11《變廢為寶有妙招》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《變廢為寶有妙招》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版教學內容《變廢為寶有妙招》（第2課時）是2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版教材中的內容。本節課主要圍繞垃圾分類和環保意識展開，通過學習如何將廢棄物品變廢為寶，培養學生節約資源、保護環境的良好習慣。具體內容包括：了解垃圾分類的基本知識，學習將廢紙、塑料、玻璃等物品進行回收利用的方法，以及如何通過創意設計將廢棄物品轉化為有用的物品。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，具體目標包括：1.增強環保意識，認識到節約資源、保護環境的重要性；2.培養創新思維，學會將廢棄物品變廢為寶，實現資源的循環利用；3.提高實踐能力，通過實際操作，掌握垃圾分類和資源回收的方法；4.增強社會責任感，積極參與環保活動，為建設美麗家園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-理解垃圾分類的基本原則：本節課的核心內容是讓學生掌握垃圾分類的基本原則，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。重點在于讓學生能夠識別不同類型的垃圾，并知道它們應該如何被正確處理。

-掌握廢棄物品的再利用方法：強調通過創意和技巧將廢棄物品轉化為有用物品的過程，如將舊衣物改造為布藝制品，將廢紙制成手工藝品等。

2.教學難點

-垃圾分類的實踐操作：難點在于學生能夠將理論知識應用到實際操作中，正確分類不同類型的垃圾。例如，區分塑料瓶和塑料袋的回收方式可能對一些學生來說比較困難。

-創意設計能力的培養：難點在于激發學生的創意思維，讓他們能夠想出將廢棄物品變廢為寶的具體方法。這需要教師提供合適的引導和啟發，幫助學生打破思維定勢。

-環保意識的內化：難點在于讓學生真正理解環保的重要性，并將其內化為日常行為習慣。這需要通過案例分析和討論，引導學生認識到自己的行為對環境的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊統編版教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備垃圾分類相關的圖片、圖表和視頻，以及廢棄物品改造的案例圖片，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.實驗器材：準備用于展示和演示垃圾分類和變廢為寶的小型實驗材料，如分類垃圾桶、廢紙、塑料瓶等，確保安全無污染。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置安全區域，以便進行實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示城市垃圾處理現場的視頻片段，引發學生對垃圾處理問題的關注，并提出問題：“如果我們不妥善處理垃圾，會發生什么？”以此激發學生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課所學的環保知識，如節約用水、用電等，為今天的垃圾分類學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解垃圾分類的基本原則和分類方法，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，以及每個分類的具體物品。

-舉例說明：通過展示不同類型的垃圾圖片，如塑料瓶、廢紙、電池等，讓學生直觀地了解哪些屬于可回收物，哪些屬于有害垃圾等。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討如何將廢棄物品變廢為寶，鼓勵學生提出創意設計方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行垃圾分類實踐活動，將準備好的垃圾按照分類標準進行整理。每組學生匯報分類結果，并說明理由。

-教師指導：教師在學生活動過程中給予必要的指導和幫助，確保學生正確理解和掌握垃圾分類的方法。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示變廢為寶的案例視頻，如將廢紙制作成手工藝品、廢塑料瓶變成花瓶等，讓學生感受變廢為寶的樂趣。

-學生討論：引導學生分析案例中變廢為寶的原理和方法，以及這種行為的環保意義。

5.實踐操作（約20分鐘）

-教師演示如何將廢棄物品進行簡單改造，如將廢紙折疊成小船、廢瓶子制作成筆筒等。

-學生動手實踐：學生分組進行廢棄物改造活動，教師巡回指導，確保學生安全、正確地完成作品。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調垃圾分類和變廢為寶的重要性。

-學生分享：邀請學生分享自己的實踐心得和體會，鞏固所學知識。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業：讓學生回家后與家人一起進行垃圾分類，并嘗試將廢棄物品進行改造，下節課進行展示和分享。

-教師提醒：強調課后作業的重要性，鼓勵學生積極參與，養成環保習慣。教學資源拓展1.拓展資源

-環保紀錄片：推薦一些關于環境保護和可持續發展的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片可以讓學生更直觀地了解地球環境的變化和人類活動對環境的影響。

-垃圾分類手冊：收集或制作垃圾分類手冊，詳細介紹不同類型的垃圾如何分類，以及分類后的處理方法，便于學生在課后查閱。

-環保公益活動信息：提供一些環保組織的活動信息，如植樹節、世界環境日等，鼓勵學生參與實際環保活動，增強環保意識。

-環保科技產品介紹：介紹一些環保科技產品，如太陽能熱水器、節能燈泡等，讓學生了解環保科技在生活中的應用。

2.拓展建議

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家庭中開展環保實踐，如節約用水、用電，減少一次性用品的使用等，通過實際行動體驗環保的重要性。

-環保手抄報制作：組織學生制作環保主題的手抄報，通過繪畫、文字等形式表達對環保的理解和態度，提高學生的審美和動手能力。

-環保主題班會：定期舉行環保主題班會，邀請家長和社區人士參與，共同探討環保問題，增強學生的社會責任感。

-環保知識競賽：組織環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，檢驗學生對環保知識的掌握程度。

-環保科技創新：鼓勵學生進行環保科技創新，如設計環保裝置、發明節能產品等，培養學生的創新精神和實踐能力。

-環保宣傳志愿者：組織學生成為環保宣傳志愿者，參與社區環保宣傳活動，向公眾普及環保知識，提高公眾的環保意識。

-環保藝術創作：鼓勵學生進行環保藝術創作，如環保主題繪畫、攝影等，通過藝術形式表達對環保的熱愛和關注。內容邏輯關系①垃圾分類的基本原則

-知識點：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-詞句：可回收物包括塑料、紙張、玻璃、金屬等；有害垃圾包括電池、熒光燈管、藥品等；廚余垃圾包括食物殘渣、菜葉等；其他垃圾包括塵土、煙蒂等。

②廢棄物品的再利用方法

-知識點：創意設計、資源循環利用

-詞句：通過創意設計，將廢棄物品如舊衣物、塑料瓶等轉化為布藝制品、花瓶等；資源循環利用是指將廢棄物轉化為新的資源。

③環保意識的培養

-知識點：節約資源、保護環境

-詞句：節約用水、用電，減少一次性用品使用，積極參與環保活動，樹立可持續發展的觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際操作中學習垃圾分類和變廢為寶的方法。例如，我會讓學生模擬在家庭中進行垃圾分類，這樣的情境教學能夠讓學生更好地理解知識，提高學習的趣味性。

2.引入游戲化教學：為了激發學生的學習興趣，我設計了垃圾分類的游戲，讓學生在游戲中學習分類知識。這種游戲化的教學方式不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，還培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發現部分學生對垃圾分類和變廢為寶的興趣不高，參與度不夠。這可能是因為教學內容與學生的實際生活關聯性不強，或者教學方法不夠吸引人。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情境教學和游戲化教學，但在實際操作中，我發現教學方法還是相對單一，缺乏多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的知識掌握程度，而忽略了他們的實踐能力和創新思維的發展。這種評價方式可能不利于學生的全面發展。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內容：為了提高學生的參與度，我計劃在教學內容中增加與生活實際相關的內容，如介紹一些環保英雄的故事，讓學生了解環保的重要性。

2.多樣化教學方法：我會嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、小組討論、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價