第二單元B卷·培優卷（本試卷滿分120分考試時間120分鐘）一、基礎知識綜合（22分）（本題6分）（2324七年級下·浙江紹興·期末）“天下家國”是一種豪情、一種責任、一種擔當，是中華優秀傳統文化的基因。家國濃情在國人的血液里代代流tǎng①，正因為心中有家國，聞一多以文化為藥為民族“開方”鍥而不舍；鄧稼先為祖國兩彈事業jū②躬盡瘁；楊利偉承祖國航天事業千jūn③重負……作為祖國“后浪”的我們也應心系家國，立志成才，為祖國的、和而奮斗！1．(3分)根據拼音寫漢字，補全前言。①流tǎng

②jū躬盡瘁

③千jūn重負2．(3分)根據語境，將下列選項填入句子相應橫線處。A凝聚

B．發展

C．生存為祖國的、和，而奮斗！【答案】1．淌鞠鈞2．CAB【解析】1．本題考查字形。tǎng——淌。流淌：液體流動。jū——鞠。鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。jūn——鈞。千鈞重負：比喻很沉重的負擔；也比喻非常重大的責任。2．本題考查詞語運用。根據三個詞語的內涵可知，生存：作為第一個目標，它是最基本、最核心的，是奮斗的首要任務。發展：在確保了國家的生存之后，就需要致力于國家的發展。凝聚：在生存和發展的基礎上，還需要進一步加強國家的凝聚力和向心力。所以這三個詞“生存、發展、凝聚”在語境中形成了由低到高、由基礎到深化的遞進關系，共同構成了為祖國奮斗的三大目標。所以三個詞語填入橫線的順序為：CAB。3．（本題11分）（2324七年級下·浙江麗水·期中）七年級某班將開展“天下國家”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。(1)（2分）【解“天下國家”之含義】請你觀察下面兩幅圖片，結合“家”的含義，推測“國”的含義。國：；家：人在屋廊下祭祀祖先。(2)（3分）【弘“天下國家”之傳統】閱讀下面的材料，回答問題。材料：陸游在《病起書懷》中用一句“位卑未敢忘憂國”對愛國作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊十九年心志不變，都是炎黃子孫愛國的寫照。愛國的內涵是什么？請依據以上材料簡要概括。(3)（6分）在“天下國家”的綜合性學習活動中，七年級某班學習委員制作了一張讀書卡片，有幾個遺漏的信息需要你幫忙補充。讀書卡片經典名著作者內容（人物或故事等）《駱駝祥子》①祥子本是②人，后來到③謀生，以④為職業，想憑自己的力氣掙飯吃。但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次破滅。《⑤》⑥小蘿卜頭以無瑕的心靈感染著囹圄中的人們。【答案】(1)人用兵器保衛城池/疆域。(2)愛國的內涵是心系祖國，以身許國，守護祖國。(3)老舍（舒慶春或舍予）農村（鄉下）城市（北京）拉洋車（拉車）《紅巖》羅廣斌、楊益言【詳解】（1）本題考查圖文轉換。根據圖片中的內容，“原作‘或’，字形似‘戈’（武器）守衛‘口’（城邑）。后來在字的周圍加方框表示疆域”可知，“國”原本的意思是人用武器守衛城邑、疆域。（2）本題考查對材料內容的理解與概括。根據材料“陸游在《病起書懷》中用一句‘位卑未敢忘憂國’對愛國作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊十九年心志不變，都是炎黃子孫愛國的寫照”可知，愛國的內涵在于對祖國保持熱情，心系祖國。（3）本題考查名著內容理解。①—④空，《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發表在雜志《宇宙風》。《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現代白話文小說的經典作品。小說主人公祥子本是農村人，后來到北平謀生，依靠拉車為生。最初祥子對生活充滿希望，想憑自己的力氣掙飯吃。但在當時的社會條件下，他的希望一次又一次破滅。在經歷”“三起三落”后，祥子徹底淪為一具行尸走肉。