人教部編版道德與法治七年級下冊：4.2《情緒的管理》聽課評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2《情緒的管理》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師以一個發(fā)生在學(xué)生身邊的實際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，張華老師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的管理重要性，并學(xué)會基本的管理方法。在此過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解情緒管理的重要性，掌握基本的情緒管理方法，并能夠運用到實際生活中。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對情緒管理有了更深刻的認識。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的積極參與和討論表明他們對情緒管理的相關(guān)知識點有了較好的理解和記憶。在課后作業(yè)和課堂測試中，學(xué)生們展示了對情緒管理方法的應(yīng)用和理解，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。張華老師通過生動的案例、討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到情緒管理對個人發(fā)展的重要性，激發(fā)了學(xué)生們積極面對生活挑戰(zhàn)的信心和決心。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和課后反饋顯示，本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了明顯的進步。但也存在一些可以改進的地方，如在課堂互動中可以更多地關(guān)注不同學(xué)生的聲音，以及進一步豐富教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內(nèi)容的把握準確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的師生互動頻繁，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，通過案例分析和討論，讓學(xué)生真正理解情緒管理的重要性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，課堂互動可以更加多元化，例如采用小組討論、角色扮演等方式，讓更多學(xué)生參與到課堂活動中來。其次，可以適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中更好地掌握情緒管理的方法。此外，教師在授課過程中可以更加注重情感教育的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行一次后續(xù)聽課。通過觀察張華老師在課后教學(xué)實踐中的變化，了解改進措施的實際效果，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時，可以