考點12文學(xué)短評

12.考情探究?

1.考點分布

（2023年?新課標(biāo)全國I卷）9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)

鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出

你的短評思路。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

①趨勢上，考查上重點體現(xiàn)教考銜接的理念。

②形式上，比較靈活，一般與現(xiàn)代文與語言文字運用題型相結(jié)合。

【備考策略】

1.落實基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識，扎實閱讀素養(yǎng)。

2.回歸教材。在課文中提升寫作能力。

3.加強練習(xí)。通過針對性練習(xí)，掌握寫作方法。

12.考點梳理卜

一、教材定位

必修上第三單元?單元學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)寫文學(xué)短評

閱讀文學(xué)作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫

出來，就是文學(xué)短評。寫文學(xué)短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)

律，提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評，必須對作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形

象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李

白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的

身世之悲和憂國之情，白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）

中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。

寫文學(xué)短評要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動我們的情思,

引發(fā)我們的思考，值得評論的點很多。寫短評時要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。

比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等，都可以成為評

論的焦點。同時，也要注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細節(jié)。茹志鵑《百合花》中“撒滿

白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可以將它們作為切入

口，分析這些細節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。

寫文學(xué)短評主要運用敘議結(jié)合的方式，要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

展開分析和評論。“敘”要精當(dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)

度鮮明，最好有自己獨到的見解。敘議有機融合，才能將見解表達清楚，有理有據(jù)，令人信服。

比如要想評論陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠景的勾勒等方面

找出具體的詞句進行分析，講清楚作者是怎么運用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活圖景的。

二、基礎(chǔ)知識

1.基本概念

文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短

小的一類文章。主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。并對

對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。

準(zhǔn)確理解：短

“短”是指它篇幅短小。文學(xué)短評雖短，但全文要有完整性。它應(yīng)是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清

晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。

準(zhǔn)確理解：評

“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。“文學(xué)短評”主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品

的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，重在“評”，屬于議論文的范疇。

文學(xué)短評VS讀后感

讀后感是讀者在仔細閱讀原文的基礎(chǔ)上，選取感受最深的某些方面，閱讀后得到的啟發(fā),

重在寫閱讀之后的感想、感受。讀后感屬于引申性的議論文，要聯(lián)系自己的生活實際或社會實

際。

文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論，篇幅相對短

小的一類文章，主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)評論要

求始終圍繞作品，從不同角度對其進行審視,把握其特點加以分析評價。即使拓展一下也不過

是為對比比較，論述觀點，深化闡說。

2.文學(xué)短評的特點

(1)深刻性：(時空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語)

（2）集中性：圍繞一個或幾個關(guān)鍵詞展開

（3）綜合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合

3.常見題型

（1）寫簡要短評，題目標(biāo)準(zhǔn)形式：請從xxx個角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評（150字左右）

（2）列評論要點，如：你所在的讀書小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點，欲以“不奇而奇，冷峻

有力”為題寫一則文學(xué)短評，請據(jù)此寫出評論要點。

（3）以關(guān)鍵詞語寫短評思路

三、寫作指導(dǎo)

1.寫作步驟

第一步：閱讀一須細

寫作之前，要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作

品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的

感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，以助探知作者

寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。

閱讀要做到兩個結(jié)合

“點面結(jié)合”的“點”是指要評論的作品，“面”是指作家生平、作家其他作品、其他作家的相

關(guān)作品等方面。

“深淺結(jié)合”之“深”是針對所評論的作品而言的，即對作品反復(fù)、深入地閱讀，力求讀深讀

透，掌握它的精神和實質(zhì)。因為只有仔細閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，不可

做蜻蜓點水式的閱讀，對作品的閱讀要“深”一些，直到能夠有真知灼見為止。為了“深”，就要

多讀幾遍。比如列寧為了對小說《怎么辦》進行評論，在一個夏天里把這部小說讀了五遍，每

一次他都能在這個作品里發(fā)現(xiàn)新的令人激動的思想。而對于作家生平和其他作品材料的閱讀不

妨“淺”一點，瀏覽一遍有大致印象即可。

第二步：定題一宜小

鑒賞角度

★賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先

抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)

實，指出作品有何積極意義或局限性。

★分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征O應(yīng)從兩個方面進行分析:

一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。2023年新課標(biāo)1卷中考查關(guān)于“河

流”的短評，就是要求考生寫關(guān)于形象（意象）的考題。

★賞析作品的藝術(shù)手法

①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、

借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆

勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。

★分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；

②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后

呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

★鑒賞作品的語言

一是要分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；

二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等;

