嬰兒活動設計執教教師：卿春艷（桃子）——緒論部分

1999年畢業于成都幼兒師范學校中國早期教育指導師蒙特梭利協會認證中級教師奧爾夫（妙事多）認證音樂教師感知覺統合認證教師親子全腦開發課程認證教師《育兒周刊》家長學校特約培訓師、專家顧問曾任“3Q寶寶早期教育機構”總經理現任“四川文軒幼兒教育管理有限公司”教學研發中心教學培訓主任

出生時6歲時14歲時

腦的發育出生時腦的重量370克是成人腦重的25%。6個月時腦的重量為出生時的2倍，是成人腦重的50%2歲時腦的重量為出生時的3倍，是成人腦重的75%。3歲以后腦重接近成人，以后腦的發育速度開始減慢單擊此處添加標題

人生頭三年勝過以后發展的各個階段。

——蒙臺梭利嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。

——巴甫洛夫

第一部分：

親子園的定義及發展歷程早期教育的定義及范疇

早期教育的定義：一種有組織、有目的地、有豐富環境的教育活動，能有效地促進0—3歲正常健康的寶寶的智能發育。一般以孩子、老師、家長“五互動”的形式進行。

早期教育（小童教育）：0—3歲學前教育（大童教育）：3—6歲兒童期年齡段的劃分.doc親子園的定義親子園的定義：以血緣（親）關系和感情紐帶為維系基礎，研究父母含其他家庭成員與寶寶的關系，為嬰幼兒身心健康、自主發展提供指導和服務的專業社會服務機構。

小組活動時間：你知道哪些早期教育機構？你知道哪些早期教育課程？談談你對早期教育機構和早期教育課程的理解？

親子園的產生、歷史和發展趨勢

親子園的產生背景——近幾十年隨著人類學、生理學、心理學、行為學等學科領域的發展，隨著人類文明的進步，人們逐步認識到0—3歲嬰幼兒教育的重要性，出現對0—3歲嬰幼兒教育的高度重視。 中國家庭比例結構變化給嬰幼兒帶來的影響：4：2：1親子園的產生、歷史和發展趨勢

1995年，臺灣早期教育啟智中心進入大陸；上海（翻斗樂）等親子園。逐漸由純粹的娛樂變為教學，出現娛樂為主、教育為輔的親子園雛形。1995年：“FunDazzle”上海中山公園旗艦店1998年：紅黃藍、東方愛嬰2003年：金寶貝……

親子園的產生、歷史和發展趨勢目前國內的主要親子教育機構：1、商業性獨立的早期教育中心或機構。2、幼兒園“園中園”。3、社區早期教育服務中心（家庭保教）4、婦幼保健院早期教育服務中心親子園的產生、歷史和發展趨勢機構類別指導對象主要年齡段主要指導內容保或教時間安排主要師資來源早期教育機構孩子和家長0——3歲保教結合，教育為主課時制或半日制，課時制為主早期教育指導師（全職）幼兒園園中園孩子和家長1.5—3歲保教結合，教育為主，早幼銜接教育。課時制、半日制，課時制大部分為半日制過渡。早期教育指導師（送培、外聘）小班教師社區早教服務中心（家庭保教）孩子0—1個月0—6個月測查、保教指導上門服務兒科醫生婦幼保健院早教中心孩子0—1歲保教結合，測查和保教指導為主。門診時間預約課程兒科醫生幼兒教師（兼職）第二部分：

早教與幼教的區別及聯系早教、幼教的區別和聯系兒童年齡段的劃分

兒童期年齡段的劃分.doc早教、幼教的區別和聯系年齡對象時間師資課程人數家長指導分班早教0—2歲2—3歲父母和孩子課時制、半日制早教導師、育嬰師、營養師探索潛能感統音樂藝術護理10人以內隨堂電話家園聯系3—4個月幼教2—3歲3—6歲以孩子為主全日制全托制幼兒教師、外籍教師、特色教師五大領域、項目課程、國際課程20—35人接送、電話、公開課家園聯系1歲自我意識創造性表征社會關系發展運動發展交流與語言探索與早期邏輯主動性發展創造性表征社會關系動作與音樂語言與讀寫數學與科學科學社會健康語言藝術0—3指標3—6指標早教領域幼教領域精細類建構區、生活課程音樂類表演區、戲劇課堂、藝術領域認知類科學領域、社會領域、常識課程語言類語言領域、娃娃家、區角設計感統類健康領域、特殊兒童訓練第三部分：