這部作品深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。可據此作答。⑤—⑥空，由“小蘿卜頭以無瑕的心靈感染著囹圄中的人們”可知，該著作為《紅巖》。《紅巖》是現代作家羅廣斌、楊益言所創作的一部長篇小說。《紅巖》描寫人民解放軍進軍大西南的形勢下，重慶的國民黨當局瘋狂鎮壓共產黨領導的地下革命斗爭。著重表現以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產黨人在獄中所進行的英勇戰斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。結構錯綜復雜又富于變化，善于刻畫人物心理活動和烘托氣氛，語言樸實，筆調悲壯，作品一經面世，立即引起轟動。可據此作答。4．（本題5分）（2324七年級下·內蒙古赤峰·期中）結合積累，將下面的語段補充完整。學習《木蘭詩》后，我們被木蘭替父從軍的故事所震撼。在木蘭得知“，卷卷有爺名”后，毅然做出“，從此替爺征”的決定。木蘭身跨戰馬，日行夜宿，萬里迢迢，奔赴戰場。在“，寒光照鐵衣”的邊塞，木蘭征戰多年，歷經一次次殘酷的戰斗，立下汗馬功勞。還朝后辭官不就，回鄉與家人團聚。歸家后的木蘭，立刻“當窗理云鬢，”。恢復女兒裝束的木蘭，看呆了一眾伙伴。最后作者運用反問“雙兔傍地走，”巧妙地解答了木蘭男扮女裝的奧秘。一個既有英雄氣概又有女兒柔情的木蘭，是何等令人欽佩！【答案】軍書十二卷愿為市鞍馬朔氣傳金柝對鏡帖花黃安能辨我是雄雌【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：鞍、朔、柝、帖、辨、雄雌。二、現代文閱讀（29分）（一）（本題14分）（2324七年級下·浙江紹興·期中）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】《土地的誓言》節選土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前—或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。【乙】《鄉村的泥土》①鄉村是泥土做的。泥土是鄉村的靈魂，它是上蒼送給鄉村最好的禮物。②泥土與莊稼，莊稼與人，都是一一安排好了的，誰也離不開誰。一團泥土，就是一句百讀不厭的經文。曾祖父讀過，祖父讀過，父親讀過，我和弟妹們也讀過，我們的兒孫還要再繼續接著讀下去。一個生命，又一個生命，在泥土里摸來摸去的，摸著摸著就摸老了，直到連泥土也摸不動的時候，這個生命就該被泥土撫摸了。③我曾仔細觀察過父親的那雙手，粗糙得跟老樹的皮沒有什么兩樣，骨節粗大，十指變形，沒有一個完整的指甲。這雙手曾在土地上扒撓了八十多年，豆村的每一塊土地都曾留下他的手印，甚或每一個土團都曾感受過他的手溫。一次重病使他的右手致殘，無法再扶犁耕地，揮鎬掘土后，我勸他把家里的那幾塊地讓給別人做，他咬咬牙艱難地做出了決定。但他執意要留下一小塊自己做，說閑著也是閑著，種不動地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，彎腰扯幾把草，心里也好受些。父親留下的這塊地頂多只有三分，春天種了玉米，接著又種了一茬芝麻。夏天我回豆村時，發現他和母親蹲在白花花的日頭底下，一個吃力地翻著土，一個用槌棒敲打著土坷垃。目睹著這樣的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他們說，這地不能再種了，要是熱出個好歹，不值得。父親一邊敲打著土塊，一邊說，再種最后一茬。母親也附和說，再種最后一茬。這樣的話，他們已經跟我說過不下四五次了，每次都沒有兌現。季節一次次地向前延伸，父親的莊稼也跟著一次次地向前延伸。其實我心里是清楚的，只要父親和母親不倒下，這“最后一茬”就得一次次地向前延伸。④我們與土地和莊稼每相遇一次，都是一種緣分，是一個靈魂與另一個靈魂的默契和交流。莊稼來了一茬又一茬，又被我們送走了一茬又一茬。每迎來一茬莊稼，我們就多一份希望；每送走一茬莊稼，我們就多一份充實。