三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸

張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

附：

思考角度分析表達效果

比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯,化抽象為具體

比擬描寫生動形象,表意豐富,啟發(fā)讀者想象，使文章更生動

借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡;使語句形象突出，特點鮮明

夸張烘托氣氛,增強感染力，引發(fā)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示

對偶便于吟誦，易于記憶,使詞句富有音樂美;表意凝練,抒情酣暢

修辭手法

排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透徹,條分縷析;長于抒情,感情充沛

反復(fù)寫景抒情感染力強;承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，給人以深刻的印象

設(shè)問自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考;給出答案，發(fā)人深省

反問強調(diào)語氣,語氣強烈，強化情感

對比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、突出

語體分為1口語語體（談話、演講等）和書面語語體（公文、科技、政論、文藝等）。口

語體風(fēng)格

語語體一聲我自然親切、活潑生動、靈活簡短;書面語語體則莊重嚴(yán)謹(jǐn)。

動詞生動形象

形容詞形、聲、色、光的特點,作者的情感；

擬聲詞生動逼真，使人如聞其聲,如臨其境；

用詞特廣疊詞增強語言的韻律感,或是起強調(diào)作用

形成密集精致的意象群,含蓄、空靈，腦海中呈現(xiàn)出生動鮮活的畫面,形成

名詞

意境美。

短語語言凝練,增強概括力，使文章語言典雅而富有韻味。

第一人稱:給人以身臨其境之感,拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切,便

于作者抒:殳情感和進行心理描寫。第二人稱:增加親切感,就好像作者面對我們娓娓

敘述人稱

而談,無形,之中拉近了與讀者的距離。第三人稱：以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘

述,客觀公,正。

句意

或突出強1周前置部分,或突出強調(diào)后置部分。

側(cè)重

句長句長句表達，正密、精確、細膩，語意貫通，氣勢磅礴。

長短句結(jié)合既簡潔明快、生動

式和短短句短小1青悍,生動明快，活潑有力,節(jié)奏感強,簡

活潑,又嚴(yán)密周詳、細膩委婉。

特句明扼要地之次述事實，簡潔地表現(xiàn)人物、事物的迅速

點變化，表達作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、

肯定的語氣。

整句能使語句結(jié)構(gòu)整齊,音韻和諧,節(jié)奏協(xié)調(diào),氣勢

整句整散句結(jié)合可以使文章錯落有

貫通,意義鮮明，能夠加強語勢，強調(diào)語義。

和散致、富于變化,能夠表達豐富的

散句能使語句靈活自然,富于變化;能使文章語氣

句感情。

舒緩,節(jié)奏明快。

設(shè)問句往往能引起讀者的注意和思考;反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺,

其他

能夠增強語句的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力;雙重否定句在語義上表達的肯定意味更加強

句式

烈。

①景象或境界開闊;②動詞富有力度;③形容詞和副詞色彩鮮明;④抒情

豪放

上大多激越昂揚;⑤修辭手法上多用排比、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問等。

①對象纖巧細致;②情感細膩纏綿;③畫面色調(diào)柔和;④修辭手法上較少

柔婉

運用排比、夸張、設(shè)問等。

質(zhì)樸①取材于生活瑣事,具有生活氣息;②語言通俗化、口語化,地域色彩濃

（平實）厚;③較少運用修飾性和描繪性語言;④句式上多用短句，簡潔明快。

飛用描繪性語言，講究節(jié)奏韻律;②修辭手法上多用引用、排比、對偶、

（典雅）用典等;③多引用古典詩詞佳句。

一①話題較為嚴(yán)肅;②語言凝重?③句式整齊、完整;④關(guān)聯(lián)詞運用完整、準(zhǔn)

莊重

確。

語言特色

①用對比揭示事物的不一致性;②運用豐富的想象，把話說得較為夸一

張;③通過反復(fù)申說同一語句，營造不協(xié)調(diào)的氣氛;④說話畫蛇添足、啰

唆，引人發(fā)笑;⑤使用語言材料懂得變通，把正常情況下的人物關(guān)系，比如

幽默詼

本末、先后、尊卑關(guān)系等在一定條件下互換位置,從而產(chǎn)生強烈的幽默效

諧

"果;⑥倒引法,引用對方言論時,能以其人之語還治其人之身;⑦轉(zhuǎn)移法，

在特定條件下將一個表達方式的本義扭曲成另外的意義;⑧歇后語法，通

過巧妙的話語轉(zhuǎn)折,達到幽默的效果。

-①表情達意不直接，或托物言志，或借熹抒情;②多用象征、設(shè)問、比喻等

含蓄

修辭手法。

清新雅I①情感怡然;②景物優(yōu)美明麗;③用語新穎別致，清新自然。

致

第三步：評論一貴透

寫文學(xué)短評，必須對作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認真讀作品，對作

品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深

①“評”在感情

的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流

上必須有深入

轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白

共鳴

居易《琵琶行》中對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》中別出心裁的疊詞

運用等，都可以加以評論。

雖說古人有“詩無達詁”之說，但這并不是說對古詩詞的評論可以任意為之。

比如寫一篇短評討論《夢游天姥吟留別》是不是樂府詩的問題，一個同學(xué)的

②“評”在理解

依據(jù)是詩題中有“吟”字，而“吟”和“行”“歌”等都是樂府常見詩題。其實這是只

上要正確合理

知其一不知其二的結(jié)果，我們判斷它是不是樂府，不僅看題目，更要看樂府

詩中有無源頭。如果理解有誤，則評論無意義。

一篇優(yōu)秀的古詩詞，可以進行評論的地方有很多，我們寫的時候，要突出自

己的觀點，可只抓最有感觸的且比較新穎的一點進行評論。你選擇的角度可

③“評”在角度

以體現(xiàn)在文學(xué)短評的題目上。若是一個標(biāo)題，就直接呈現(xiàn)出來，若是正副標(biāo)