當今國內部分早教機構課程結構分析Gymboree金寶貝課程內容

七大領域：識別發育，社交發育，人格發育，語言發育，音樂發育，感官發育，體能發育活動：Play課（育樂）：通過豐富的游戲活動培養孩子的自信心，協調性和社交能力。Music課（音樂）：欣賞１６種風格的音樂包括百老匯，爵士，蘇格蘭民族音樂等，通過唱歌，樂器探索和豐富多彩的音樂活動來幫助孩子去探索和學習旋律，節拍，節奏和更多的音樂基礎知識。Art課（藝術）：通過繪畫，雕塑，素描，拼貼畫，歌曲，角色扮演以及其他富于想象的活動來激發孩子們無限的創造力和想象力。環球寶貝旅行計劃課程:是一個為期12周的寶貝「環球旅行」計劃，內容涉及游戲、音樂、舞蹈、民俗和來自金寶貝國際社區的活動。充滿創意的環球寶貝課程，采用分齡教學，讓寶寶們體驗風俗各異的世界文化，鼓勵每個「寶寶旅行者」成為世界公民，幼兒園學前技能（3-5歲寶寶):在開發幼兒的語言、藝術、科學探索、小組游戲的能力的同時，幫助寶寶學習獨立及團體生活，培養幼兒的社交能力,學習及適應幼兒園入學前所必須的社交能力,智力及語言學習的能力,協助寶寶未來順利進入幼兒園所。kindyroo嬰幼兒培育中心課程體系

腦神經發育課程：我們的課程通過對感知器官的按摩刺激，肢體練習，肌肉力量練習以及一系列增強空間意識的活動來刺激他們對自己身體部位的認識。這個課程旨在幫助父母了解一些具有目的性的練習和游戲，從而激發嬰兒的平衡能力

瑞德快樂英語課程/ReaderRabbit：瑞德小兔（ReaderRabbit）成立至今已經有20多年歷史，多元潛能開發教育軟件曾獲200多項國際大獎。在美國的幼兒園和中小學中，有超過40％的教師和學生使用，銷售范圍遍及40多個國家，被翻譯成12種語言

環球音樂之旅課程/MusicaroundtheWorld：音樂之旅課程在世界民族音樂資深教育學者支持下，廣泛的收集特別具有民族特色的國家及其民族音樂，精心的設計了俄羅斯、菲律賓、墨西哥、土耳其、西班牙、象牙海岸、匈牙利、新西蘭、印度等風格的音樂課程。素材涉及了各種風格的音樂，既廣泛又有特點，既有活潑輕快的，又有優雅舒緩的，素材的豐富、風格的多樣化使課程更具有吸引力及感召力。

天才藝術創作課程/ArtandCraft：手工藝術課是通過手工制作內容特別設計而成，以藝術的角度及形式開發寶寶的無限想象力，材料豐富，讓寶寶靈巧的小手無所不能，讓寶寶的作品活靈活現。紅黃藍親子園課程體系東方愛嬰親子園課程體系1．五項能力：邏輯創造能力、語言能力、交往能力、藝術能力和運動能力將使寶寶均衡發展；