在這一次次的迎送之中，一代又一代的莊稼人微笑著走進泥土。試想，如果沒有它們一茬又一茬地陪伴著我們，我們的一生該是多么蒼白啊！⑤播種的時候，我常常攥著種子遐想，這些種子去了泥土里之后，它們再也不可能回到村莊里來了，就像一個個日子。盡管它們會給我帶回更多的收獲，但我還是有些依依不舍。一茬一茬的莊稼綠了，一茬一茬的莊稼黃了，似乎都是轉瞬之間的事。收割也是如此。當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里，它們好安靜啊！我知道又該送走一茬了。⑥躁動了一個春天，喧鬧了一個夏天，土地直到把所有的莊稼都送走了之后，這才坦然無憂地躺下來，在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團大團的濃霧，就是它綿長而舒緩的呼吸吧。5．(3分)閱讀甲文，說說為什么“我”的手掌一接近土地，心就變得平靜。6．(3分)乙文第③段中的“再種最后一茬”這句話，父母已經跟“我”說過不下四五次了，為什么“每次都沒有兌現”？7．(4分)鑒賞語言。（1）從修辭手法的角度，賞析甲文中的畫線句。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。（2）乙文“當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里，它們好安靜啊！我知道又該送走一茬了”中的“攬”能否換成“抓”？為什么？8．(4分)結合甲、乙兩文，說說兩文分別表達了作者怎樣的思想感情。【答案】5．示例：照應了“土地是我的母親”一句，“我”接近母親心中自然平靜，表達了對土地的眷戀和依賴（熱愛和贊美），對家鄉的思念。6．示例：因為父母對土地飽含深情，他們離不開土地，在泥土里勞作成了他們生活的方式，甚至是生命存在的方式。7．（1）運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了故鄉的美好與富饒，表達了作者對故鄉的無比喜愛、眷戀與贊美之情。

（2）不能。“攬”含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現出“我”對莊稼的愛憐，以及將要分別的依依不舍之情。如果換成“抓”，達不到這樣的表達效果。8．甲文作者回憶與土地的親密，往日生活的美好，表達了作者對往昔幸福生活的眷戀，奮起抗爭的斗志，甘愿犧牲的決心和果敢，以及對故鄉的強烈的熱愛與懷念。乙文作者主要寫人與土地的關系，表達了作者對土地深深的依戀、感激之情以及對土地的敬畏之情。【解析】5．本題考查句子理解。結合【甲】“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜”可知，作者將土地比作“我”的母親，運用擬人的修辭手法，形象表達我熱愛大地，深深愛著自己的祖國，祖國母親能帶給我安慰，讓我的躁動的心變得平靜，突出對大地母親的依戀與熱愛之情。6．本題考查句子理解。結合【乙】第③段“于是我就跟他們說，這地不能再種了，要是熱出個好歹，不值得。父親一邊敲打著土塊，一邊說，再種最后一茬。母親也附和說，再種最后一茬。這樣的話，他們已經跟我說過不下四五次了，每次都沒有兌現。季節一次次地向前延伸，父親的莊稼也跟著一次次地向前延伸。其實我心里是清楚的，只要父親和母親不倒下，這‘最后一茬’就得一次次地向前延伸”可知，“不下四五次”突出次數之多，因為父母對土地飽含深情，他們離不開土地，土地給了他們充實和希望。在泥土里勞作成為他們的生活方式，甚至是生命存在的方式。土地就是他們生命的一部分，密不可分。7．本題考查詞語的理解。（1）從修辭手法賞析，“銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來”運用比喻、擬人修辭手法，生動形象地寫出故鄉秋天的美好，表達對美麗故鄉的熱愛，與如今被侵略糟蹋的憤慨。（2）“攬”本義指摟、擁抱、圍抱。“攬”這里是鐮刀將莊稼攬在懷里，含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現出“我”對莊稼的愛憐，以及將要分別的依依不舍之情。