中華書局版歷史七年級上冊第15課《三國鼎立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：第15課《三國鼎立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學重難點進行了明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源全部到位，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放《三國演義》主題曲引起學生興趣，并以歷史故事的形式導入新課，激發了學生的學習興趣。

展開階段，教師采用了講授法，詳細講解了三國鼎立的歷史背景、形成過程及其影響。在講解過程中，教師還穿插了討論、提問等互動環節，引導學生主動參與課堂，提高了學生的學習積極性。

結束階段，教師對本節課內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師在課堂上注重引導學生參與，鼓勵學生發表自己的觀點。學生反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間在課堂上能夠主動合作學習，共同探討歷史問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的管理得當。時間分配合理，課堂節奏控制得宜，教學過程有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、歷史地圖等，使抽象的歷史知識更直觀、生動，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和記憶歷史知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括三個方面：了解三國鼎立的歷史背景和過程、掌握三國時期的重要人物和事件、理解三國鼎立對后世的影響。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對三國鼎立的歷史有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對三國鼎立的歷史背景、形成過程、重要人物和事件有了較為準確的掌握。同時，學生對技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析歷史問題，如能夠描述三國時期的戰爭、、經濟等方面的特點。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有助于促進學生的全面發展。教師在教學中注重引導學生從歷史角度思考問題，培養學生的批判思維和綜合分析能力。同時，通過講解三國時期的人物和事件，教師引導學生認識到歷史的復雜性和多樣性，培養學生的歷史觀念和人文素養。學生在課堂上的積極參與和討論也體現了他們對歷史的興趣和熱愛。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對歷史知識的理解和記憶程度較高，對技能的掌握程度也較好。同時，本節課也有助于培養學生的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。然而，仍有一部分學生在知識掌握和技能運用方面存在一定的困難，教師在今后的教學中可以針對這部分學生進行針對性的輔導和指導，以提高他們的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師對教學內容的掌握程度高，教學設計合理，教學方法靈活多樣。最突出的優點是教師能夠有效地引導學生參與課堂，激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。同時，教師注重培養學生的思維能力和歷史觀念，有助于學生的全面發展。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在講授過程中可以更加注重對歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史事件。其次，教師可以增加一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生更加主動地參與課堂。此外，教師在評價學生的學習成果時可以更加注重過程評價，關注學生的思考過程和合作情況。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施情況，我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。在后續的聽課過程中，可以關注教師是否采取