2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）410的加減法說課稿西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課是西師大版一年級數學上冊第二單元“10以內數的認識和加減法（二）”的第四節課，主要內容包括10以內數的加減法。通過本節課的學習，學生將掌握10以內數的加法、減法計算方法，并能正確進行計算。二、核心素養目標1.培養學生的數感，使學生能夠通過操作活動感知10以內數的順序和數量關系。

2.培養學生的運算能力，讓學生通過實際操作和觀察，理解并掌握10以內數的加法和減法計算方法。

3.培養學生的邏輯思維能力，通過問題解決活動，讓學生學會運用數學語言表達計算過程，提高邏輯推理能力。

4.增強學生的數學應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯系。三、學情分析一年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對數學的認識和理解主要通過直觀、操作和游戲活動來實現。以下是針對本節課學生的學情分析：

1.學生層次：一年級學生數學基礎參差不齊，部分學生在數數、認數和簡單的加減法運算方面已有一定的掌握，而部分學生可能對這些基礎知識較為生疏。

2.知識基礎：學生對10以內數的認識和加減法運算有一定的基礎，能夠進行簡單的數數和加減法操作，但對于10以內的加減法計算規則和方法理解還不夠深入。

3.能力方面：學生的動手操作能力較強，能夠在教師的引導下進行數數和簡單的加減法操作，但抽象思維能力相對較弱，對加減法計算中的規律和邏輯關系理解不足。

4.素質方面：學生在課堂上的學習積極性較高，對新鮮事物充滿好奇，但自我約束能力有限，容易受到外界干擾。

5.行為習慣：部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，需要教師在教學過程中加強紀律管理和關注。

6.對課程學習的影響：學生的基礎知識、動手操作能力和抽象思維能力將直接影響他們對10以內數的加減法的學習效果。因此，教師需要根據學生的個體差異，采取差異化的教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，教師應注重培養學生的學習興趣，引導他們養成良好的學習習慣，為今后的數學學習打下堅實的基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如計數器、數字卡片、小棒等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：西師大版一年級數學上冊配套教學平臺或資源庫。

3.信息化資源：電子課件、教學視頻、在線互動游戲等。

4.教學手段：情境教學、游戲教學、操作教學、合作學習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示生活中的10以內數字，如水果、動物等，引導學生回顧已學過的10以內數。

-提問：同學們還記得我們之前學過的10以內的數字嗎？誰能給大家展示一下？

-學生回答后，教師總結并導入新課：“今天我們要繼續學習10以內的加減法，讓我們一起來看看這些數字之間有什么有趣的關系吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示加法示例，如“3+2=？”引導學生觀察并思考。

-提問：同學們知道3和2相加的結果是多少嗎？誰能上來給大家演示一下？

-學生演示后，教師總結并講解加法計算方法：“加法就是將兩個數放在一起，求它們的和。比如3+2，我們先拿出3個蘋果，再拿出2個蘋果，一共就有5個蘋果了?！?/p>

-教師展示減法示例，如“5-2=？”引導學生觀察并思考。

-提問：同學們知道5減去2的結果是多少嗎？誰能上來給大家演示一下？

-學生演示后，教師總結并講解減法計算方法：“減法就是從一個數中減去另一個數，求它們的差。比如5-2，我們原來有5個蘋果，現在拿走了2個，還剩下3個蘋果。”

-教師通過實物教具（如小棒、計數器等）演示加法和減法的計算過程，讓學生直觀地理解計算方法。

-學生跟隨教師進行操作練習，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示10以內加減法練習題，讓學生獨立完成。

-學生完成后，教師邀請部分學生上臺展示解題過程，并給予評價和指導。

-教師針對學生的錯誤進行講解，強調計算過程中的注意事項。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容：“今天我們學習了10以內的加減法，知道了加法和減法的計算方法。希望大家能夠熟練掌握這些方法，并在生活中運用它們?！?/p>