“抓”的意思是用手或爪拿取。沒有情感，表達效果一般平淡。8．考查對文章表達作者思想情感去掉理解。結合【甲】文“我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”“我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前—或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱”等內容可知，這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，文章中作者抒發了對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉的深深眷戀。結合【乙】文④段“每送走一茬莊稼，我們就多一份充實。在這一次次的迎送之中，一代又一代的莊稼人微笑著走進泥土。試想，如果沒有它們一茬又一茬地陪伴著我們，我們的一生該是多么蒼白啊”等內容可知，文章通過記敘父親在土地上勞作一生的事情，表達了莊稼對土地的愛戀和感激之情，同時也贊美了像父親一樣莊稼人的勤勞與樸實。（二）（本題15分）（2324七年級下·浙江金華·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。永遠的那叢翠綠袁良才①炳三奶奶靜靜地躺在陪伴她大半生的精雕細鏤、漆皮斑駁的寧波床上，她的神情看上去極安詳，全無一絲半毫對死亡的恐懼，似乎還有幾許對未知世界的期待與興奮。炳三奶奶執拗地拒絕了孫子愛國要送她去醫院的懇求，炳三奶奶說：“我該走了，早該走了，你爺爺在那邊等我呢！”②“奶奶，你別胡思亂想了。都說你是老壽星、老福星，熬過這陣兒就好了，還能活上十年。”③“傻小子，又說渾話了。我早活夠了，你爸爸媽媽都走在我前頭了。要按迷信的說法，我占了你父母的壽呢。我是個老黨員，當然不信這個，可心里就是不落忍。就讓我在老宅里走吧，別再浪費國家的錢，這叫壽終正寢，是喜事哩。”④愛國不再堅持送奶奶去醫院，與媳婦輪換著照料奶奶。他們心里知道，老人家的日子不多了。事實上，炳三奶奶近來行為就有些反常，這怕就是不祥之兆吧。愛國兩口子一邊悉心照顧奶奶，一邊悄悄準備起后事。⑤炳三奶奶虛弱得連稀粥都喝不了幾口，一天，竟吵吵著想吃窩窩頭。愛國不嫌煩，只當盡最后的孝心，讓媳婦蒸了一鍋久違了的窩窩頭，奶奶使出吃奶的力氣終于嚼下幾口窩窩頭，連連說：“好吃，好吃，香，真香！”⑥隔了幾天，炳三奶奶又嚷嚷著想吃野菜。愛國媳婦皺了皺眉，愛國連忙接腔，頭點得像雞啄米。“好，好，我明天就親自開車到郊外挖野菜，這個季節野菜挺多的，我平時大魚大肉吃膩了，也正想換換口味哩！”⑦炳三奶奶更不消停了，纏著孫子，要他趕緊去集市買一盆菖蒲來，擱到窗臺上，奶奶說她和爺爺都喜歡菖蒲，又綠又香，看不夠，聞不夠哩！愛國和媳婦有點兒措手不及，大眼瞪小眼時，只聽奶奶有氣無力、斷斷續續地念起了一首什么詩：石盆養寒翠，六月如三冬。勿云數寸碧，意若千丈松。勁節凌孤竹，虬根蟠老龍。傲霜滋正氣，泣露泫春容……⑧愛國聽得一頭霧水，奶奶輕輕地笑出聲，神情是那樣靦腆，說：“這是你爺爺當年教我的，宋朝張九成的《菖蒲》詩。”愛國遭電擊似的渾身一震，他飛快地背過身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去，隨即傳來汽車的引擎聲。⑨一盆葉叢翠綠的菖蒲擱在炳三奶奶臥房的窗臺上，陽光的碎片在葉尖上調皮地追逐嬉戲。炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著那叢綠霧出神，眼里悄無聲息地溢出淚來，一點一點，滴落到枕巾上，洇濕一片。“你爺爺說，菖蒲不假日色，不資寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶癡了傻了似的夢囈般地喃喃自語：“我倆在淪陷區開了一個南貨店，上頭每月給十塊大洋經費，可你爺爺硬是逼著我省吃儉用，一塊錢恨不能掰成八瓣花，很少能吃上一頓米飯，不是啃窩窩頭，就是讓我去挖野菜。