上要從小處切

題，就放在副標(biāo)題上，做出限定和說明。比如一個同學(xué)的正標(biāo)題是“在現(xiàn)實中

入

捕捉想象之美”，副標(biāo)題是“論《念奴嬌?赤壁懷古》的虛實結(jié)合”，這樣的標(biāo)題

就很好，正標(biāo)題有文采，副標(biāo)題表明評論切入的角度。

為短評歸根到底是一篇議論文，那么你的觀點和論證的過程就是文章最重要

④“評”在語言

的部分。但議論不能憑空而來，往往是在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容

上要做到敘議

的基礎(chǔ)上進行的。“敘”要簡潔、精當(dāng)，“議”要凝練，要有邏輯性，讓人信服。

結(jié)合

敘議結(jié)合，才能做到有理有據(jù)，讓自己的觀點立得起來。

第四步：寫作一語精

2.推薦結(jié)構(gòu)

一般要總起全文，即開篇提綱摯領(lǐng)，點明自己將要評論的角度。語言要求簡明扼要，

開頭

最好用一二句話歸納概括出自己的見解或觀點。

主體這是短評的主要部分，也需要講究層次

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，簡潔明了的進一步明確、深化論點或發(fā)出感慨。

3.常見錯誤

1.無評一一單純對內(nèi)容的復(fù)述。即只對原詞句作簡單的翻譯，沒有觀點，沒有評論。

2.錯評一一曲解作品，對作品內(nèi)容及情感理解有誤

3.淺評一一只抓住表面的印象，淺表性地進行評論

4.散評一一面面俱到。文學(xué)短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側(cè)

面。

典例引領(lǐng)

（2023?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱

衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的

河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著

被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就

老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。

狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時

刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，

你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地

走。雙槳"吱呀吱呀"的，古人說是“皴乃”，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大展走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘

如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)

你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大坡，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾

寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得我和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個"上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞

話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一

口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃

多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，

看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那

里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深

深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上"鬼火"，也就是磷火。你別跑，你

坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。

他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭

便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不

透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和

你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你栗是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。

你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，

那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬,

它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻

子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著

雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平

氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以

延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。

那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然,

這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。

也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。

夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，

你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。

要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然

我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

（2023?新高考I卷?T9）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：

未來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短

評思路。

即時檢測

（2024.河北承德.二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

琴聲黃昏

陳村

我是在失戀之后搬來的，搬進這條很有年頭的老弄堂。

剛搬來的那幾天，家中一片混亂。所有的家具堆在房間中央，工人們在給我收拾。傍晚，

工人走后，我在那些鐵釘和木頭中小心翼翼地辟出一塊凈土，鋪上一張席子，靠著看書，手邊

放瓶啤酒。

這時，琴聲滾滾而來。是肖邦的圓舞曲，時值準(zhǔn)確，但有些生硬。它的生硬消融在黃昏

的情調(diào)中，倒也悅耳。我從窗口伸出頭去，看不見彈琴的人。我想彈琴的應(yīng)該是底樓的老太，

她的房間放著一架鋼琴。于是，我套上件衣服，下樓去拿報紙。二樓的門緊閉著，似乎沒人。

我迎著琴聲走下樓梯。底樓的門開著，老太在全神貫注地彈著琴，身體和琴在黃昏的光線中變

成了剪影。我在樓梯口站了一會。冷不防從黑暗中爬出一只瘦瘦的黑貓，接著，傳來一個聲音。

①“你飯吃過了嗎？”