2．六個階段：在寶寶成長的六個關鍵階段，設置不同的活動，滿足發展需要；

3．九大體系：孕育、母嬰、親子、啟蒙、音樂、探索、數學、藝術、英語9大活動體系涵蓋寶寶發展的各個方面。文軒幼教：來自美國的High-scope親子課程

High-scope親子探索課程

High-scope親子運動課程High-scope親子藝術課程

1、三大領域、六項子課程：（探索）繪本多元、浸泡式英文；（運動）感知覺統合、親子瑜伽；（藝術）音樂花園、創意美術。2、六大領域：自我意識、社會關系發展、創造性表征、運動發展、交流與語言、探索與早期邏輯。3、來自美國的High-scope專業評估系統。4、4月齡分段進階式的活動設計。5、早教導師、教育專家、醫學顧問共同精心打造適合本土寶貝的“醫保教一體”精品課程。第四部分：

早教課程主要結構分析1、模塊式（綜合式）活動（全腦開發、繪本多元等）模塊式活動的設置和流程親子課程的設置：課程以3—4個月為一期。以六大領域設置課程內容合理融入妙事多音樂、感統、蒙氏等，讓親子課程更富生動。模塊式課程的設置和流程課程流程：（7~12個月）1.爬行（5分鐘）提供爬行環境，讓寶寶練習爬行，并讓家長了解寶寶爬行的重要性及訓練方法，同時等待未到的寶寶。2.唱名問好：讓寶寶參與集體活動，增進人際交往能力，給寶寶提供表達與表現的機會，增強寶寶的自信心，促進寶寶認識自我及語言的表達能力，感知音樂的節奏。3.膝上童謠：促進寶寶語言和社會行為的發展，潛意識感知節奏，增強社會行為的發展。4.展示示范：寶寶通過觀察老師標準的動作示范，促進其專注力和模仿能力。模塊式課程的設置和流程課程流程：（7~12個月）5.自由操作：寶寶通過自我操作實踐，在不斷地嘗試中進一步模仿，從而理解授課內容，教師在個別操作時間，觀察引導寶寶工作，并與家長進行溝通，增強家長對課程的理解，使之更好地進行家庭延伸。6.被動操：促進寶寶大運動的發展，預防和改善感覺統合失調，增進親子交流，讓寶寶參與集體活動，促進社會行為的發展。7.父母時間：讓父母了解寶寶身心發展的規律，教會家長用科學的方法養育寶寶。模塊式課程的設置和流程課程流程：（7~12個月）8.我和媽媽搖一搖：寶寶經過前半時的課程已有些累了，在這個環節可以做休息調整，增進親子間的親密感。9.游戲：促進寶寶大運動的發展，讓寶寶參與集體活動，促進寶寶社會行為的發展，語言的發展，感受音樂旋律，培養自信心和勇敢的精神，預防感覺統合失調。10.再見曲：課程結束，讓家長和寶寶在歡樂的音樂聲中說再見。活動環節設計案例1（45-60分鐘）（15分鐘）-親子律動-樂器時間-音樂欣賞（10分鐘）-HELLOW歌-點名游戲-主題發布-育兒咨詢（10—25分鐘）：-思維訓練-靈巧小手1、HELLO時間3、天才時間4、彩虹傘時間（10分鐘）：感統訓練快樂的蒙古包2、音樂時間E:\12、講座課件類\早教理論類\重慶講座\橙子13-165.3探索—彩虹色的花.doc親子課程2、主題式活動

（音樂花園、感知覺統合、藝術課程等）主題包括妙事多音樂花園創意美勞感知覺統合腳步器走動時自然放松，身體正直，全身協調，注意力集中。促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發展協調性，提高孩子注意力和觀察力。圓筒吊纜孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉。促進身體協調以及固有前庭感覺輸入統合。獨腳椅坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續踢，身體保持平衡。練習伸展和保持平衡，協調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。趴地推球布袋感覺統合訓練奧爾夫樂器龍口梆子沙錘齒木（組合快板）小碰鐘指鈸彩色鋁板琴兒童架子鼓小魚蛙接待走線唱名寶寶自選游戲戶外活動分享交流結束活動3、自主式活動