爺爺說，我們是黨的人，別以為給黨做了事，就可以亂花黨的錢。”⑩周末，在革命歷史博物館當講解員的重孫女繼紅回家看太奶奶，她接到爸爸的，特意給太奶奶捎回來一盆名貴的蘭花，她一路激動地想象著太奶奶見到這盆蘭花時的高興樣子。不巧的是，太奶奶剛剛睡著了，連一絲兒鼾聲都沒有，太奶奶實在太老了，老得連打鼾的力氣都沒有了。繼紅不免一陣傷感，太奶奶可是最疼自己了。?她小心翼翼地把窗臺上的菖蒲移放到客廳里，對爸媽咕噥，這玩意兒也太老土了。換上名貴蘭花盆景——“道是深林種，還憐出谷香”，太奶奶醒來一定會歡呼的！說不定病就好了。?太奶奶醒了，但不是“歡呼”，而是“怒目而視”，臉色陡變，呼吸急促，要繼紅立刻撒下那盆蘭花，把菖蒲重新擺上去。繼紅只得照辦，委屈得眼淚直流。許久，太奶奶情緒終于平復下來，太奶奶氣若游絲，繼紅是把耳朵緊貼在太奶奶嘴邊才勉強聽清的——?太爺爺太奶奶是一對革命伴侶，在敵占區冒著生命危險從事情報工作，所經營的南貨店就是秘密聯絡站。太爺爺確定的聯絡暗號是，窗臺上擺一盆菖蒲表示平安無事，如果換成擱一盆蘭花則代表危險，不可接頭聯絡。爺爺說，“菖”諧音“昌”，寓意昌順吉祥，“蘭”諧音“難”，寓意有劫難、危險。在一個秘密聯絡日，上級特委的一個負責人突然匆匆來到南貨店，說有一份重要軍事情報要火速轉交蘇北“老家”的人。爺爺見這位負責人目光躲閃，神色異常，又發現店外有三三兩兩的形跡可疑的人來回逡巡，太爺爺叫過太奶奶，說：“走后門，買點兒魚肉好菜，晚上留首長吃飯。”太爺爺沒等太奶奶明白過來，就把她推出了后門。太爺爺眼見接頭時間已到，猛地沖到窗臺前推倒了那盆菖蒲……太爺爺在日寇的監獄里堅貞不屈，不久慘遭殺害。太奶奶被組織派往蘇中抗日根據地。?炳三奶奶把她和愛人的故事隱藏得太久太久，如今聽來似乎不那么真實了。?那天奶奶為啥會那么生氣？愛國揣摩著告訴女兒繼紅：“你太奶奶盼著你太爺爺來接她呢。你太爺爺看見了窗臺上的菖蒲，就會放心大膽地進來，接你太奶奶走。要是蘭花，你太爺爺憑職業的敏感，就會馬上撤離的。”繼紅聽了，深深地點點頭，說：“一定是！”?后來，繼紅在單位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一項講解，她講得是那樣聲情并茂。她仿佛看見太爺爺太奶奶在天上久別重逢，灑淚相擁。（選自《散文選刊·下半月》，有刪改）9．(4分)選文圍繞“菖蒲”組織材料，閱讀全文，完成下面表格。時間關于“菖蒲”的故事抗日戰爭時（1）炳三奶奶臨終前（2）炳三奶奶去世后繼紅在那盆菖蒲前，講解太爺爺太奶奶的故事。10．(3分)選文第?段運用了插敘的敘述方式，請結合選文簡要分析其作用。11．(4分)結合語境，按要求賞析下面語句。（1）愛國遭電擊似的渾身一震，他飛快地背過身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。（賞析加點詞語）（2）一盆葉叢翠綠的菖蒲擱在炳三奶奶臥房的窗臺上，陽光的碎片在葉尖上調皮地追逐嬉戲。（從修辭的角度賞析句子）12．(4分)讀完選文，有同學建議把本文選入初中統編語文教科書七年級下冊第二單元，你覺得合適嗎？請根據單元導語和目錄，從內容和主題這兩方面來說說理由。單元導語目錄家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉的土地人民，愿意為保家衛國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。5黃河頌/光未然6老山界/陸定一7誰是最可愛的人/魏巍8*土地的誓言/端木蕻良9木蘭詩【答案】9．爺爺奶奶用菖蒲作為聯絡信號，成功化解了危機（或：爺爺推倒窗前的菖蒲化解危機，自己被捕遭殺害）奶奶執拗地要買一盆菖蒲，甚至因為繼紅換了蘭花而發怒10．交代戰爭年代爺爺用菖蒲作為聯絡暗號，犧牲自己的生命保護革命同志的故事，解釋了奶奶發現窗臺菖蒲被蘭花替換后發怒的原因，突出了爺爺奶奶對黨的忠誠，以及甘愿為革命而犧牲自我的大無畏精神和無私奉獻精神。11．