2024年五年級數學下冊六折線統計圖6.1折線統計圖（二）說課稿西師大版一、設計意圖

本節課旨在通過學習折線統計圖（二），讓學生掌握折線統計圖的特點、繪制方法和實際應用，提高學生的數據分析能力和問題解決能力。結合西師大版五年級下冊數學教材，通過具體實例引導學生觀察、分析數據，培養學生的數學思維和邏輯推理能力。二、核心素養目標

1.發展數據分析意識，通過觀察、分析折線統計圖，理解數據變化趨勢，提高對數據的敏感度和分析能力。

2.培養邏輯推理能力，通過繪制和解讀折線圖，鍛煉學生從數據中提取信息、進行邏輯推理的能力。

3.增強問題解決能力，學會運用折線統計圖解決實際問題，提升解決實際問題的策略和方法。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前學習過程中已經對統計圖有了初步的認識，了解條形統計圖和扇形統計圖的基本概念和繪制方法。在此基礎上，他們對數據的表示和解讀有一定的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解簡單的數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和操作來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過思考和邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習折線統計圖時可能遇到的困難包括：理解折線圖中的數據變化趨勢，如何準確繪制折線圖，以及如何從折線圖中提取信息。此外，學生可能對如何將折線圖應用于實際問題解決感到困惑，需要教師提供具體的指導和實例幫助。四、教學資源

-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：西師大版數學課程教學平臺

-信息化資源：折線統計圖繪制軟件、在線統計數據分析工具

-教學手段：實物教具（如條形紙卡、彩色膠帶）、多媒體課件、互動式電子表格模板五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組不同時間段的氣溫變化圖，提問學生：“你們能從這些圖中看出什么？”引導學生思考統計圖的作用。

-回顧舊知：引導學生回顧條形統計圖和扇形統計圖的特點和用途，為學習折線統計圖做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解折線統計圖的概念、繪制方法和特點，包括數據點的確定、線條的繪制、坐標軸的標注等。

-舉例說明：以課本中的實例為基礎，展示如何從原始數據繪制折線統計圖，并解釋圖中的信息。

-互動探究：分組討論，讓學生根據給定的數據繪制折線統計圖，并分享他們的圖表和解讀。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課本中的練習題，練習繪制折線統計圖。

-教師指導：巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課學習的內容，強調折線統計圖在數據分析中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中尋找可以運用折線統計圖的情況。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生根據家庭用電量或學校圖書借閱情況等實際數據，繪制折線統計圖，并分析數據變化趨勢。

-提醒學生注意作業的完成質量，鼓勵他們創新圖表設計。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行小組合作，收集校園或社區的數據，繪制折線統計圖，并制作成小報或PPT進行展示。

-邀請家長參與，共同完成數據收集和圖表繪制，增進家校互動。

7.課后反思（約5分鐘）

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師收集學生反饋，為下一節課的教學調整做準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數據收集工具：介紹如何使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）進行數據收集和整理，這對于學生理解和應用折線統計圖非常有幫助。

-統計學概念：引入統計學的基本概念，如平均數、中位數、眾數等，幫助學生更全面地理解數據分析。

-線性趨勢分析：討論如何從折線圖中識別線性趨勢，以及如何利用線性回歸分析預測數據變化。

-實際案例研究：提供一些實際案例，如氣候變化、股市走勢、人口增長等，讓學生分析這些案例中的數據變化。

2.拓展建議：

-數據收集：建議學生利用假期或周末時間，進行一次社區調查，收集與生活相關的數據，如天氣變化、家庭消費等，并繪制折線統計圖。

-統計軟件應用：鼓勵學生學習使用電子表格軟件進行數據管理，通過軟件的功能如數據篩選、排序等，提高數據分析的效率。

-小組合作項目：組織學生分組進行小型項目研究，如調查班級同學的學習成績變化，通過團隊合作完成數據收集、圖表繪制和分析報告。

-觀察和記錄：建議學生在日常生活中觀察某些現象，如植物生長、交通流量等，記錄數據并繪制折線圖，觀察變化趨勢。

-線性趨勢預測：引導學生嘗試使用線性趨勢分析的方法，對未來的數據進行預測，如預測下個月的氣溫變化或下學期的學習成績變化。

-統計學書籍和網站：推薦一些適合小學生閱讀的統計學書籍和兒童友好的統計學網站，以幫助學生在家中進一步學習統計學知識。

-實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如通過折線圖分析自己的運動成績進步情況，或者繪制家庭用電量的折線圖來節約能源。七、教學反思與改進

教學反思是每一位教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“折線統計圖（二）”這一節課的教學反思與改進計劃。

首先，我要反思的是課堂導入環節。雖然我通過展示氣溫變化圖激發了學生的興趣，但回顧舊知時，我發現部分學生對條形統計圖和扇形統計圖的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的復習資料，讓學生在課前進行復習，這樣可以在課堂上更有效地引入新知識。

在鞏固練習環節，我發現學生獨立完成練習時，對一些復雜的數據處理感到困惑。這提示我在指導學生時，應該更加注重個別輔導，針對學生的不同需求提供幫助。同時，我計劃在課后提供一些額外的練習材料，讓學生有機會在家里繼續練習。

課堂總結環節，我發現學生對折線統計圖的應用理解不夠透徹。為了加強這一部分的教學，我計劃在總結時加入更多實際案例，讓學生看到折線統計圖在實際生活中的應用，從而提高他們的學習興趣和動力。

至于作業布置環節，我注意到學生的作業質量參差不齊。為了提高作業質量，我打算在布置作業前，先給學生一些具體的指導，比如如何選擇數據、如何分析數據等。同時，我會在作業批改后，針對不同學生的作業進行個別反饋，幫助他們改進。

在拓展活動環節，我發現學生的參與度不高，這可能是因為拓展內容與學生的實際生活聯系不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更加貼近學生生活的拓展內容，以提高他們的參與度和興趣。

最后，我會在課后進行自我反思，思考以下問題：

-學生的學習效果如何？

-教學方法是否有效？

-學生在哪些方面遇到了困難？

-如何改進教學策略？

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-提前準備復習資料，幫助學生復習舊知識。

-加入分層教學，滿足不同學生的學習需求。

-加強個別輔導，關注學生的個性化學習。

-提供具體的作業指導，提高作業質量。

-選擇貼近學生生活的拓展內容，提高學生的參與度。

-定期進行自我反思，不斷調整和改進教學方法。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，提高他們的數學素養。八、內容邏輯關系

①折線統計圖的概念

-折線統計圖是一種用折線表示數據變化趨勢的統計圖。

-折線統計圖的特點：直觀展示數據隨時間或其他變量變化的趨勢。

②折線統計圖的繪制方法

-確定坐標軸：橫軸通常表示時間或類別，縱軸表示數量。