2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21課《古詩(shī)三首》包括以下內(nèi)容：分別是《鹿柴》、《畫》《敕勒歌》。這三首古詩(shī)分別描繪了不同的自然景觀和人文情懷，通過學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生可以領(lǐng)略到古詩(shī)的韻律美和意境美，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文化自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的細(xì)膩觀察和感受能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.理解古詩(shī)的意境和表達(dá)手法。

2.運(yùn)用想象力和聯(lián)想，體會(huì)古詩(shī)中的畫面和情感。

**難點(diǎn)：**

1.古詩(shī)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想的理解。

2.古詩(shī)韻律和節(jié)奏的把握。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀感受古詩(shī)描繪的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，通過集體智慧突破難點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)填詞、仿寫等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)古詩(shī)的韻律美和表達(dá)方式。

4.結(jié)合歷史背景和文化常識(shí)，講解古詩(shī)中的哲學(xué)思想和傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和表達(dá)手法。

2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示古詩(shī)描繪的景象，如山水畫、自然風(fēng)光視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演詩(shī)中的角色，體會(huì)詩(shī)人的情感，加深對(duì)古詩(shī)的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.**課前自主探索**

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》的視頻或圖片，并思考每首詩(shī)的主題和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“《鹿柴》中‘空山不見人’一句，你認(rèn)為表達(dá)了怎樣的意境？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生提前了解古詩(shī)內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過講述詩(shī)人的生平或背景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)中的修辭手法、意象等，如《鹿柴》中的動(dòng)靜結(jié)合。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“古詩(shī)描繪畫面”的活動(dòng)，讓學(xué)生用繪畫或口頭描述的方式展現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“‘敕勒川，陰山下’中的‘敕勒川’指的是哪里？”進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并思考，參與“古詩(shī)描繪畫面”的活動(dòng)，積極提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和表達(dá)手法，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，創(chuàng)作一首新詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)和課堂展示，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的作品進(jìn)行反思。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他作品，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，以豐富學(xué)生的古詩(shī)閱讀量，加深對(duì)唐詩(shī)的理解。

2.《宋詞三百首》選讀：介紹宋詞的基本特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的經(jīng)典作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的韻味。

3.《古詩(shī)十九首》選讀：介紹《古詩(shī)十九首》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，推薦學(xué)生閱讀其中的作品，如《古詩(shī)十九首·其一》、《古詩(shī)十九首·其二》等，感受古詩(shī)的意境。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**探究古詩(shī)的韻律特點(diǎn)**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩(shī)的韻律，探究古詩(shī)的平仄、押韻等特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)。

2.**研究詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景**：引導(dǎo)學(xué)生查找《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三位詩(shī)人的生平資料和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)人的情感和思想在詩(shī)中的體現(xiàn)。

3.**比較不同版本的古詩(shī)**：讓學(xué)生查找不同版本的《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》，比較其中的異同，了解古詩(shī)文在流傳過程中的變化。

4.**創(chuàng)作自己的古詩(shī)**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，可以是描繪自然風(fēng)光、表達(dá)情感或者抒發(fā)哲理。

5.**舉辦古詩(shī)朗誦會(huì)**：組織學(xué)生舉辦古詩(shī)朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩(shī)的韻味，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.**研究古詩(shī)的繪畫藝術(shù)**：讓學(xué)生了解古詩(shī)中的繪畫意象，如《畫》中的山水、花鳥等，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

7.**探究古詩(shī)中的歷史事件**：引導(dǎo)學(xué)生查找《敕勒歌》中的歷史事件，了解敕勒川的歷史背景，感受古代民族的風(fēng)情。

8.**撰寫古詩(shī)評(píng)論**：讓學(xué)生針對(duì)《鹿柴》、《畫》、《敕勒歌》三首古詩(shī)，撰寫自己的評(píng)論，表達(dá)自己的理解和感受。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過情境教學(xué)法，如播放與古詩(shī)相關(guān)的視頻或音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解更加深入，這種教學(xué)方法的推廣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的忽視**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們的參與度和表現(xiàn)比較積極，而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，他們的參與度相對(duì)較低，這反映了我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面的不足。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)成果的多樣性。

3.**教學(xué)內(nèi)容的深度不足**：在講解古詩(shī)時(shí)，我可能過于注重字面意思的講解，而對(duì)于古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想挖掘不夠深入，這限制了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的全面理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.**豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**深入挖掘教學(xué)內(nèi)容**：在講解古詩(shī)時(shí)，我將更加注重對(duì)文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想的挖掘，通過拓展閱讀和討論，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的深層意義。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康。

5.**利用現(xiàn)代教育技術(shù)**：我將積極探索和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①本文