1北京的春節第二課時說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統編版主備人備課成員教材分析1北京的春節第二課時說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統編版

教材內容選自六年級下冊統編版語文課本，本課時為第二課時，主要圍繞北京的春節習俗展開。通過引導學生閱讀課文，了解北京春節的傳統習俗，培養學生對傳統文化的認識和熱愛。教學內容與課本緊密相連，符合學生認知發展水平，有利于提高學生的語文素養。核心素養目標分析本課時旨在培養學生對中國傳統文化的理解和欣賞能力，提升學生的文化自信和審美情趣。通過學習《北京的春節》，學生能夠感受中華傳統節日的獨特魅力，增強對家鄉和祖國的熱愛之情。同時，培養學生細心觀察生活、善于發現美的能力，提高語言表達和審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握北京春節的傳統習俗和特點。

2.通過課文學習，體會作者對傳統文化的情感態度。

難點：

1.深入理解課文中的文化內涵，感受傳統文化的魅力。

2.學會運用課文中的語言表達方式，進行仿寫或創作。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解課文內容。

2.引導學生結合生活實際，對比其他地區春節習俗，拓展文化視野。

3.設計寫作練習，鼓勵學生運用課文中的修辭手法和表達方式，提升寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板。

課程平臺：班級學習平臺、學校教學資源庫。

信息化資源：北京春節習俗相關圖片、視頻資料、網絡文章。

教學手段：PPT課件、實物教具（如燈籠、對聯等）、板書。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組北京春節的圖片，如廟會場景、對聯、煙花等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖片描繪的是什么節日嗎？你們對北京的春節有什么了解？”

2.學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習《北京的春節》這篇課文，一起走進北京的春節習俗。”

（二）講授新課（25分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文，并提問：“課文講述了北京的哪些春節習俗？請同學們用自己的話概括一下。”

2.學生回答后，教師點評并總結，強調重點內容。

3.教師講解課文中的文化內涵，如“祭祖、放鞭炮、貼春聯”等，引導學生體會傳統文化的魅力。

4.教師通過多媒體展示相關視頻資料，讓學生更直觀地了解北京春節的習俗。

5.教師提問：“同學們，你們認為北京春節的習俗有哪些獨特之處？”

6.學生回答后，教師點評并總結，引導學生思考傳統文化的傳承與發展。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一些與北京春節相關的成語或詩句，讓學生判斷正誤，并解釋原因。

2.教師出示一些北京春節的習俗，讓學生用所學知識進行排序，加深對課文內容的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，如果你們有機會去北京過春節，你們最想體驗哪些習俗？”

2.學生回答后，教師總結并強調傳統文化的重要性。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生分享自己家鄉的春節習俗，其他學生認真傾聽并點評。

2.教師提問：“同學們，你們認為我們應該如何傳承和發揚傳統文化？”

3.學生回答后，教師總結并強調傳承傳統文化的重要性。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.教師布置課后作業：收集家鄉的春節習俗，下節課與同學們分享。

（七）課后拓展（5分鐘）

1.教師提醒學生關注傳統文化的傳承與發展，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

2.教師布置拓展作業：觀看一部關于春節的紀錄片，了解我國其他地區的春節習俗。

教學時間總計：45分鐘

備注：本教案設計緊扣實際學情，突出重難點，注重師生互動，培養學生的核心素養。在教學過程中，教師應靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-北京春節的傳統食物：介紹春節期間北京地區特色食物，如年糕、餃子、元宵等，以及其象征意義。

-北京春節的傳統活動：介紹舞龍舞獅、踩高蹺、扭秧歌等傳統民間藝術活動，以及它們的歷史淵源。

-春節對聯和詩詞：收集一些與春節相關的對聯和詩詞，如王安石的《元日》、杜甫的《歲暮將歸江陵》等，讓學生了解中國傳統文化的詩意表達。

-春節民俗故事：挑選一些與春節相關的民間故事，如《年獸傳說》、《年畫故事》等，增強學生對傳統文化的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人一起制作傳統食物，如餃子、年糕等，體驗春節的飲食文化。

-組織學生參觀當地的民俗博物館或文化展覽，了解春節的歷史和傳統習俗。

-引導學生參與社區組織的春節慶祝活動，如舞龍舞獅表演、秧歌比賽等，親身感受傳統文化的魅力。

-建議學生收集整理家鄉的春節習俗，撰寫一篇小論文或制作一份手抄報，展示家鄉的春節文化。

-鼓勵學生閱讀與春節相關的文學作品，如小說、散文等，通過文學作品深入了解春節的內涵和情感。

-組織學生進行春節對聯創作比賽，激發學生的文學創作興趣，同時加深對傳統文化的理解。

-通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解其他國家和地區如何慶祝春節，比較不同文化的異同。

-在課堂上開展小組討論，讓學生分享自己收集到的春節習俗和故事，促進同學之間的交流與合作。教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節課進行一下反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示圖片和提出問題的方式，激發了學生的興趣，他們對于北京春節的習俗表現出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于問題的回答比較簡略，這可能是因為他們對北京的春節了解不夠深入。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地引導學生去觀察、去思考，而不是僅僅停留在表面的了解。

在講授新課的過程中，我嘗試通過多媒體展示和實際案例相結合的方式，讓學生更加直觀地理解課文內容。我發現，這種方法效果還不錯，學生們對于北京春節的習俗有了更深刻的認識。不過，我也發現，在講解一些文化內涵時，學生們的理解還不夠到位，這說明我在講解時可能需要更加深入，或者采用更加生動的方式。

在鞏固練習環節，我設計了一些判斷正誤和排序的練習，目的是讓學生更好地掌握課文內容。從學生的表現來看，大部分學生能夠正確回答，但也有部分學生對于一些細節把握不準確。這說明我在設計練習時，需要更加細致，確保練習能夠有效地幫助學生鞏固知識。

在課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，鼓勵學生思考和表達。學生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點，這讓我感到欣慰。但是，也有部分學生對于問題的回答不夠自信，這可能是因為他們對課堂氛圍的適應還不夠。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的經驗和想法。我發現，這種互動方式不僅讓學生們的課堂體驗更加豐富，也讓他們在交流中學習到了更多的知識。不過，我也注意到，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多適合他們的話題和互動方式。

對于本節課的教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在理解北京春節的習俗和文化內涵方面有了新的認識，同時也提高了自己的語言表達能力和審美鑒賞能力。

當然，也存在一些問題和不足。例如，對于一些文化內涵的講解，學生們的理解還不夠深入；部分學生參與課堂互動的積極性不高；練習的