2024年九年級語文下冊第二單元7《溜索》說課稿新人教版主備人備課成員教學內容《溜索》選自新人教版九年級語文下冊第二單元。本節課主要學習課文，了解溜索的歷史、用途及特點，感受溜索所蘊含的智慧。通過學習，學生能掌握說明文閱讀方法，提高語言表達能力和思維品質。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的文化理解能力，通過學習溜索的歷史和文化背景，增強對傳統文化和民族智慧的認識；2）增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受溜索作為非物質文化遺產的獨特魅力；3）鍛煉學生的思維品質，通過分析溜索的構造和功能，培養學生的邏輯思維和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已經具備一定的語文基礎，對說明文有一定的了解，能夠識別說明文的特征和結構。在之前的學習中，學生對歷史、地理等知識也有一定的積累，這為理解溜索的相關背景提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對傳統文化和民族智慧的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生對說明文閱讀可能存在一定的困難，難以把握說明文的邏輯結構和重點內容。此外，對于溜索這一特定歷史和文化的理解，學生可能缺乏足夠的背景知識，導致理解上的障礙。此外，學生在分析溜索的構造和功能時，可能對科學原理和工程技術的理解不夠深入，這也是一個潛在的挑戰。因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，并提供適當的輔助和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、教科書（新人教版九年級語文下冊）、筆記本、白板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：互聯網資源，如相關歷史圖片、溜索構造視頻、文化背景資料等。

4.教學手段：實物展示（如溜索模型）、課堂討論、小組合作學習、多媒體演示。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于溜索的紀錄片片段，讓學生直觀感受溜索的驚險與挑戰。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們知道什么是溜索嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

3.學生回答：邀請學生分享自己對溜索的了解，教師簡要總結。

4.導入新課：今天我們將一起學習《溜索》，探究它的歷史、構造和功能。

二、講授新課（15分鐘）

1.概述溜索的歷史：介紹溜索的起源、發展歷程以及在不同地區的作用。

2.分析溜索的構造：講解溜索的組成部分，如繩索、滑輪、支架等，并展示相關圖片或實物模型。

3.闡述溜索的功能：分析溜索在交通運輸、軍事、探險等方面的應用。

4.強調溜索的特點：總結溜索的優點，如結構簡單、成本低、便于安裝等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：讓學生根據所學知識，用自己的話簡要描述溜索的構造和功能。

2.練習二：小組討論：探討溜索在現代社會中的潛在應用和發展前景。

3.學生展示：邀請各小組代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：什么是溜索？它在我們的生活中有什么作用？

2.提問二：溜索的構造主要包括哪些部分？

3.提問三：溜索在交通運輸、軍事、探險等方面有哪些應用？

4.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考溜索的發明是否體現了人類的智慧？

2.學生討論：分組討論溜索在現代社會中的潛在應用和發展前景。

3.小組展示：邀請各小組代表分享討論成果，教師點評。

4.教師總結：強調溜索在歷史和現代社會中的重要作用，以及它所蘊含的智慧。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.拓展一：讓學生查閱資料，了解其他古代交通工具的發展歷程。

2.拓展二：討論如何將溜索等古代交通工具與現代科技相結合，為我們的生活帶來更多便利。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：溜索的歷史、構造、功能及特點。

2.強調溜索所蘊含的智慧，鼓勵學生在生活中發揮自己的創造力。

3.布置作業：讓學生以“古代交通工具”為主題，寫一篇短文，表達自己對古代智慧的敬佩之情。

總用時：45分鐘知識點梳理1.溜索的歷史與發展

-溜索的起源：探討溜索的起源地、時間以及最初的使用目的。

-溜索的發展：梳理溜索在不同歷史時期的技術進步和應用范圍的擴大。

2.溜索的構造與原理

-主要組成部分：繩索、滑輪、支架等。

-工作原理：詳細解釋溜索如何通過滑輪和繩索實現運輸和交通功能。

-安全措施：介紹溜索設計中的安全考量，如繩索的材質、滑輪的固定等。

3.溜索的功能與應用

-交通工具：溜索在山區、峽谷等交通不便地區的交通作用。

-軍事用途：溜索在軍事行動中的作用，如快速輸送人員和物資。

-探險活動：溜索在登山、探險等極限運動中的應用。

4.溜索的文化價值

-非物質文化遺產：溜索作為一項傳統技藝，其文化價值和歷史意義。

-民族智慧：分析溜索設計所體現的古代民族的智慧和創造力。

5.溜索的現代化與未來

-現代技術的影響：探討現代材料和技術對溜索的改進和升級。

-未來發展：展望溜索在現代社會和未來可能的應用和發展方向。

6.溜索的閱讀與寫作技巧

-說明文的閱讀方法：指導學生如何閱讀說明文，提取關鍵信息。

-語言表達能力的提升：通過學習溜索的描述，提升學生的語言表達和寫作能力。

7.思維品質的培養

-分析與解決問題的能力：通過分析溜索的構造和應用，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

-創新能力的激發：鼓勵學生思考溜索的改進和創新，激發學生的創新思維。教學反思今天上了《溜索》這節課，心里有很多感想。首先，我覺得這節課的導入環節起到了很好的效果。通過播放紀錄片，學生們的興趣立刻被調動起來，他們對溜索有了直觀的認識，這樣的教學手段很直觀，也很有吸引力。

接著，在講授新課的過程中，我發現學生們對于溜索的歷史和構造都有一定的了解，這說明我們平時的教學還是有一定成效的。但是，在講解溜索的功能時，我發現一些學生對溜索在現代社會中的應用不太清楚，這讓我意識到，我們需要在教學中更加注重聯系實際，讓學生明白知識的應用價值。

在鞏固練習環節，我設計了兩個練習，一個是描述溜索的構造和功能，另一個是小組討論溜索在現代社會中的應用。我覺得這個環節的設計挺不錯的，學生們在討論中積極發言，互相學習，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到，有些學生對于討論不太感興趣，可能是因為他們覺得這些內容與自己的日常生活距離較遠。這讓我思考，如何在教學中更好地貼近學生的生活，激發他們的學習興趣。

在課堂提問環節，我嘗試了一些開放性問題，希望能夠引導學生進行深入思考。但是，我發現有些學生對于這樣的問題回答得不夠積極，可能是他們習慣了標準答案的學習方式。這讓我意識到，我們需要在教學中培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在師生互動環節，我嘗試了一些小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相學習，共同進步。我發現這種方式對于培養學生的團隊協作能力和溝通能力很有幫助。但同時，我也發現，有些學生在小組