我抬起頭，是底樓的老頭。他的聲音很響，響得有點刺耳。老頭長得短小、結(jié)實，但兩

眼的目光有點閃爍。他又問了一遍，我連忙答應(yīng)著，趕緊走開了。

以后，每天的黃昏，我都聽到琴聲。她彈的曲子很雜，有貝多芬、莫扎特、肖邦、拉赫

瑪尼諾夫的，甚至還有德彪西的。她似乎什么都會彈。琴聲總是在天色轉(zhuǎn)為晦暗的時候開始，

它慢慢地堆積起來，一直鋪到我這三樓的窗臺。我總是在不知不覺中感覺到音樂。心里先是跟

它唱著，過上一會才意識到，傍晚的節(jié)目已經(jīng)開始了。

上樓下樓的時候，我很少看見老太。如果見到她，必定是在她做飯時。她把臭豆腐在油

里煎得很黃，用筷子撥拉著河蝦。平底鍋里只有二三十個蝦，她的手不太靈活地使著筷子。她

總是穿著家常衣裳，干干凈凈、寬寬松松的。見到我，我們就打個招呼，如果有水費電費一類

的事我們也會說上幾句話。她拖著浙江一帶的土音，語調(diào)有點拖沓。她的話很少。

有次，我們樓里三個月沒人來抄電表，老太看見我時，問我是不是能打個電話去問一問。

我說好的，我就去問。老太謝謝我。我說不用謝，我的賬單也沒來。幾天后電費賬單來了，我

們在樓梯口遇上了，她手上端著一碗螺螂。我再說賬單，她說她的也收到了。我們說了幾句電

費很貴物價很高一類的話。有一會，我覺得氣氛似乎融洽起來了，我們談得正投機，誰知，老

太突然動了動臉上的肌肉，旁若無人地進了家門，并且把門關(guān)上了。

我站在黑暗里。我想，我其實是很想和她說上一點什么的。那些電費和我的話題沒什么

關(guān)系。我想問問她，或者坐進她的房間，將手撐著頭，不言不語，聽她彈琴。

②然而我什么也沒說。我只說了電費。

我對鋼琴有著偏愛，這并不是說我彈得一手好琴。我二十五歲才開始學(xué)琴，水平就可想

而知了。我的琴蓋上常常積起灰塵。琴凳里放著許多譜子，多半從未放上過譜架。我的聰明在

于我會彈很多片段，一二十個小節(jié)，會彈很多好聽的主題。

我將琴蓋打開，坐端正了。手指觸在琴鍵上有欣快之感。每當(dāng)我在琴上彈出一段旋律，

用不了一會兒，樓下就會傳來完整的曲子。于是我停了下來，靜靜地聽著。音樂穿過黃昏的光

線進入我的居室。我坐在琴凳上，連煙也不抽，心中一片和平。

天長日久，我們有了默契。我可以點我想聽的曲子。有時，我發(fā)現(xiàn)老太的琴聲有點憂郁，

就輕輕地敲擊著琴鍵，彈上一首輕快些的樂曲。我的琴聲慢慢高起來，加入到她的琴聲里。我

是在請求她。她無疑聽見了，琴聲低下去，在那種很微妙的地方，不易察覺地將曲子改換。

我們就這樣在黃昏的氣氛中相會。在樓道上相見，她照例問我飯吃過了嗎，我也照例回

答飯吃過了。此外并不多說什么話。但是，我覺得自己和她已經(jīng)很熟悉了，我知道她每天的心

情，她也同樣。③我們彼此都是坦白的。

還樣的且王選建多么，一天像喙,.我區(qū)坐到鋼簽前”一按工一串凌符2一卻選直旦蛋。一我接

看空下去"一直到結(jié)結(jié)旦g也彈丕工去.X,-老木還沒有出現(xiàn)。-我換了苴曲子，,依然如此。一換工二

首又一首，依回沒有任何回答。我坐不住了"越下樓去。走道上，老頭照常在那兒翻他的破爛。

我想回回他，一見他朝我古怪地二笑，一選㈣適的曼.氣也漠m。一餐我職工報紙且麥，一老頭丕見了

B有那K叢迷人疼愛的黑磺，找精打房地望著我。

④我心里有點空。

從此，那扇門就永遠關(guān)上了。那家人不知去蹤，連黑貓都不見了。整幢樓就剩了我一個

人。黃昏突然變得不可忍受。我關(guān)上門，到附近的公園去散步。

有一天，我在公園閑逛。在我對公園也覺得無聊的時候，忽然看見那個為鋼琴調(diào)音的老

頭。他神采奕奕地和我打招呼，寒暄了幾句，就問我去沒去老太的追悼會。我大吃一驚，原來

老太已經(jīng)去世了。

“我不知道……我沒去……”我有點語無倫次了。

說完，我就獨自走了。我開開樓門，走進甜絲絲的霉味中。幽暗處，突然傳來很響的聲

音：“你飯吃過了嗎？”

我看見了老頭，他還是蹲在那個墻角翻著破爛。我支吾著，從他身后走了過去。底樓的

門開著。室內(nèi)一如往日。不知是哪里的玻璃窗將一塊陽光灑在老太常坐的琴凳上。

我上樓去。在樓梯拐彎的地方，發(fā)現(xiàn)那只黑貓跟著我。我把它抱起來，摸摸它的頭。

一九九二年十月一日

（有刪改）

4.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：琴聲?黃昏?治愈。乙組

提出一個關(guān)鍵詞：共度。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

12.好題沖關(guān)?

基I_礎(chǔ)過_關(guān)__

（2024.山東濟南.三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“從胸臆中流出”的性靈詩風(fēng)至少有兩個弊端，一是詩行一氣直下，容易產(chǎn)生“滑俗”

之弊；二是淺近，缺乏含蓄蘊藉的韻味。對此，姚鼐有清楚的認識。姚鼐雖未直接點名批評袁

枚，實亦流露出不滿。他評白詩云：“香山以流易之體，極富贍之思，非獨俗士奪魄，亦使勝

流傾心。然滑俗之病，送至濫惡，后皆以太傅為藉口矣。”

