10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課為四年級上冊語文統編版《爬山虎的腳》一課。內容圍繞爬山虎的腳的生長特點、作用以及作者觀察的方法展開，旨在培養學生觀察自然、細致觀察的能力，提升學生的語文素養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生的日常生活息息相關，通過學習爬山虎的腳，引導學生關注身邊的自然現象，激發學生觀察和思考的興趣。同時，結合學生已有的觀察、描述能力，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。核心素養目標1.培養學生觀察自然的能力，提高學生細致觀察的習慣。

2.增強學生語言表達的準確性和生動性，提升學生的語言文字運用能力。

3.培養學生審美情趣，激發學生對自然美和藝術美的欣賞能力。

4.培養學生獨立思考和問題解決的能力，提高學生的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

①理解爬山虎的腳的生長特點，能夠準確描述其形態和功能。

②掌握作者觀察爬山虎的方法，學習如何細致觀察和描寫自然景物。

③學會運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言表達的生動性和形象性。

2.教學難點

①理解并運用作者觀察的方法，培養學生獨立觀察和思考的能力。

②在理解課文內容的基礎上，引導學生體會作者的情感，提升學生的審美體驗。

③學會從不同角度欣賞自然之美，培養學生的審美情趣和生態意識。

④在合作學習中，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，提高學生的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（爬山虎的標本或圖片）、教學黑板或白板。

-課程平臺：班級學習平臺、學校教學資源庫。

-信息化資源：網絡圖片庫、在線視頻資源（關于爬山虎生長習性的視頻）、課文朗讀音頻。

-教學手段：實物展示、小組合作學習、角色扮演、朗讀體會、課堂討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們觀看關于爬山虎生長習性的視頻，并記錄下你觀察到的主要特點”。

設計預習問題：圍繞《爬山虎的腳》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺查看學生的預習筆記提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解爬山虎的腳的生長特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“爬山虎的腳是否有季節性的變化？”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解爬山虎的腳的生長特點，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引出《爬山虎的腳》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解爬山虎的腳的結構和功能，結合實例幫助學生理解，如通過模型展示爬山虎腳的細節。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的發現，如“你們認為爬山虎的腳在攀爬過程中起到了什么作用？”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，如“為什么爬山虎的腳能夠在不同材質的表面上攀爬？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗爬山虎腳的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解爬山虎的腳的結構和功能。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解爬山虎的腳的生長特點，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《爬山虎的腳》課題，布置適量的課后作業，如“觀察家中或校園內的植物，記錄它們的攀爬方式，并嘗試分析其原理”。

提供拓展資源：提供與爬山虎相關的拓展資源，如“推薦一些關于植物生長的書籍和網站，供學生進一步學習”。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-植物攀爬機制：介紹不同植物攀爬的機制，如氣生根、纏繞莖等，以及這些機制在自然界中的作用。

-爬山虎的生態價值：探討爬山虎在生態系統中的角色，包括其對環境的適應性和對人類生活的益處。

-植物生長與季節變化：研究植物在不同季節的生長特點，以及這些變化對植物攀爬能力的影響。

-植物與人類文化：介紹爬山虎在人類文化中的象征意義，以及它在文學、藝術作品中的表現。

-植物攝影與繪畫：展示優秀的植物攝影和繪畫作品，激發學生對植物美學的興趣。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的植物生長變化，包括爬山虎的攀爬過程，以及季節變化對植物的影響。

-植物攝影：指導學生用相機或手機拍攝校園內的爬山虎，學習如何捕捉植物的美和動態。

-植物繪畫：教授學生基本的植物繪畫技巧，鼓勵他們繪制爬山虎或其他植物的形態。

-小組研究項目：組織學生以小組形式進行研究，探討爬山虎的生態適應性和對環境的影響。

-植物種植實驗：在學校的園藝角或家庭陽臺，嘗試種植爬山虎，觀察其生長過程。

-植物故事創作：讓學生創作以爬山虎為主角的短故事，結合課文內容，發揮想象力和創造力。

-植物保護意識：通過學習爬山虎等植物的知識，增強學生的環保意識，鼓勵他們參與植物保護活動。

-自然筆記：指導學生制作自然筆記，記錄植物的生長周期、環境變化等，培養他們的觀察力和記錄能力。

-植物科普講座：邀請植物學家或園藝師來校進行講座，讓學生了解更多關于植物的知識。

-校園植物調查：組織學生進行校園植物調查，了解校園內不同植物的種類和生長狀況。教學反思與總結今天的《爬山虎的腳》一課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，這節課的教學目標基本達到了。孩子們通過觀察和討論，對爬山虎的腳有了更深入的了解，他們的觀察力和表達能力也得到了提升。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我嘗試了小組合作學習的方式，讓孩子們在討論中互相啟發，共同學習。這種教學方法激發了孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。另外，我還利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，有助于孩子們的理解和記憶。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，對于一些比較復雜的概念，比如“氣生根”、“纏繞莖”等，孩子們的接受程度不夠理想。這可能是因為他們對這方面的知識了解不多，所以在理解上存在一定的困難。針對這個問題，我打算在今后的教學中，適當增加相關的背景知識介紹，幫助孩子們更好地理解。

其次，我發現部分學生在小組討論時，參與度不夠高，有的同學甚至顯得有些被動。這可能是因為他們在小組合作方面的能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對小組合作技巧的培訓，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見、如何進行有效溝通等。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了不錯的成果。孩子們不僅學會了爬山虎的腳的特點，還學會了如何觀察、如何描述，這些都是他們語文素養的重要組成部分。在情感態度方面，孩子們對自然界的生命現象有了更深的理解