（1）動作描寫，形象而準確地寫出了愛國被奶奶的話所震撼的情形，也表現了他聽到奶奶說起去世的爺爺時，對奶奶感到著急擔心和難過的心情。（2）擬人，形象生動地描寫出菖蒲在陽光下生長的情態，烘托出祥和的氛圍，襯托出炳三奶奶的心滿意足，自然地引出下文炳三奶奶的回憶。（或：擬人，寫出了陽光在葉片上跳動的動態美，營造出生機勃勃的氛圍，與炳三奶奶的生命逐漸消逝形成對比，為后文寫炳三奶奶的回憶做鋪墊。）12．我覺得合適。因為選文通過奶奶的講述，寫了奶奶一輩子為了黨的事業節儉樸素，以及回憶了抗日戰爭年代爺爺舍命保護革命同志的故事，表現了爺爺奶奶對黨、對祖國的熱愛與忠誠，符合七下第二單元“家國情懷”的主題。【分析】9．本題考查概括能力。解答此題，要通讀全文，根據給出的時間節點找出其在文中對應的位置，概括相應情節。“抗日戰爭時”對應文章第?段，根據第?段中“太爺爺確定的聯絡暗號是，窗臺上擺一盆菖蒲表示平安無事，如果換成擱一盆蘭花則代表危險，不可接頭聯絡”“太爺爺沒等太奶奶明白過來，就把她推出了后門。太爺爺眼見接頭時間已到，猛地沖到窗臺前推倒了那盆菖蒲……太爺爺在日寇的監獄里堅貞不屈，不久慘遭殺害。太奶奶被組織派往蘇中抗日根據地”可知，爺爺奶奶用菖蒲作為聯絡信號，成功地化解了危機。（或爺爺推倒窗前的菖蒲化解危機，自己被捕遭殺害）。“炳三奶奶臨終前”對應文章第⑦至?段，由第⑦段“要他趕緊去集市買一盆菖蒲來，擱到窗臺上，奶奶說她和爺爺都喜歡菖蒲”“只聽奶奶有氣無力、斷斷續續地念起了一首什么詩：石盆養寒翠……”，第⑨段中“炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著那叢綠霧出神，眼里悄無聲息地溢出淚來，一點一點，滴落到枕巾上，洇濕一片……”，第?段“她小心翼翼地把窗臺上的菖蒲移放到客廳里，對爸媽咕噥，這玩意兒也太老土了。換上名貴蘭花盆景——‘道是深林種，還憐出谷香’”，第?段“太奶奶醒了，但不是‘歡呼’，而是‘怒目而視’，臉色陡變，呼吸急促，要繼紅立刻撤下那盆蘭花，把菖蒲重新擺上去”可知，奶奶執拗地要買一盆菖蒲，對著菖蒲睹物思人，甚至因為繼紅換了蘭花而發怒。10．本題考查插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。第?段中“太爺爺太奶奶是一對革命伴侶，在敵占區冒著生命危險從事情報工作，所經營的南貨店就是秘密聯絡站。太爺爺確定的聯絡暗號是，窗臺上擺一盆菖蒲表示平安無事，如果換成擱一盆蘭花則代表危險，不可接頭聯絡。爺爺說，‘菖’諧音‘昌’，寓意昌順吉祥，‘蘭’諧音‘難’，寓意有劫難、危險”等內容，交代戰爭年代爺爺用菖蒲作為聯絡暗號，結合下文第?“你太爺爺看見了窗臺上的菖蒲，就會放心大膽地進來，接你太奶奶走。要是蘭花，你太爺爺憑職業的敏感，就會馬上撤離的”可知，插敘解釋了奶奶發現窗臺上菖蒲被換成蘭花后發怒的原因；第?段中“太爺爺沒等太奶奶明白過來，就把她推出了后門。太爺爺眼見接頭時間已到，猛地沖到窗臺前推倒了那盆菖蒲……太爺爺在日寇的監獄里堅貞不屈，不久慘遭殺害。太奶奶被組織派往蘇中抗日根據地”可知，炳三爺爺為了化解危機，保護革命同志，保護炳三奶奶而選擇犧牲自己，突出了爺爺奶奶對黨的忠誠，以及甘愿為革命而犧牲自我的大無畏精神和無私奉獻精神。11．本題考查賞析語句。賞析句子要判斷所運用的修辭、描寫等手法，概括句子意思，結合上下文闡述其表達效果。（1）“震”“背”“抹”“跑”都是動詞，主要描寫的是愛國聽到奶奶的話后一系列的反應。結合上文第⑦段中“炳三奶奶更不消停了，纏著孫子，要他趕緊去集市買一盆菖蒲來，擱到窗臺上，奶奶說她和爺爺都喜歡菖蒲”，第⑧段中“愛國聽得一頭霧水，奶奶輕輕地笑出聲，神情是那樣靦腆，說：‘這是你爺爺當年教我的，宋朝張九成的《菖蒲》詩。’”等內容可知，愛國聽到奶奶說起去世的爺爺，又念起爺爺教她的關于《菖蒲》的詩，擔心奶奶時日不多，而著急難過的心情。（2）從修辭的角度賞析句子，“陽光的碎片在葉尖上調皮地追逐嬉戲”運用了擬人的手法，賦予陽光以人物的形象，生動地描寫出陽光在葉片上跳動的動態美，側面體現了菖蒲在陽光下生長的情形。