相關的成語或典故，體現對傳統文化的傳承。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生觀看與《精衛填海》相關的動畫片或電影，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步了解故事。

-學生分享觀看感受，討論故事對他們的啟示。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節課的學習過程，總結自己在學習中的收獲和不足。

-教師針對學生的反思，給予點評和建議，幫助學生更好地掌握知識。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等，對學生的學習效果進行評價。

-教師與學生共同制定改進措施，為下一節課做好準備。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確復述《精衛填海》的故事情節，了解故事發生的時間、地點、人物和主要事件。

-學生能夠識別并解釋故事中的關鍵成語和典故，如“精衛填海”、“持之以恒”等。

-學生能夠識別并理解故事中的象征意義，如精衛鳥的堅持不懈、對自然的敬畏等。

2.能力提升：

-學生閱讀理解能力得到提升，能夠從故事中提取信息，分析人物性格和故事主題。

-學生在寫作能力方面有所提高，能夠模仿故事中的表達方式，創作自己的短文或詩歌。

-學生在批判性思維能力方面有所增強，能夠對故事中的情節和人物進行合理評價。

3.情感體驗：

-學生在情感上對《精衛填海》中的精衛鳥產生共鳴，理解其不畏艱難、堅持不懈的精神。

-學生能夠從故事中感受到中國傳統文化中的堅韌不拔、勇往直前的價值觀。

-學生在欣賞文學作品時，能夠體驗到閱讀的樂趣，提高對文學作品的興趣。

4.素質培養：

-學生對中國古代神話傳說有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在團隊合作中，通過小組討論和互動，提高了溝通能力和協作能力。

-學生在面臨困難和挑戰時，能夠以精衛鳥的精神為榜樣，培養出面對困難的勇氣和毅力。

5.綜合應用：

-學生能夠將《精衛填海》中的精神應用到實際生活中，如在學習中遇到困難時，保持積極的態度，堅持不懈地努力。

-學生能夠將故事中的道德觀念和價值觀融入到自己的行為準則中，成為具有良好品德的人。

-學生在課外活動中，能夠主動參與，展現出積極向上的精神風貌。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情景再現：在講解《精衛填海》時，我嘗試使用多媒體技術，通過圖片、視頻和音頻等方式，將故事中的場景和人物形象生動地呈現在學生面前，讓學生仿佛置身于故事之中，增強他們的代入感。

2.互動式教學：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意開口說話，這讓我意識到需要更多關注學生的個體差異，提供更多的機會讓每個學生都能參與到課堂活動中。

2.教學深度不足：在講解故事的過程中，我發現學生對一些深層含義的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時過于注重情節的敘述，而忽略了引導學生進行思考和探究。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

2.深化教學