2033三年級數學下冊五年、月、日第5課時計算經過的時間說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是計算經過的時間。內容來源于蘇教版三年級數學下冊“五、年、月、日”章節，重點在于讓學生學會如何根據起始時刻和結束時刻計算出經過的時間。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的知識點與學生之前學習的“認識時間”和“計算時間”有關，通過復習和鞏固這些知識點，能夠更好地理解和掌握計算經過的時間的方法。核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過計算經過的時間，學生能理解時間單位間的換算關系。

2.培養邏輯推理能力，引導學生運用數學運算規則進行時間計算。

3.增強應用意識，讓學生在解決實際問題中體會到數學的價值。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備了一定的時間認知基礎，能夠識別和讀寫小時、分鐘等時間單位，并能進行簡單的加減運算。他們對日歷和時間的順序有一定了解，但具體到計算經過的時間，可能還缺乏系統的方法和技巧。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也有一定的興趣。他們的抽象思維能力正在發展，能夠通過具體事物理解抽象概念。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于通過觀察和聽講來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在計算經過的時間時，可能會遇到時間單位換算的困難，如不熟悉小時與分鐘之間的換算關系。此外，他們在處理實際問題，如計算特定事件之間經過的時間時，可能會缺乏有效的解題策略。因此，教學中需要提供足夠的指導和支持，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解時間單位換算和計算經過時間的規則，引導學生理解和應用。

2.設計“時間接力”游戲，讓學生通過實際操作體驗時間的流逝和計算過程，提高參與度和興趣。

3.使用多媒體教學，展示不同場景下的時間計算實例，幫助學生直觀理解抽象概念。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，上節課我們學習了時間的讀寫和簡單計算，今天我們要繼續探索時間的奧秘，學習如何計算經過的時間。請大家思考一下，在日常生活中，我們如何確定兩個時間點之間經過的時間呢？（學生思考，自由發言）

二、探究新知

1.創設情境，激發興趣

（教師）：今天，我們來參加一場時間競賽，比賽開始和結束的時間分別是上午8點30分和11點45分。同學們，你們能算出比賽經過的時間嗎？請大家先獨立思考，然后小組討論。

2.小組討論，交流分享

（學生）：（小組內討論，根據各自的方法計算經過的時間）

（教師）：同學們，你們小組是如何計算出經過的時間的？請一位同學來分享一下你們的方法。

（學生）：我們先將結束時間的小時數和分鐘數分別從開始時間的小時數和分鐘數中減去。

（教師）：非常好，你們的方法非常正確。那么，我們可以用以下公式來計算經過的時間：經過的時間=結束時間-開始時間。現在，我們來驗證一下這個公式是否正確。

3.演示計算，鞏固概念

（教師）：下面，我將給大家演示如何使用這個公式來計算經過的時間。

（教師）：首先，我們要明確兩個時間點，比如8點30分和11點45分。接下來，我們將結束時間的小時數11減去開始時間的小時數8，得到3小時。然后，我們將結束時間的分鐘數45減去開始時間的分鐘數30，得到15分鐘。最后，我們將小時數和分鐘數相加，得到3小時15分鐘，這就是兩個時間點之間經過的時間。

4.練習鞏固，提高能力

（教師）：接下來，請同學們打開課本，完成“練習”部分的題目。請大家先獨立完成，完成后可以互相檢查。

（學生）：（學生獨立完成練習，互相檢查）

5.反饋評價，總結反思

（教師）：同學們，剛剛我們通過練習，學會了如何計算經過的時間?，F在，請大家回顧一下，我們在計算過程中需要注意哪些問題？

（學生）：（學生回答，如注意時間單位換算、確保減法計算正確等）

（教師）：很好，大家在計算過程中要注意這些問題。今天我們學習了如何計算經過的時間，希望大家能夠學以致用，在日常生活中靈活運用。

三、課堂小結

（教師）：今天，我們學習了如何計算經過的時間。在計算過程中，我們要注意時間單位換算和減法計算的準確性。希望大家能夠在以后的學習中，不斷鞏固所學知識，提高自己的計算能力。

四、布置作業

（教師）：請大家完成以下作業：

1.課本“練習”部分的題目；

2.課后思考題：如果你是一名時間的守護者，你將如何幫助人們更好地理解和使用時間？

五、課后反思

（教師）：今天的教學過程中，我發現同學們在計算經過的時間時，對于時間單位換算和減法計算還存在一定的困難。在今后的教學中，我將加強這兩方面的指導和練習，幫助同學們更好地掌握計算經過時間的方法。同時，我也會關注學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段，提高學生的學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間序列圖：可以制作或利用現成的資源，如時間序列圖，展示一天中不同時間點的活動，讓學生觀察并計算活動之間的時間間隔。

-歷史事件時間線：收集一些歷史上的重要事件，并標注其發生的時間，讓學生通過分析這些事件之間的時間關系，加深對時間計算的理解。

-日常生活時間記錄：收集學生一天中的一些日?；顒樱缟蠈W、放學、用餐、休息等，讓學生記錄這些活動的時間，并計算活動之間的時間差。

2.拓展建議：

-時間管理活動：設計一個時間管理活動，讓學生規劃自己一周的學習和生活時間表，包括上課、作業、休息和娛樂等，通過實際操作體驗時間管理的重要性。

-家庭時間調查：讓學生在家中記錄家人一天中的活動時間，如起床、吃飯、工作、娛樂等，并計算每個活動持續的時間，培養對時間流逝的感知。

-時間計算競賽：組織一個時間計算競賽，設置一系列時間計算題目，如計算兩個時間點之間經過的時間、倒計時等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-時間故事創作：鼓勵學生創作一個以時間為線索的故事，故事中包含不同的時間點和事件，通過創作活動加深對時間概念的理解。

-時間旅行想象：讓學生想象自己是一名時間旅行者，選擇一個歷史時期或未來世界，記錄下在那里的一天，并計算時間旅行中的經歷和活動。

-時間單位轉換練習：提供一些時間單位轉換的練習題，如將小時轉換為分鐘，分鐘轉換為秒，讓學生鞏固時間單位換算的技能。

-時間謎題設計：讓學生設計一些包含時間元素的小謎題，如謎語、智力題等，通過解答謎題來練習時間計算。

-時間日志記錄：讓學生開始記錄自己的時間日志，記錄每天的活動和所用時間，定期回顧和總結，提高自我管理能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時間單位的認識：小時、分鐘、秒。

-時間點的確定：起始時刻和結束時刻。

-時間計算公式：經過的時間=結束時間-開始時間。

②本文重點詞匯：

-經過：表示時間的流逝。

-時、分、秒：時