人教部編版道德與法治七年級下冊：4.1《青春的情緒》聽課評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.1《青春的情緒》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個青春期的真實案例導入新課，引發學生興趣和思考，效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結合的教學方法，讓學生在討論中思考和理解青春期的情緒問題。

結束階段，張老師對本次課程進行了總結歸納，并布置了相關的思考作業。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出積極的學習態度和較高的專注度，學生之間的合作學習也較為積極。

5.課堂管理：

張老師有效控制了課堂紀律，時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學技術和工具，如課件、視頻等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師的設計符合學生實際情況，學生基本達到了預期的學習目標。特別是在情緒管理和情感態度方面，學生們通過案例分析和小組討論，表現出了較高的認識和理解。

2.知識掌握：

學生們在知識點理解和記憶方面有較好的表現，尤其是在情緒的類型和表達方面，學生掌握情況良好。但在情緒調節技巧方面，部分學生尚需加強。

3.情感態度價值觀：

本節課在情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果。張老師通過案例分析和小組討論，引導學生正確看待和表達自己的情緒，培養了學生的同理心和合作精神。同時，學生們對青春期的情緒問題有了更深入的認識，有助于他們的全面發展。

評價建議：

1.在知識掌握方面，張老師可以針對部分學生情緒調節技巧掌握不足的問題，設計一些針對性的練習和活動，以提高學生在此方面的能力。

2.在情感態度價值觀方面，張老師可以繼續關注學生的情感發展，適時給予引導和關愛，幫助學生樹立正確的價值觀。

3.張老師還可以通過家訪、與家長溝通等方式，了解學生在家中的情緒表現，以便更好地指導學生應對青春期的情緒問題。

4.張老師可以在后續課程中，加強對學生情緒調節技巧的培養，結合心理健康教育，為學生提供更多有關情緒管理的指導和幫助。

5.張老師可以鼓勵學生參加學校舉辦的各類活動，如社團活動、志愿者服務等，以培養學生的團隊合作能力和社交技巧，促進他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。張老師在課堂中展現出了極高的專業素養，對學生的引導和關愛到位，教學設計合理，課堂氛圍活躍。最突出的優點在于張老師能夠結合學生的實際案例，引導學生深入思考和理解青春期的情緒問題，對學生情感態度價值觀的培養起到了積極作用。

2.改進建議：

盡管這節課整體表現良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力。此外，在情緒調節技巧的講解方面，可以更加系統化和具體化，以便學生更好地掌握和應用。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學質量的提升。為了幫助張老師進一步成長，我們可以計劃采取以下支持措施：

a.教研活動，讓張老師有機會與其他老師分享教學經驗和心得，相互學習和借鑒。

b.提供專業培訓，讓張老師掌握更多現代教育技術和教學方法，提高教學效果