1白鷺說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《語文》五年級上冊（統編版）第二單元課文《白鷺》教學設計，內容包括課文《白鷺》的學習，通過對白鷺的外形、習性和生活環境的特點進行描寫，讓學生感受白鷺的美，體會作者對大自然的熱愛。通過閱讀課文，培養學生的觀察力、想象力和表達能力。二、核心素養目標本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等語文核心素養。通過學習《白鷺》，學生能夠增強對自然美的感知和鑒賞能力，提升文字表達與創意寫作的能力，同時培養對傳統文化的尊重和傳承意識。三、學情分析五年級的學生正處于小學中高年級階段，他們的認知能力和語言表達能力有了顯著提升，但個體差異仍然存在。在知識層面，學生對自然界的初步認識已有一定基礎，對鳥類有一定的了解，但具體到白鷺這種鳥類，他們的認知可能較為有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠進行簡單的分析和概括，但深入理解和體會文學作品中的情感和意境的能力還有待提高。

在素質方面，學生的審美情趣逐漸形成，對美的追求和感知能力有所增強，但獨立思考和批判性思維能力仍需培養。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、缺乏深度思考等問題，這些都會對課程學習產生一定影響。

針對這些學情，本課教學將注重以下幾點：

1.通過引導，幫助學生克服注意力不集中的問題，提高課堂參與度。

2.通過多種閱讀策略，如默讀、朗讀、討論等，提升學生的閱讀速度和理解能力。

3.結合白鷺的特點，引導學生觀察自然，培養對自然美的感知和鑒賞能力。

4.通過小組合作和討論，培養學生的合作精神和批判性思維能力。

5.通過聯系生活實際，激發學生的學習興趣，提高他們對語文學習的積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物白鷺模型或圖片、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統編版五年級語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：網絡圖片庫、音頻資料（如白鷺的叫聲）、視頻資料（如白鷺的生活習性紀錄片）。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、朗讀指導、寫作指導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看白鷺的視頻資料，了解白鷺的基本特征和生活習性。

設計預習問題：圍繞《白鷺》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“白鷺有哪些顯著的外形特征？”“白鷺在哪些環境中生活？”“作者對白鷺有什么樣的情感？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解白鷺的基本特征和生活習性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對白鷺生活習性的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《白鷺》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示白鷺的圖片或視頻，引出《白鷺》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解白鷺的外形、習性和生活環境的特點，結合實例幫助學生理解，如通過圖片對比講解白鷺與其他鳥類的區別。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們從不同角度分析白鷺的美。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么白鷺的羽毛是白色的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并從不同角度分析白鷺的美。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解白鷺的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析白鷺特點的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解白鷺的特點，掌握分析文學作品的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《白鷺》這一課題，布置適量的課后作業，如讓學生寫一篇關于白鷺的觀察日記。

提供拓展資源：提供與白鷺相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的白鷺知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《白鷺》這首詩描繪了白鷺優美的姿態和生活在自然環境中的和諧。為了豐富學生對白鷺的認識，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）白鷺的生物學知識：介紹白鷺的分類、分布、食性、繁殖習性等生物學知識，幫助學生了解白鷺在生態系統中的作用。

（2）白鷺的文學作品：收集與白鷺相關的詩歌、散文、小說等文學作品，讓學生感受不同作家對白鷺的描繪和贊美。

（3）白鷺的攝影作品：展示攝影師拍攝的白鷺圖片，讓學生從視覺角度欣賞白鷺的美麗。

（4）白鷺的保護現狀：介紹白鷺的保護工作，包括保護區的建立、保護措施的實施等，讓學生了解生物多樣性保護的重要性。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

1.閱讀與白鷺相關的詩歌、散文、小說等文學作品，如《白鷺》作者郭沫若的其他作品，以及魯迅的《白鷺》、朱自清的《荷塘月色》等，感受不同作家對白鷺的描繪和贊美。

2.查閱白鷺的生物學知識，了解白鷺的分類、分布、食性、繁殖習性等，拓展學生的知識面。

（2）實踐拓展：

1.觀察身邊的鳥類，如白鷺、麻雀、喜鵲等，記錄它們的外形特征、生活習性，并與課本所學內容進行對比。

2.參觀鳥類自然保護區，了解白鷺的保護現狀，提高環保意識。

（3）寫作拓展：

1.以《白鷺》為主題，寫一篇讀后感，表達自己對白鷺的認識和感悟。

2.結合課本所學內容，創作一首關于白鷺的詩歌或散文，展現自己的文學素養。

（4）藝術拓展：

1.觀看白鷺的攝影作品，感受攝影師捕捉到的白鷺之美。

2.嘗試用繪畫、攝影等形式，記錄白鷺的美麗瞬間，提升自己的審美能力。

（5）環保拓展：

1.了解白鷺的保護現狀，提高環保意識。

2.參與環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。七、板書設計①本文重點知識點：

-白鷺的外形特征：長嘴、長腿、白羽毛

-白鷺的生活習性：捕食、棲息、遷徙

-作者對白鷺的情感：贊美、喜愛、敬佩

②重點詞句：

①“它并不需要怎樣地修飾；istructed,nordoesitneedanyspecialtrimming”——強調白鷺自然、樸素的美

②“它的身段是那樣的苗條，真像亭亭玉立的少女”——形容白鷺優雅的姿態

③“它靜靜地站立在河邊，好像在沉思”——描寫白鷺的寧靜與沉思

③板書結構：

-標題：《白鷺》

-中心內容：白鷺的外形、習性、情感

-外形特征：長嘴、長腿、白羽毛

-生活習性：捕食、棲息、遷徙

-作者情感：贊美、喜愛、敬佩

-相關詞句：強調、形容、描寫

-拓展內容：鳥類知識、文學作品、環保意識八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《白鷺》這首詩，我對整個教學過程進行了反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過展示白鷺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到白鷺的美麗，這樣的教學方法很受學生歡迎。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有參與的機會，讓他們在課堂上能夠積極發言，表達自己的觀點。

在教學策略上，我設計了預習任務，讓學生提前了解白鷺的相關知識，這樣在課堂上他們能夠更好地理解課文內容。我還通過小組討論的方式，讓學生在交流中學習，這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的心情中學習。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生上課時注意力不夠集中，有些小組討論時聲音過大，影響了其他小組的學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識上對白鷺有了更深入的了解，在技能上，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。在情感態度上，他們對大自然的美有了更深的感悟，對生物多樣性保護有了更深的認識。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上還是不夠積極，