袁枚在六十歲生日詩中就有“想為香山作后身”之句，所以姚鼐所指后世“滑俗”之病，

無疑是針對性靈詩風(fēng)的弊端。姚鼐明確指出，“欲作古賢辭，先棄凡俗語”，他批評其時兩大

詩派“淺易詢灶嫗，險怪趨虬戶”，以“淺易”和“險怪”直指袁枚與厲鸚之失。性靈詩派外，

王士模及其追隨者追求神韻，然格局狹小，骨力不張，滑落為詩壇邊緣性存在；宗宋詩風(fēng)另一

趨勢是朝俚俗化方向發(fā)展，又暴露出“刻露之病”，缺少含蓄之韻味。

對于詩壇的流弊，如何力挽頹波？姚門弟子梅曾亮評其師之詩云：“以山谷之高奇，兼

唐賢之蘊藉。"桐城后學(xué)吳汝綸亦云：“先生詩勿問何體，罔不深古雅健，耐人尋繹。”“山

谷之高奇”與“深古雅健”是宋詩風(fēng)格，“蘊藉”與“耐人尋繹”是唐詩含蓄蘊藉的傳統(tǒng)，二

者的結(jié)合，即“熔鑄唐宋”。

姚鼐對于矯正香山“流易”之病的詩人都甚為看重，如選李商隱詩一卷，就是因為其詩

“近掩劉白”。盡管“矯敝流易”時“用思太過，而僻晦之敝又生”，但仍謂之為“詩中豪杰

士”。蘇軾之詩，“用夢得、香山格調(diào)，其妙處豈劉白所能望哉”。但因其為“天才”，常人

難學(xué)，故非理想的典范。相較之下，黃庭堅詩最符合他的標(biāo)準(zhǔn)。

唐詩通常押平聲韻，故格調(diào)悠揚舒緩，但久之而生平熟之弊。宋人為革此弊，轉(zhuǎn)而押唐

人除杜甫外很少用的仄聲韻，蘇軾、黃庭堅尤熱衷于此，特別是在唱和詩中，用窄韻、險韻爭

奇斗艷。姚詩亦喜用仄聲韻，古體表現(xiàn)得最為明顯。如七古《柬王禹卿病中》，韻腳分別是動、

洞、縱、共、鞍、夢等。友人朱筠、王文治等閱后，次其韻作詩，姚氏又依韻奉答，此后又用

此韻再答朱筠詩一首。不管是用韻的習(xí)慣，還是反復(fù)用同一韻唱和，都與蘇、黃相似。因押仄

聲韻，形成奇峭的詩風(fēng)。

唐詩對仗工整，黃庭堅試圖以“不工”之對化唐詩的“穩(wěn)順”為宋詩的“奇特”。如葛

立方所舉《寄上叔父夷仲》中的“萬里書來兒女瘦，十月山行冰雪深”句，像律詩中這種“兩

句意甚遠，而中實潛貫者，最為高作”，而“魯直如此句甚多，不能概舉”。此聯(lián)上句言人事，

下句言景物，事類毫不相干，意思相去甚遠，從而形成遠韻。姚鼐亦喜如此對仗，如“空山短

日惜馀景，野老長鏡甘息機”“白霧乍開人入市，丹林猶綴鶴歸巢”等，均有意學(xué)之，雖奇特

不如黃詩，但可以看出姚氏之興趣所在。

黃庭堅嘗語王直方云：”作詩使《史》《漢》間全語，為有氣骨。”他將散句化入律詩之

中，如“且然聊爾耳，得也自知之”即是。姚鼐亦好在律詩中用散句，如“欲將北海同尊酒，

繞盡西山到衛(wèi)州”“衰年不愿海山居，愿舐淮南藥鼎余”等，姚瑩贊為深得“蘇、黃妙諦”。

宋詩之“雅健”，多得力于此種句法。

杜甫長律“旁見側(cè)出，無所不包，而首尾一線，尋其脈絡(luò)，轉(zhuǎn)得清明”，姚鼐對此種以

文之結(jié)構(gòu)為詩的做法推崇備至。蘇、黃從《檀弓》的“或數(shù)句書一事，或三句書一事，至有兩

句而書一事者，語極簡而味長，事不相涉而意脈貫穿”的文法中，體悟出詩法。方東樹評黃詩

云：“每每承接處，中亙?nèi)f里，不相聯(lián)屬，非尋常意計所及。”這種精妙的文法，方氏一言以

蔽之日"語不接而意接”。姚鼐善于在這種斷法中見出“首尾一貫”的聯(lián)系。以“連山斷嶺”