（蒙特梭利課程、探索課程）

視覺教具視覺教具錘盤數棒重量砝碼鐵制幾何板掃地組蒙臺梭利教具供選擇的項目有：親子游戲活動---親子游戲廳親子閱讀----------語言訓練室感統訓練----------感統訓練室認知能力訓練----蒙氏活動室奧爾夫音樂-------音樂智能館繪畫美勞活動----工藝館家長可只選一個項目做中期訓練,也可每周選一個項目,每次活動1-2小時4、分領域項目活動

（大型活動、社區活動）

推薦書目：1、《捕捉兒童的敏感期》2、《FPG兒童早期教育方案》3、《馮德全兒童訓練手冊》4、《蒙特梭利》系列套裝書籍5、《聰兒爺爺的博客》6、《孩子需要什么》7、《好媽媽成就好孩子》8、《愛的五種語言》9、《妙事多音樂花園》第五部分：親子教師需具備的基本素質

這是什么？我們需要……欣賞生命的奇跡遵循生命的軌跡尊愛生命的個體請打開我們的“心靈密碼”

真摯的“深”愛之心充滿活力的“童心”持久的“耐心”善于觀察的“細心”堅強的“吃苦心”真摯的“深”愛之心1、何為“深愛”？“愛，是一種行動、是一種境界、是一種理想、是一種素質。”2、“深愛”支持能力（1）——觀察與評估能力（個案追蹤、成長檔案）3、“深愛”支持能力（2）——溝通與咨詢能力（自私還是分享；用專業贏得認同）充滿活力的“童心”1、何為“童心”？用孩子的眼睛看世界……2、“童心”支持能力1—活動設計與組織能力（設計原則、設計要素）3、“童心”支持能力2——表演能力。

持久的“耐心”1、“耐心”支持能力1——心理反應能力（愛的等待）2、“耐心”支持能力2——愛與接納善于觀察的“細心”1、“細心”支持能力1——表達能力（墻角邊的妹妹）2、“細心”支持能力2——健康檢查能力（課程中的小插曲）堅強的“吃苦心”1、“吃苦心”支持能力1——日常教學的苦（以心換心）2、“吃苦心”支持能力2——嬰兒生活照料能力用專業鑄造未來早期教育指導師培訓課程

1、蒙特梭利課程（敏感期）2、親子潛能開發課程3、妙事多、奧爾夫音樂課程4、感知覺統合課程……育嬰師培養課程

1、新生兒生長發育及生理特點2、嬰兒日常護理相關衛生常識3、新生兒常見疾病預防4、嬰兒睡眠照料、大小便習慣、三浴鍛煉5、0—3歲嬰幼兒的喂養6、新生兒護理及預防嬰兒意外傷害7、營養膳食的搭配和制作嬰幼兒營養師培訓課程1、嬰幼兒營養概述2、嬰幼兒的合理營養及膳食要求。3、嬰幼兒的食品營養價值及合理加工。4、嬰幼兒輔食的添加策略。5、嬰幼兒膳食管理及食譜的制定。6、嬰幼兒常見營養性疾病及其預防。7、嬰幼兒特殊時期的營養指導。8、嬰幼兒護齒飲食的營養指導、幼兒園兒童健腦飲食的營養指導。嬰兒發展心理學研究課程發育中嬰兒的運動評估……五個心靈密碼，扎實的專業知識；用心和新，成就生命的未來！第六部分：思考時間……