結合“ 炳三奶奶靜靜地、久久地斜靠在床頭，久久地、靜靜地盯視著那叢綠霧出神，眼里悄無聲息地溢出淚來，一點一點，滴落到枕巾上，洇濕一片”可知，菖蒲的生機勃勃襯托出襯托出炳三奶奶的心滿意足，也勾起奶奶對爺爺的回憶。12．本題為開放題。解答此題，需要根據單元導語和目錄，及這篇文章的內容和主題兩方面進行分析。《黃河頌》：這首詩歌通過描繪黃河的壯麗景象和中華民族的悠久歷史，表達了詩人對祖國的熱愛和對民族精神的贊頌。《老山界》：本文真實、生動地敘述了紅軍長征途中翻越老山界的全過程，表現了紅軍的堅強意志和革命樂觀主義精神。《誰是最可愛的人》：這篇通訊通過描寫志愿軍戰士在抗美援朝戰爭中的英勇事跡，表現了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，贊揚了他們是最可愛的人。《土地的誓言》：這篇散文通過回憶故鄉的景物和人物，表達了作者對故鄉的熱愛和對侵略者的仇恨，抒發了作者對國土淪喪的悲痛之情。《木蘭詩》：本詩講述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了一個勇敢、聰明、孝順的女英雄形象，表達了作者對巾幗英雄的贊美之情。根據單元導語和相關課文可知，本單元的課文都是表現家國情懷的作品，通過描繪祖國的大好河山、家鄉的土地人民、歷史上的英雄人物等，表達了作者對祖國的熱愛和對民族精神的贊頌。選文講述了講述了炳三奶奶在臨終前，通過想吃窩窩頭、野菜和菖蒲等行為，回憶起她和丈夫在敵占區冒著生命危險從事地下情報工作的經歷。最終，炳三奶奶在看到孫子買回來的菖蒲后，安詳離世。示例：我認為合適。選文通過炳三奶奶的回憶，講述了抗日戰爭年代和爺爺在敵占區冒著生命危險從事地下情報工作的故事，表現了他們對祖國的忠誠和對革命事業的堅定信念。文章內容和主旨與七年級下冊第二單元“家國情懷”的主題相符。三、古詩文閱讀（19分）（2324七年級下·浙江衢州·期中）小蘭和小州發現，自古以來無論男女皆有愛國之心。讓我們通過品讀古詩古文，進行深入的文學思考。請閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】逢入京使【唐】岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【材料二】木蘭詩（節選）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【材料三】明史鈔略（節選）呼良朋，字汝蘭，號益齋，鎮東人。從戚繼光御倭，戰海上，數立功，累遷廣西總兵。奉命征府江。以二萬人為四隊，絕險并進，斬虜賊數千。進擊諸支洞，盡平之。當是時微①良朋兩粵道路幾絕。又念江岸紆阻，林菁蒙密，易以藪②奸。乃置戍建堡，分田給餉，賊無所憑怙于其間。令戍刊蒙翳③，治橋梁，郵置亭館，絡繹不絕。兩江之間，往來如砥。【注】①微：如果沒有。②藪（sǒu）：人或物聚集的地方。③令戍刊蒙翳：讓戍卒砍伐現天蔽日的雜樹。13．(3分)請用生動的語言描繪材料一詩歌前兩句所展現的畫面。14．(4分)參考表格提示的方法，解釋加點的字詞。文言語句方法解釋賞賜百千強語境推斷法（1）強：對鏡帖花黃指出通假法，如：尊君在不（同“否”）。（2）帖：又念江岸紆阻查閱詞典法：①思考，考慮；②誦讀；③念頭，想法；④愛憐。（3）（填序號）分田給餉查閱詞典法：①把，將；②替，為；③被，表示遭受；④交付，送與。（4）（填序號）15．(2分)將材料三畫橫線的句子斷句，下列劃分恰當的一項是（

）A．當是/時微良朋/兩粵道路幾絕B．當/是時微良朋/兩粵道路幾絕C．當是時/微良朋兩粵道路/幾絕D．當是時/微良朋/兩粵道路幾絕16．(4分)將文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。（1）將軍百戰死，壯士十年歸。（2）以二萬人為四隊，絕險并進，斬虜賊數千。17．(6分)材料一、二、三的主人公都曾在邊塞面對外敵，請結合內容，分別概括人物形象。【答案】13．離開長安已經好多天了，回頭一望，塵煙蔽天。詩人又思念起親人和家鄉，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。