布局，“最為文之高致”，姚鼐之詩，曾國藩評之云：“能以古文之法，通之于詩，故勁氣盤

折。”即就此而言。

姚氏雖推崇黃庭堅，但亦發(fā)現(xiàn)其詩有淺直之病。黃庭堅《送彭南陽》云：“南陽令尹振

華鐳，三月春風(fēng)困柳條。攜手河梁愁欲別，離魂芳草不勝招。壺觴談笑平民訟，賓客風(fēng)流醉舞

腰。若見賢如武侯者，為言來仕圣明朝。”姚評云：“結(jié)太淺直，不為佳。”律詩尾聯(lián)應(yīng)宕開

一筆，令人味之不盡。救宋詩刻露之弊唯有唐詩之蘊藉，為此，姚鼐推崇初盛唐詩中的神韻之

作。他主張將黃庭堅為代表的高奇之宋詩與蘊藉含蓄的唐詩相融合，故而王藝孫之詩”體用宋

賢，而咀誦之余，別有韻味”，深得其贊賞。秦瀛稱王氏之詩“特奇肆”，鐵保稱之為“崢噪

傲岸，無一字寄人籬落下”，此是得“山谷之高奇”，是為“體用宋賢”；同時，王詩還具有

含蓄不盡的“韻味”，是得唐詩之“蘊藉”，二者兼?zhèn)洌瑥亩鴮⑻圃娕c宋詩熔于一爐。姚鼐自

己也是“學(xué)玉局（蘇軾）而不失唐人格韻”，以此規(guī)避宋詩“刻露”之病。

（摘編自潘務(wù)正《姚鼐“錯鑄唐宋”新論》）

1.學(xué)了《登泰山記》后，樹人中學(xué)高一的同學(xué)們開展了關(guān)于姚鼐詩歌的研究性學(xué)習(xí)活動，大家

準(zhǔn)備圍繞姚鼐“鑄鑄唐宋”的詩歌風(fēng)貌撰寫文學(xué)短評，下列不屬于短評要點的一項是（）

A.不工的對仗格式B.以散句入律詩

C.語斷意連的文法D.語言淺近奇肆

（2023?廣西柳州?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

目前，有網(wǎng)民在某政府網(wǎng)站留言建議，應(yīng)將《水滸傳》踢出中小學(xué)課本。此君歷數(shù)了《水

滸傳》“惡毒污蔑丑化女性”“無原則歌頌濫殺無辜”等幾大“毒素”，認為“中小學(xué)不能給

毒小說作推廣宣傳”。對于這名網(wǎng)民的建議，省教育廳做出了得體、審慎的回復(fù)：首先非常感

謝熱心網(wǎng)友的建議，一方面，我們贅同您的部分觀點/您的顧慮和擔(dān)憂是有一定道理的；另一

方面我們也認為，《水滸傳》蘊含著豐富的教育價值。公允地說，《水滸傳》的色調(diào)是黑色的，

情節(jié)是殘酷的，價值觀是錯亂的，以近乎白描的手法，展現(xiàn)了“正史”極少留意的古代基層社

會生活。然而，《水滸傳》的長盛不衰恰恰在于其“現(xiàn)實”而非虛構(gòu)，談煮衣果以好漢身上看

到了普通&也有一的.乜情方欲,—感愛工普通人也會畫胸的命運抵擇2_享受了△物.“人丕曲三”，衍

生出的畫折恒芭一學(xué)生在老師引導(dǎo)下漸漸認識“反派”，也有助于他們領(lǐng)略現(xiàn)實社會的復(fù)雜、

人性的立體與多元，逐漸從“這個角色是好人還是壞人”的欣賞體驗，轉(zhuǎn)變乃至進化為批判性

思維的欣賞能力。比起刻板單調(diào)的讀物，現(xiàn)實主義的文學(xué)作品更能深刻地教育青少年。

2.人物短評主要運用敘議結(jié)合方式，從自己感受出發(fā)，用簡要文字把自己對人物的分析和評價

寫出來。請結(jié)合畫波浪線的句子，就你熟知的水滸人物寫一則短評。（100字內(nèi)）

（2024.河南省直轄縣級單位.三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

弦歌

李駿虎

也許是云貴高原的托舉，昆明這座城距離天空更近一些，那些平日里擦著樹梢閑蕩的云，

無心地聚攏在西南聯(lián)大校園的洋鐵皮屋頂上，就急急地落下一陣暴雨，轟鳴聲之強度不弱于日

軍飛機的轟炸。這是午后時光了，正午時分日本飛機曾光顧過。學(xué)生們等不及日本飛機遠去

就紛紛跑上街去游行，分不清哪些是清華的，哪些是北大的，哪些是南開的，滿城都是歌唱的

浪潮：“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負起天下的興亡……今天我們弦歌在一堂，明天要掀起民族自

救的巨浪……”

這場雨來得急，砸著教室屋頂?shù)难箬F皮，仿佛全世界都在轟鳴合奏。而在這滿世界的轟

鳴聲中，聞一多先生卻感到了莫大的寧靜。此刻，昏暗的教室中，他佇立在小小的講臺上，用

粉筆在黑板上寫下一行：

①從來沒有暴風(fēng)雨能夠持久的！

他轉(zhuǎn)回身，把粉筆頭丟到講桌上，拍拍手上的粉筆屑，嬋嬋袍袖，單單忽略了粉筆灰落

得最多的蓬亂的胡須。他蓄起這胡須，是為了表示抗戰(zhàn)的決心。教室里只有一個學(xué)生。他仿佛

是向著混沌和虛空在講自己所發(fā)現(xiàn)的中國文學(xué)史部尚未成形的詩的史，或者史的詩。它

以神話為源頭，實際上卻是一部探尋這民族、這文化的力量的唯物史觀的文學(xué)史。他正栗把他

的發(fā)現(xiàn)慢慢地講給青年們聽，他們卻紛紛離開了教室。除了眼前和他對坐在昏暗里的這個學(xué)生，

其他人并沒有再回來。

雨住后，天空復(fù)亮，頭頂?shù)蔫F皮漸漸沉默下來，而城里更加沸騰了。他們也該回司家營

了。

滿城草木都被雨水洗得發(fā)亮，人們的臉上也洋溢著一種新生般的光芒。出城走一段路，

路面開始泥濘，聞先生索性脫去鞋襪，赤腳踩進溫?zé)岬能浤嗬锶ァ８惺艿郊t土地那溫柔的舒適。

他暢快地走著，問身邊的青年：“新之，你知道我心底的想法吧？”何新之趕上一步，答：“我

知道先生心里有一團火……”