他在干嗎？你能由此設計出一個親子活動嗎？敏感期年齡（歲）潛意識時期吸收性心智0—3歲秩序敏感期0—2.5歲空間敏感期0—2.5歲大肌肉動作敏感期3歲前精細動作敏感期1.5—4歲細節敏感期1.5—4歲禮貌敏感期2.5—6歲感覺敏感期0—6歲感官經驗敏感期0—3歲感官抽象化敏感期3—6歲書寫敏感期3—6歲語言敏感期0—6歲音樂敏感期4—6歲數學敏感期1—6歲數量經驗敏感期1—3歲數學概念化敏感期2.5—6歲0—1歲的敏感期：1、無意識抓握到有意識抓握2、坐、爬行、走3、視覺敏感期（視覺懸崖）4、口欲敏感期5、聽覺敏感期6、空間敏感期7、言語敏感期8、數量敏感期9、自我意識敏感期關注兒童的敏感期1—2歲的敏感期：1、視覺敏感期2、主權意識敏感期3、手的敏感期4、聽覺敏感期5、空間敏感期6、細小事物敏感期7、秩序敏感期8、言語敏感期9、數量敏感期10、自我意識敏感期11、玩沙、玩水敏感期關注兒童的敏感期2—3歲的敏感期：1、空間敏感期2、秩序敏感期3、言語敏感期4、書寫敏感期5、數量敏感期6、自我意識敏感期7、玩沙、玩水敏感期關注兒童的敏感期3—4歲的敏感期：1、執拗敏感期2、言語敏感期3、詛咒敏感期4、書寫敏感期5、數量敏感期6、邏輯思維敏感期7、數學概念敏感期8、自我意識敏感期9、藏、占有欲敏感期10、壘高敏感期11、色彩敏感期12、涂、剪、貼、折敏感期13、玩沙、玩水敏感期關注兒童的敏感期4—5歲的敏感期：1、言語敏感期2、書寫敏感期3、數學概念敏感期4、人際關系敏感期（你愛我嗎）5、身份確認敏感期（偶像崇拜）6、婚姻（性）敏感期7、玩沙、玩水敏感期關注兒童的敏感期5—6歲的敏感期：1、言語敏感期（潛意識、有意識、閱讀）2、書寫敏感期3、數學概念敏感期4、人際關系敏感期（你愛我嗎）5、藏、占有欲敏感期6、婚姻（性）敏感期7、社會興趣性敏感期（我與他人）8、動植物、試驗、搜集敏感期9、玩沙、玩水敏感期關注兒童的敏感期關注兒童的敏感期！！小組活動：根據剛才所了解的，您能說說親子活動設計應遵循的原則和要素嗎？親子活動設計八要素：1、以培養孩子好的生活行為習慣和學習興趣為主。2、以游戲的形式，圍繞六大領域來設計課程。（自我意識、社會關系發展、創造性表征、運動發展、交流與語言、探索與早期邏輯。3、以動靜交替的形式開展課程。4、根據孩子的年齡發展特點制定明確的目的，根據目的設計課程。5、結合情節教育設計課程。6、有針對性，通過對家長、孩子的了解、觀察設計課程。7、對家長有正確的指導和要求。8、課堂中始終貫穿“愛、自由、平等、尊重”的基本理論和五互動。休息一會兒，讓我們走進快樂的早教課堂。第四部分：早教課程的設計及評估暖身活動說說你的感受……早教課程的設計及評估三、早教課程主要形式模擬練習——基于早幼銜接、資源共享的角度小組活動：試一試1、精細類活動2、音樂類活動3、認知類活動4、語言類活動5、感統類活動6、蒙氏活動早教課程的設計及評估四、早教課程的評估——基于早幼銜接、資源共享的角度（一）“用心”的課前1、教案的“精細”2、環境的“適宜”3、心理的“充分”4、客戶的“關注”（二）“專注”的課中1、操作的專業性、規范性2、語言的精煉、準確、指導性3、關注的全面性、靈活性4、指導的精確性、個體性5、總結評價的及時性、客觀性（三）“熱情”的課后1、課后的反思與修改2、家長指導方案的針對性3、幼兒成長檔案的客觀性4、下一步策略的決策性分享時間：1、嬰幼兒初次上課表現2、嬰幼兒發展分析表3、嬰幼兒觀察記錄4、嬰幼兒成長檔案5、嬰幼兒家庭指導方案6、HS評估系統（0—3歲）E:\12、講座課件類\早教理論類\重慶講座\嬰幼兒初次上課現象.docE:\12、講座課件類\早教理論類\重慶講座\0—3歲嬰幼兒橫向發展表.docE:\12、講