2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay

2.教學年級和班級：四年級（例如：四（1）班）

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在通過“Let'stalkDrawandsay”環節，培養學生英語溝通能力，提高他們的跨文化交流意識。學生將學會使用新詞匯和句型描述家庭成員，通過繪畫和口語表達，鍛煉他們的思維敏捷性和創造性。同時，通過小組合作，學生將提升合作學習能力和團隊協作精神，增強對家庭和諧的理解和珍惜。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握：家庭成員的英語表達，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

2.圖畫與口語表達的結合：學生能夠通過繪畫來描述家庭成員，并用英語進行口語表達。

難點：

1.詞匯量不足：學生可能對某些家庭成員的英語表達不夠熟悉。

2.口語表達流利度：學生在實際運用中可能存在口語表達不流利的問題。

解決辦法：

1.針對詞匯量不足，課前準備相關詞匯卡片，課堂上通過游戲和情景對話幫助學生記憶。

2.針對口語表達流利度，設計“Drawandsay”活動，鼓勵學生在繪畫過程中自然地運用所學詞匯和句型。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中練習口語，教師及時給予反饋和糾正。

4.通過角色扮演和情景模擬，提高學生在實際語境中的口語運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學用紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

-信息化資源：家庭成員相關的圖片素材、英語歌曲、視頻片段。

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段與家庭相關的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師用簡單的英語問候學生，詢問他們對家庭的了解。

-展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述家庭成員。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片卡片，逐一介紹并教授相應的英語詞匯，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。

-通過PPT課件展示相關句型，如“Whoisthis?Thisismymother.”，引導學生跟讀并模仿。

-設計情景對話，讓學生在角色扮演中練習使用新學的詞匯和句型。

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-“Drawandsay”活動：每組學生根據圖片內容繪制家庭成員，并用英語描述。

-教師巡視指導，對學生的繪畫和口語表達給予鼓勵和糾正。

-小組展示：每組派代表展示自己的作品，其他學生用英語提問或補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調家庭成員的英語表達和句型運用。

-學生回顧課堂活動，分享自己的學習感受。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學詞匯和句型進行創作。

-要求學生下周帶來一張自己家庭成員的圖片，分享給同學們。

-鼓勵學生在日常生活中多與家人用英語交流，提高口語表達能力。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的學習興趣。

-及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高英語水平。

-利用多種教學手段，如歌曲、圖片、實物教具等，激發學生的學習熱情。

-關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語表達：除了本節課學習的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展至其他親屬，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等。

-家庭活動的英語描述：如“eatingtogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic”等，這些詞匯可以幫助學生描述家庭生活中的不同場景。

-家庭關系表達的英語句型：如“Howareyou?”,“Iloveyou”,“Let'splaytogether”等，這些句型有助于學生表達對家人的情感和意愿。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區組織英語角活動，與家人或鄰居一起練習英語，特別是家庭成員的英語表達。

-家庭英語日記：學生可以嘗試寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的趣事，并用英語描述家庭成員的互動。

-家庭角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生在家中模擬不同的家庭場景，如生日聚會、節日慶祝等，使用英語進行對話。

-家庭英語故事會：家長可以鼓勵孩子用英語講述家庭故事，如家庭成員的趣事、家庭傳統等，這有助于提高孩子的語言組織和表達能力。

-家庭英語游戲：設計一些英語游戲，如“WhoAmI?”（猜猜我是誰）或“MemoryGame”（記憶游戲），通過游戲的方式復習和鞏固家庭成員的英語表達。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，在學習過程中，家長可以引導孩子關注電影中的家庭場景和家庭成員的互動。

-家庭英語歌曲學習：選擇一些與家庭主題相關的英語歌曲，讓孩子在聽歌的同時學習家庭成員的英語表達。

-家庭英語海報制作：讓學生用英語制作關于家庭的海報，展示家庭成員、家庭活動等，這不僅能提高學生的英語能力，還能培養他們的審美觀和創造力。教學反思今天上了四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay這節課，我覺得整體效果還不錯，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天我用了一首與家庭相關的英語歌曲作為導入，孩子們很快就進入了學習狀態。他們跟著歌曲唱得很開心，這讓我覺得課堂氣氛很活躍。但是，我也注意到有些學生可能因為英語基礎較弱，對于歌曲中的某些詞匯不太熟悉，導致他們在跟唱時有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重學生的個體差異，為不同水平的學生提供適當的學習材料。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行“Drawandsay”活動，并鼓勵他們互相提問和補充。這個環節中，我發現學生們表現得非常積極，他們不僅能夠正確地使用新學的詞匯和句型，還能夠發揮自己的想象力，創作出有趣的家庭場景。但是，我也注意到有些學生在表達時存在語法錯誤或者詞匯選擇不當的問題。因此，在今后的教學中，我需要更加注重語法和詞匯的正確使用，同時也要引導學生進行自我糾正。

課堂小結時，我讓學生回顧了本節課所學的內容，并分享了他們的學習感受。這讓我了解到學生對本節課的接受程度，也讓我知道他們在學習過程中遇到了哪些困難。在今后的教學中，我會根據學生的反饋，調整教學策略，以滿足他們的學習需求。

最后，在布置作業時，我要求學生回家后用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學詞匯和句型進行創作。這個作業的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也鍛煉他們的英語寫作能力。

在今后的教學中，我會繼續努力，不斷反思和改進，以期達到更好的教學效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們一定能夠在英語學習的道路上越走越遠。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：mymother,myfather,mybrother,mysister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-家庭關系表達：Howareyou?Iloveyou.Let'splaytogether.

-家庭活動描述：eatingtogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic

②詞：

-mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-together,love,play,eating,watching,going,having

③句：

-Thisismymother/f