14．有余同“貼”，粘貼①④15．D16．（1）將士們經歷了無數次出生入死的戰斗，有的人犧牲了，有的人在多年后勝利歸來。（意近即可）（2）（呼良朋）把兩萬人分為四支隊伍，穿越險境一起前進，斬獲了幾千名賊寇。17．岑參隨軍征戍多年，他的詩中常常流露出對祖國和人民的懷念和熱愛，是偉大的愛國主義詩人。花木蘭是個忠孝雙全、不慕名利、謹慎機敏、勇毅堅強的巾幗英雄，從文中她代父從軍，拒絕尚書郎可見。呼良朋平賊寇，多次建立戰功，他善于領兵打仗，有勇有謀。【解析】13．本題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；還可以添加聯想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。示例：西行途中碰到了入京使，詩人久久不語，只是默默凝視著東方，步步西去，家鄉越來越遠，思鄉之情不僅油然而生，揩眼淚已經揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。14．本題考查文言實詞。（1）根據上文“策勛十二轉”可知，天子給征戰回來的木蘭記了很大的功；“賞賜百千強”又賞賜了很多財物，“百千”形容數量多。結合語境推斷法，可推知“強”的含義為“有余”。（2）“對鏡帖花黃”意思是面對著鏡子和窗子整理象云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃，故“帖”意為粘貼，用通假法可知，“帖”通假字，同“貼”；（3）查閱詞典可知“念”有如下含義①思考，考慮；②誦讀；③念頭，想法；④愛憐。“又念江岸紆阻”意思是他又考慮到府江兩岸阻隔而曲折，所以“念”的含義當是“思考，考慮”，故選①。（4）查閱詞典可知“給”有如下含義①把，將；②替，為；③被，表示遭受；④交付，送與。“分田給餉”意思是把田地分給士兵耕種，發放軍餉，所以“給”的含義當是“交付，送與”，故選④。15．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：在那個時候，如果沒有良朋，兩粵間的道路幾乎斷絕了。“當是時微良朋”與“兩粵道路幾絕”是表示假設關系的句子，要停頓；而“當是時”是“微良朋”的狀語，放在句首表時間，要停頓；故斷為：當是時/微良朋/兩粵道路幾絕故選D。16．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）百戰：經歷了無數次出生入死的戰斗；死：犧牲；歸：勝利歸來。注意“互文”修辭的翻譯。（2）以……為……：把……當作……；并進：一起前進；斬虜：斬獲俘虜。17．本題考查人物形象概括。材料一，“故園東望路漫漫”詩人隨軍征戍多年，再一次踏上西行之路途中遇到入京使，“雙袖龍鐘淚不干”表達了對帝京、故園相思眷戀的柔情；“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆，馬上相逢行者匆匆。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時心情卻是復雜的。他一方面流露出對祖國和人民的懷念和熱愛，一方面也表現了渴望建功立業的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深，是偉大的愛國主義詩人。材料二，從《木蘭詩》中，“愿為市鞍馬，從此替爺征”可知，花木蘭是個忠孝雙全的人；從“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足。送兒還故鄉”可知，花木蘭是個不慕名利的人；從“同行十二年，不知木蘭是女郎”可知花木蘭還是個謹慎機敏，勇毅及堅強的巾幗英雄。材料三，從“他跟從戚繼光抵御倭寇，在海上與倭寇大戰，屢次立下功勞，多次升遷后任廣西總兵”可知，呼良朋英勇善戰，平賊寇，多次建立戰功；從“當是時微良朋兩粵道路幾絕。又念江岸紆阻，林菁蒙密，易以藪奸”“令戊刊蒙翳，治橋梁，郵置亭館，絡繹不絕”等可知