Word1/1師德演講稿范文2500字敬重的各位領導，友愛的老師：

大家好！

坦白的說，在我相對貧乏的詞庫里，我實在找不到更為準確的語言來概括我今日的演講，于是，我把他取名為追求！

應當說，從一所鄉鎮學校來到劍南路學校是我人生的一個重大轉折點。20**年的3月，我來到了劍南路學校。在這里，給我最深印象的不是城市學校高聳的教學大樓，相對美麗的教學環境和先進的教學設施，而是這里的人！他們的熱忱好客，他們的團結進取，他們的優秀師表，他們的不斷追求教學高峰的精神。無一不給我留下了深刻的印象。

在這里，我的收獲很大，在他們的關心下，我不但很快適應了新的環境，而且結識了許多新的伴侶，更重要的是他們讓我加入了一個優秀的、進取的團隊，提升了我的師德水平，接觸到了一個全新的教育。

由于初來乍到，一切都不熟識，為了能盡快關心我成長，學校教研組特地支配了優秀老師和我結對子，聽優秀老師的示范課，聽我的匯報課，并準時組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫共性，什么叫創新……。作為老師，上好課是他義不容辭的責任和義務，對我而言，要想取得令人滿足的教學效果，那更需要付出大量的時間和精力。但正是由于有了團隊的關心和引領，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參與市上賽課時，同事們的出謀劃策；忘不了，迷茫時，同仁們的急躁開導；忘不了，生活遇到困難的時候，大家對我的關懷和關心；忘不了，懈怠時，伴侶賜予的鞭策和鼓舞。在這里，真的有太多難以忘記的忘不了……。在劍南路學校老師這個團隊中，我體驗到了壓力，追求和上進，關愛、支持和成長，我倍感溫馨和歡樂！

俗話說：“教書育人是老師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不行分。在這里，不但我的頭腦得到了充實，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質彬彬，儒雅博學的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業業，勤于奉獻的精神更讓我感動！這里我講一個人，一個平凡但讓我時時感動的人。我們學校有位45歲的女老師，叫李寧。由于小時候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路學校就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿面，我始終不明白，是什么讓她不感覺累。20**年的6月，我突然發覺她常有疲乏之感了，心里想，看來真是歲月不饒人呢。那時，她和我一樣，帶著六班級畢業班，非常辛苦。我也時常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“感謝”，一如平常的工作。20**年秋，開學的時候，她的身影突然從大家的眼中消逝。打聽后得知，她做手術了。細問之下才知道。她得的竟然是每個女性談之色變的乳腺*。更讓我震動的是，醫生說，假如早兩個月治療，她的病就不會轉化為癌癥。而那時，她正帶著疲乏的笑容在給她帶了六年的同學上課。后來問她為什么，她說：舍不得，舍不得離開即將升學的共處了六年的孩子。那一刻，我無語凝噎。這就是時時鞭策我的劍南路學校的一名平凡的女老師，一名頑強的女性。她用行動給我詮釋著師魂的意義！我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人仰慕；老師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；老師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，老師所做的一切，都是那么一般，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫順的笑容，親切的話語，頑強的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片純潔的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教導，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，老師的道德品行便在同學心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。陶行知老先生說過：“無論是老師還是同學，都應當有抱負”我們都在為著自己心中的神圣教育抱負而努力追求，追求著超群的教藝，完善的師德。

作為老師，我們追求個人的完善，作為擔負教育職能的學校，我們追求更具有價值的教育，實現我們的教育抱負。在新課程改革的洪流中，劍南路學校在學者型校長文宏斌同志的帶領下，自覺將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。

2000年，我校領先在綿陽市開展“學校課程整體優化試驗討論”，推行學校整體改革，提出了“為每位孩子后天進展奠基”的教育思想，使我校教育勝利跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教育本質的反思并沒有停步，在課程改革試驗中，我們不斷追求適合孩子心靈的教育，這種教育應當讓孩子布滿幸福的回憶，在愉悅的感情溝通和心情體驗中，把握學問，凈化心靈，進展力量。伴隨新課程改革試驗的腳步，我校教育改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進。面對這場新的教育改革，我們對教育思索的規律起點是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在我校，每班教室門口都醒目的陳設著本班孩子和老師的合影，我們親切的稱之為“全家福”。每當有新成員進入這個家庭，孩子們都要進行隆重的“入家儀式”；每當有孩子過生日，就有班級“小派對”；每當孩子遇到困難，總會得到關心……，在有的班級家庭中，孩子們輪番當“愛心播報員”，記載和播報家中的愛心故事；有知心信箱，苦惱回收站，孩子有了憂愁，可以向他傾訴。這個“家”布滿溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份感動，有一份收獲。我校的教育活動著承載“人文關懷”的船槳，以真情換真情，以行動引領行動，以心靈感召心靈。

就是在這樣的不斷追求中，老師磨礪出了刺眼的職業光線。才智型、學者型老師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生氣和活力。在生態教育理念的指導下，老師們的課堂和教學發生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學課堂”，生動活潑，同學學習輕松歡樂。黃風濤，謝劍英老師的《數學周記》，讓孩子們寫自己發覺的數學問題，描述探究數學規律的過程，表達學習數學的情感與體驗，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成學問，自由放飛思緒，精神得到自我覺悟；涂小芳老師的“記敘成長”要求孩子們記敘成長故事，為心靈開拓一方凈土，孩子們在這里寫感謝日記，學會感恩，學會回報，建立“心靈立交橋”，老師、家長、孩子在日記中心靈交匯，爭論式筆談、處方式筆談、詢問式筆談、告知式筆談在這里交相輝映；趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個個生動的教育故事，一例例至真至美的經典案例，譜寫成恢弘的劍南路學校課改組歌。

在不懈的追求教育抱負的過程中，每位老師都擁有令人興奮的教育故事和工作成就。20**年以來，學校參與綿陽市示范學校教育質量檢測，成果連續新高，在43所a類學校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來，同學參與全國數學奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術節大賽、綿陽市電腦制作競賽、少兒英語故事大賽、省市第21屆青少年科技創新大賽等重要活動和賽事，獲一等獎56人次，二等獎103人次，三等獎151人次……。在分數就是一切的現實里，我們理性的對待教育與考試，摒棄有用主義的功利操守，踐行“生態教育”思想，努力查找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“歡樂學習、和諧