-提問：同學們，誰能告訴我我們今天學習了哪些內容？

-學生回答后，教師再次強調重點：“我們要記住，加法是將兩個數放在一起求和，減法是從一個數中減去另一個數求差。”

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：“請大家回家后，完成課本上的練習題，鞏固今天所學的內容。”

-提醒學生注意作業要求，如書寫規范、計算準確等。

-教師鼓勵學生相互檢查作業，共同進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-10以內數的拼圖游戲：利用數字拼圖，讓學生在拼圖過程中復習和鞏固10以內數的順序和數量關系。

-10以內數的連線游戲：通過將數字與相應的物品或圖片連線，幫助學生建立數與物之間的聯系。

-10以內數的故事書：選擇適合一年級學生的故事書，其中包含10以內數的元素，如《數數小熊》等，讓學生在閱讀中自然地接觸和認識數字。

-10以內數的歌曲：創作或選用適合一年級學生的歌曲，如《數鴨子》、《小星星》等，通過歌曲幫助學生記憶10以內數。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起進行家庭數學活動，如用日常生活中的物品進行10以內數的加減法游戲，提高孩子的實際操作能力。

-利用家庭環境中的物品，如玩具、餐具等，進行10以內數的分類和排序，讓孩子在日常生活中感受數學的應用。

-鼓勵孩子參與社區活動，如社區清潔日，通過計數清潔物品的數量，讓孩子在實踐活動中學習10以內數的加減法。

-引導孩子觀察周圍環境，如公園、商店等，尋找10以內數的例子，如樹木的數量、商品的價格等，讓孩子在真實情境中運用數學知識。

-利用網絡資源，如數學教育網站或APP，為孩子提供更多的數學學習資源和練習題，但需家長監督，確保內容適合孩子的年齡和學習水平。

-組織家庭數學角，定期進行數學游戲和討論，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固數學知識。

-鼓勵孩子參與數學競賽或挑戰，如數學奧林匹克、數學游戲挑戰等，激發孩子的學習興趣和競爭意識。

-與其他家長交流，分享數學教育經驗和資源，共同促進孩子的數學學習。七、教學反思與總結今天的課終于結束了，我站在講臺上，心里既踏實又有些許的忐忑。這節課是關于10以內數的加減法，對于一年級的孩子來說，這是一個基礎但也很關鍵的環節。我想，這節課我做得怎么樣呢？

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我盡量用生動、形象的方式來講解抽象的數學概念。比如，我拿出了小棒和計數器，讓孩子們親手操作，這樣他們就能更直觀地理解加法和減法的概念。看到孩子們一個個聚精會神的樣子，我覺得我的努力沒有白費。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解減法的時候，我發現有幾個孩子還是不太理解。這說明我在教學方法上可能還需要更加多樣化，不能只依賴于一種方式。也許我可以嘗試用故事或者游戲的方式來幫助他們更好地理解。

在課堂管理上，我也有做得不夠的地方。有幾個孩子上課時注意力不太集中，我雖然提醒了他們，但效果似乎并不理想。這說明我在課堂紀律管理上還需要加強，可能需要制定一些更具體的規則，讓孩子們明白哪些行為是允許的，哪些是不允許的。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。大部分孩子都能正確地完成10以內數的加減法練習，這讓我感到欣慰。他們在課堂上積極參與，勇于回答問題，這讓我看到了他們的進步。

當然，也有一些孩子表現得不太積極，這可能是因為他們對數學沒有足夠的興趣，或者是因為他們對學習感到困難。對于這些孩子，我需要更多的耐心和關愛，幫助他們克服學習上的困難，激發他們對數學的興趣。

1.豐富教學方法，針對不同學生的學習風格和需求，采用多種教學手段。

2.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規則，引導孩子們養成良好的學習習慣。

3.關注每個學生的學習狀態，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

4.鼓勵孩子們積極參與課堂活動，培養他們的合作精神和團隊意識。

5.與家長保持良好的溝通，共同關注孩子的學習成長。

我相信，只要我不斷反思和總結，不斷改進教學方法，我就能更好地幫