2023四年級數學下冊一泰山古樹——計算器第1課時說課稿青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學下冊一泰山古樹——計算器第1課時說課稿青島版六三制教學內容教學內容：青島版六年級下冊數學《泰山古樹——計算器》第1課時。本節課主要學習使用計算器進行簡單的數學計算，包括加法、減法、乘法、除法等基本運算。通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性。核心素養目標培養學生數學思維中的邏輯推理能力，通過計算器操作，提高學生對數學運算的理解和掌握。增強學生的信息意識，使其學會利用現代技術工具輔助學習。同時，通過實際操作，提升學生的動手實踐能力和解決問題的能力，培養學生在真實情境中應用數學的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解計算器的基本操作流程，包括開機、輸入、計算和查看結果。

-掌握計算器進行加、減、乘、除等基本運算的方法。

-能夠將筆算的步驟轉化為計算器的操作步驟，提高計算效率。

2.教學難點：

-理解并區分計算器上不同按鍵的功能，如數字鍵、運算符鍵、清除鍵等。

-正確輸入多位數和進行連續運算，避免輸入錯誤。

-在使用計算器進行復雜計算時，能夠合理規劃計算步驟，確保結果準確。

-從筆算思維過渡到計算器操作思維，理解計算器在數學學習中的應用價值。

-對于學生來說，難點在于如何將傳統筆算的步驟轉化為計算器的操作，例如，在進行多位數乘法時，如何正確輸入和計算。教師可以通過實際操作演示和逐步引導，幫助學生逐步克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：計算器（學生用）、投影儀、電腦

-課程平臺：班級電子白板或互動教學平臺

-信息化資源：計算器使用指南、相關教學視頻

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲化教學教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示泰山古樹的圖片，介紹泰山古樹的歷史和特點，激發學生對數學的興趣。

2.提出問題：引導學生思考，如果我們要計算泰山古樹的年輪數量，我們應該如何進行計算？

3.引入計算器：介紹計算器作為一種便捷的計算工具，可以大大提高計算效率。

二、講授新課（15分鐘）

1.計算器的基本操作（5分鐘）

-展示計算器的各個部分，如數字鍵、運算符鍵、清除鍵等。

-逐個講解每個按鍵的功能，通過實際操作演示如何開機、輸入數字、進行運算和查看結果。

2.基本運算的練習（5分鐘）

-引導學生進行簡單的加、減、乘、除運算練習，鞏固計算器操作。

-鼓勵學生嘗試使用計算器解決實際問題，如計算購物時的找零、計算家庭預算等。

3.復雜運算的講解（5分鐘）

-講解如何使用計算器進行多位數的運算，如乘法、除法。

-通過實例演示，如計算一個長方形的面積，引導學生理解運算步驟。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括計算器操作和基本運算。

-鼓勵學生在規定時間內完成練習，提高計算速度和準確性。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組討論一個實際問題，如計算一個班級的總人數。

-引導學生運用計算器進行計算，并分享解題過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節（5分鐘）

-針對課堂內容，提出幾個問題，如計算器的哪個按鍵是用于清除輸入的錯誤？

-鼓勵學生舉手回答，及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.實物操作（5分鐘）

-教師引導學生使用計算器進行實際操作，如計算一個簡單的數學問題。

-教師巡視課堂，觀察學生的操作過程，及時給予指導和幫助。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.問題解決能力（5分鐘）

-鼓勵學生運用計算器解決實際問題，如計算家庭預算、購物找零等。

-引導學生思考如何將計算器操作與實際生活相結合，提高問題解決能力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結環節（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調計算器的使用方法和注意事項。

-總結學生在課堂上的表現，給予鼓勵和表揚。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算技能的提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握計算器的操作方法，包括開機、輸入、計算和查看結果等基本步驟。這有助于學生在日常學習和生活中快速、準確地完成數學計算任務，提高計算效率。