聞先生望著前面的山路說：“今天的我是以文學(xué)史家自居的。青年們看見我鉆進了故紙

堆里，難免誤會我變成了一條蠹魚，②不曉得我是殺蠹的蕓香!我鉆進這故紙堆里，為的是看

清這民族、這文化的病癥，才好開出我的藥方！”

他們駐足在山坡上，眺望著腳下雨后勢如奔馬的盤龍江。③天空忽然放晴，江山鮮亮奪

且。“又沒有帶畫板！”聞一多目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切，嚴(yán)肅地表達著遺憾。

“青年們都去了哪里？一直都有很多人跟你一起回來，難道真是因你不寫詩了嗎？”聞太

太輕聲問。聞先生望著眼前那東去的江水，心想：青年如同激流，滾滾入海，大海就是真理的

存在。而他何嘗不似那滾滾入海的大江，引領(lǐng)著激流，也受著激流影響。“青年們總會懂得的，

沒有比歷史更偉大的詩篇。我是要抗戰(zhàn)，不要內(nèi)戰(zhàn)的。我要從歷史中看清這民族的病癥，我已

為地開出了藥方！”他慢慢地說。

這星月交輝、江山無恙的靜夜。聞先生想起了在青島大學(xué)的自己。那時跟著他的青年們

很多。他們高聲朗誦他的《死水》《口供》，跟著他從“一溝絕望的死水”向著一個理想——“咱

們的中國”掙扎、吶喊，而自從自己有了“考據(jù)癖”并以學(xué)者自居后，青年們就漸漸地離開了

他。這時候，獨對這萬籟俱寂的宇宙，在這仿佛無聲的世界里，他聽到了自己胸中又響起戰(zhàn)鼓

一般沉悶而有力的心跳聲。

是放下刻刀。從故紙堆里抬起頭來做回一個斗士的時候了。案頭這部唯物史觀的《中國

文學(xué)史稿》還沒有完成大綱，而他已經(jīng)為這民族開出了藥方，明白自己應(yīng)該去做一個披荊斬棘

的實踐者了。

日本投降的消息沸騰了昆明。④聞先生剃去那長過胸口的蓬大胡須,再度露出了倔強的

大嘴和下巴，配上剛毅的眼神，一個大家熟悉又陌生的聞一多先生出現(xiàn)了。大家都向他的決心

表示敬意，聞先生卻依然不曾展露他的笑容，端著煙斗說：“我們得到了期待中的勝利，還沒

有得到期待中的和平，我們還面臨著更重大的問題。也許我們真正的奮斗才剛剛開始吧。”這

不是他的宣言，但他的確從這一刻起成為一個民主斗士了。

聞先生幾乎日日都在演講，或者是在去演講的路上。這時候他身邊的青年空前多起來。

昆明的青年學(xué)生積蓄起海嘯般的力量，就要沖垮和消滅這舊世界了。五月，教育部宣布

聯(lián)大解散，三校師生復(fù)原北返。聯(lián)大走了，昆明的大學(xué)也放暑假了，高原上幾乎每天都在落雨，

鉛灰的彤云籠罩著空蕩蕩的教室。特務(wù)們隔三岔五跑教授們家里吵鬧，威脅他們離開昆明……

李公樸先生的追悼會在高原的雨中進行著，面對特務(wù)的哄笑和謾罵，聞先生內(nèi)心的火山

爆發(fā)了，他沖上臺去拍著桌子，像擂響了戰(zhàn)鼓：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的

光榮！也是昆明人的光榮！”他的演講震驚了中外，現(xiàn)場的一千多名青年注視著他，為他的每

一句話、每一個表情、每一個語氣鼓掌。青年們緊盯著他們心目中最理想的民主斗士，而他早

就準(zhǔn)備好為民主而犧牲了。

下午。昆明又響起了槍聲。幾天前，聞先生還告訴朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》

改編成歌劇，好叫青年們到舞臺上去給大眾表演。現(xiàn)在，他無法完成這件事了，那部唯物史觀

的《中國文學(xué)史稿》也永遠成為了殘篇。他最后一部光輝的作品，就是當(dāng)天上午脫口而出的《最

后一次演講》。

（有刪改）

3.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：弦歌?激流?擔(dān)當(dāng)；乙組

提出一個關(guān)鍵詞：新生。請任選一個小組加入。圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