2.運算能力的增強：學生在課堂上通過實際操作計算器，進行了加、減、乘、除等基本運算的練習，這不僅鞏固了筆算知識，還提高了學生的運算能力。學生能夠更加熟練地處理多位數和復雜運算，為后續學習打下堅實基礎。

3.數學思維的發展：本節課的教學過程中，教師引導學生將筆算步驟轉化為計算器操作步驟，培養了學生的邏輯思維和問題解決能力。學生在面對實際問題時，能夠靈活運用計算器進行計算，提高了解決問題的能力。

4.信息技術的應用：通過學習計算器的使用，學生初步了解了現代信息技術在數學學習中的應用。這有助于培養學生的信息意識，使其認識到信息技術在提高學習效率方面的作用。

5.團隊合作能力的提升：在小組討論環節，學生需要共同完成實際問題，這有助于培養學生的團隊合作精神。學生在討論過程中，學會了傾聽他人意見、表達自己的想法，提高了溝通和協作能力。

6.學習興趣的激發：通過泰山古樹的情境導入，激發了學生對數學學習的興趣。學生在課堂上積極參與，主動探索，提高了學習積極性。

7.自主學習能力的發展：本節課的教學過程中，教師鼓勵學生獨立完成練習，培養了學生的自主學習能力。學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，提高了自我學習能力。

8.實踐能力的提高：通過實際操作計算器，學生將理論知識應用于實踐，提高了實踐能力。這有助于學生在今后的學習中更好地將理論知識與實際應用相結合。板書設計①計算器操作步驟

-開機：ON/C

-輸入：數字鍵

-計算：運算符鍵

-查看結果：顯示窗口

②基本運算符號

-加法：+

-減法：-

-乘法：×

-除法：÷

③實際操作示例

-輸入：123+456

-計算：按“+”鍵

-結果：顯示在屏幕上

④復雜運算步驟

-多位數運算：逐位輸入，按運算符鍵

-連續運算：先計算第一個表達式，再進行第二個表達式

⑤注意事項

-正確輸入數字和運算符

-避免重復按鍵

-使用清除鍵糾正錯誤

⑥學習目標

-掌握計算器的基本操作

-熟練運用計算器進行基本運算

-了解計算器在數學學習中的應用價值教學反思與改進教學反思與改進是我們每一位教師不斷進步的重要環節。在這節課的教學中，我進行了以下的反思和改進計劃：

1.情境導入的反思：

-在導入環節，我使用了泰山古樹的圖片和故事來激發學生的興趣。我覺得這個方法比較有效，因為孩子們對自然和歷史都充滿好奇。但是，我也注意到有些學生對于故事的理解不夠深入，因此在今后的教學中，我可能會嘗試結合更多的互動環節，比如讓學生自己講述他們知道的故事，或者設計一些與故事相關的數學問題，以此來加深他們對情境的理解。

2.計算器操作的講解：

-在講解計算器操作時，我發現部分學生對于不同按鍵的功能理解不夠清晰。我計劃在未來的教學中，使用更直觀的教學工具，比如制作一個計算器的簡化模型，讓學生親手操作，這樣可以幫助他們更好地記憶和理解每個按鍵的作用。

3.練習環節的反思：

-練習環節中，我發現有些學生雖然能夠完成計算器的基本操作，但在面對稍微復雜的問題時，就會顯得有些不知所措。這讓我意識到，我們需要在練習中逐漸增加難度，讓學生逐步適應和掌握更復雜的計算。同時，我也將考慮在練習中加入更多的生活化問題，讓學生感受到數學的實用性。

4.課堂互動的反思：

-在課堂互動環節，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于他們對計算器操作不熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時給予他們積極的反饋，讓他們感受到自己的進步。

5.教學資源的利用：

-在教學資源的使用上，我發現電子白板和電腦的使用對學生有很大的吸引力。我計劃在未來的教學中，更多地利用這些資源，比如通過多媒體演示計算器的操作步驟，或者使用在線資源進行互動練習。

6.學生差異的考慮：

-在教學過程中，我注