!能力提升I

（2024.四川綿陽.三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

正如古語“安石榴者，天下之奇樹，九州之名果……滋味浸液，馨香流溢。''因為石榴食

用起來汁多味美，加之其在中國傳統(tǒng)文化中有吉祥團結(jié)的寓意，石榴在國內(nèi)深受人們喜愛。

說起我國種植石榴的歷史，最早可追溯到兩千多年前。西漢時期，于古代波斯及其周邊

地區(qū)流出的石榴由絲綢之路傳入中國，引種之初首先種植在當(dāng)時的都城長安上林苑等地，一度

被視為奇珍異果。

據(jù)傳，漢代丞相匡衡，也就是成語典故“鑿壁偷光”的主人公，在年老返回棗莊峰城故里

時，從皇家宮苑中帶出石榴種。經(jīng)當(dāng)?shù)匕傩諆汕Ф嗄甑脑耘嗪瓦x育，這片區(qū)域逐漸發(fā)展成現(xiàn)在

的萬畝冠世榴園。依山傍水的冠世榴園不僅面積位居全國前列，而且因石榴株數(shù)多、品色全、

果質(zhì)優(yōu)而聞名海內(nèi)外。目前，這片“石榴王國”的石榴樹超過500萬株，品種多達48個，其中

就包括國內(nèi)首個，也是目前唯——個國審石榴良種“秋艷

早年間，傳統(tǒng)石榴品種經(jīng)常裂果。后來，當(dāng)?shù)乜蒲腥藛T歷經(jīng)10年努力，終于在2013年

成功培育出“秋艷”這一石榴良種，治好了當(dāng)?shù)厥癞a(chǎn)業(yè)的“裂嘴病”。靠著這樣的硬核實力，冠

世榴園擁有全國唯一的國家級石榴種質(zhì)資源庫，現(xiàn)保存石榴種質(zhì)432份，數(shù)量全國第一、世界

前列。歷經(jīng)千年，當(dāng)年異域舶來的奇珍異果已經(jīng)在當(dāng)?shù)芈涞厣蔀楫?dāng)?shù)氐奶厣еa(chǎn)業(yè)，

在當(dāng)?shù)匕l(fā)展振興的畫卷上描繪出一抹亮麗色彩。

如今的冠世榴園，不僅是我國重要的石榴林果生產(chǎn)基地，還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，

被打造為集自然風(fēng)景、人文歷史為一體的生態(tài)文化旅游區(qū)。

1.新聞短評要求先用簡潔的語言概括新聞事件，然后對事件進行評價。2023年5月19日，中

國——中亞峰會結(jié)束后，國家主席習(xí)近平同與會中亞五國元首在古絲綢之路的東方起點古城西

安共同種下六棵石榴樹。請結(jié)合材料，針對這一事件寫一則新聞短評，要求不少于80字。

（2024.湖南岳陽.一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

禮拜二午睡時刻（節(jié)選）［注］

［哥倫比亞］加西亞?馬爾克斯

神父打量了她一眼。那個女人忍住悲痛，兩眼直直地盯住神父。神父的臉喇地一下子紅了。

他低下頭準(zhǔn)備填一張表。一邊填表一邊詢問那個女人的姓名、住址等情況，她毫不遲疑地、詳

盡準(zhǔn)確地做了回答，仿佛是在念一份寫好的材料。神父頭上開始冒汗了。女孩子解開左腳上的

鞋扣，把鞋褪下一半，用腳后跟踩在鞋后幫上。然后把右腳的鞋扣解開，也用腳跟拉著鞋。

事情發(fā)生在上禮拜一凌晨三點鐘，離開這里幾條街的地方。寡婦雷薇卡太太孤身一人住在

一所堆滿東西的房子里。那一天，在細雨的淅瀝聲中雷薇卡太太聽見有人從外邊撬臨街的門。

她慌忙起來，摸著黑從衣箱里拿出一支老式手槍。這支槍自從奧雷利亞諾?布恩迪亞上校那時

候起就沒有人用過。雷薇卡太太沒有開燈，就朝大廳走去。她不是憑門鎖的響聲來辨認方向的。

二十八年的獨身生活在她身上產(chǎn)生的恐懼感使她不但能夠想象出門在哪里，而且能夠準(zhǔn)確地知

道門鎖的高度。她兩手舉起槍，閉上眼睛，猛一扣扳機。這是她生平第一次打槍。槍響之后，

周圍立刻又寂然無聲了，只有細雨落在鋅皮屋頂上發(fā)出滴滴答答的聲響。她隨即聽到在門廊的

水泥地上響起了金屬的碰擊聲和一個低啞的、有氣無力的、極度疲憊的呻吟聲：“哎喲！我的

媽！”清晨，在雷薇卡太太家的門前倒臥著一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿著一件花

條的法蘭絨上衣，一條普通的褲子，腰中沒有系皮帶，而是系著一根麻繩，光著腳。鎮(zhèn)上沒有

人認識他是誰。

“這么說他叫卡洛斯?森特諾。”神父填完表，嘴里咕咕噥噥地說。

“卡洛斯?森特諾，”那個女人說，“是我唯一的兒子”。

神父又走到柜子跟前。在柜門里釘子上掛著兩把大鑰