Unit5ThecolourfulworldLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自人教PEP版英語三年級上冊第五單元第二課時。教學內容主要包括：復習上一課學習的單詞和句型，學習新單詞“flower”，新句型“Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.”，并通過觀察圖片，進行問答練習，引導學生正確使用新句型。同時，通過小組合作，培養學生的合作能力和語言表達能力。核心素養目標1.語言能力：通過聽說練習，提升學生對顏色和物品名稱的詞匯積累，增強英語口語表達能力。

2.學習能力：引導學生運用觀察、提問、合作等策略，培養自主學習能力和問題解決能力。

3.文化意識：通過學習關于多彩世界的知識，拓展學生的文化視野，激發學生對多元文化的興趣和尊重。

4.情感態度：鼓勵學生在課堂上積極參與，體驗英語學習的樂趣，培養積極向上的學習態度。重點難點及解決辦法重點：

1.新單詞“flower”的正確發音和拼寫。

2.新句型“Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.”的正確運用。

難點：

1.學生對顏色詞匯的積累和應用。

2.學生在真實語境中運用新句型進行問答。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀記憶“flower”的發音和拼寫。

2.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習新句型。

3.針對顏色詞匯，采用分類記憶法，幫助學生積累和鞏固。

4.利用情境教學，創設真實語境，引導學生運用新句型進行問答練習。

5.對學生進行個別輔導，針對發音、詞匯和句型運用上的困難進行針對性指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：英語單詞卡片、顏色圖片庫、互動英語教學軟件。

4.教學手段：實物教具（花朵模型）、卡片游戲、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習任務，包括PPT展示的單詞卡片、視頻介紹不同顏色的花朵，以及文檔中的“Lookattheflowers”句型練習。

設計預習問題：教師設計問題如“你見過哪些顏色的花朵？”和“你能用英語描述你最喜歡的花朵嗎？”

監控預習進度：教師通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀文檔，了解花朵的顏色和基本的句型結構。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄自己見過的花朵和可能的英語描述。

提交預習成果：學生將思考結果以筆記或繪畫的形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一幅多彩的花卉圖畫，引出“colours”和“flowers”的主題，激發學生興趣。

講解知識點：教師通過實物花朵和PPT展示，講解新單詞“flower”的發音和拼寫，以及新句型“Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.”的用法。

組織課堂活動：教師設計“FlowerShow”游戲，讓學生展示自己收集的花朵圖片，并用新句型描述。

學生活動：

聽講并思考：學生在教師的引導下，認真聽講并思考新知識的運用。

參與課堂活動：學生在“FlowerShow”游戲中積極參與，用英語描述花朵。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握新單詞和句型。

實踐活動法：通過“FlowerShow”游戲，讓學生在實踐中運用新知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置作業，要求學生用英語描述自己家中的花卉，并拍攝照片。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后拓展。

學生活動：

完成作業：學生完成描述花卉的英語作業，并上傳照片。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進一步學習關于花卉的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思作業過程，幫助學生總結學習經驗。

作用與目的：

通過課中活動，學生能夠將新知識應用于實踐，增強語言運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應用

2.句型運用能力

學生在課堂上通過角色扮演和問答練習，能夠正確運用新句型“Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.”進行交流。在課后作業中，學生也能夠運用這個句型進行簡單的描述和表達。

3.英語口語表達能力

4.觀察力和想象力

在本節課中，學生通過觀察圖片和實物花朵，培養了觀察力。同時，在描述花卉的過程中，學生的想象力也得到了激發。他們能夠用豐富的詞匯和生動的語言描繪出自己心中的花卉。

5.合作與交流能力

在小組合作活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。在討論和交流的過程中，學生的溝通能力得到了鍛煉，團隊合作意識也得到了增強。

6.文化意識

7.自主學習能力

在課前自主探索環節，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。在課后拓展應用環節，學生能夠利用拓展資源進行進一步學習，培養了自己的學習興趣和自主學習能力。

8.學習興趣和自信心

9.學習習慣和紀律性

在課堂上，學生能夠認真聽講、積極參與，遵守課堂紀律。這有助于培養良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。

10.評價與反思能力

在課后，學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，總結經驗教訓。這有助于提高他們的評價與反思能力，為今后的學習提供有益的借鑒。板書設計①知識點：

-單詞：flower（花朵）

-顏色詞匯：red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍色）

-句型：Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.

②重點詞匯：

-flower：花朵，重點標注發音和拼寫

-red：紅色，標注發音和拼寫

-yellow：黃色，標注發音和拼寫

-blue：藍色，標注發音和拼寫

③句型結構：

-Lookattheflowers.

-Theyarered,yellowandblue.

④圖片展示：

-多彩的花卉圖片，用于輔助學生理解顏色和花朵

⑤互動環節提示：

-學生展示環節：鼓勵學生用英語描述自己帶來的花朵圖片

-小組合作環節：提示學生如何用新學句型進行交流

⑥課后作業提示：

-用英語描述自己家中的花卉，并拍攝照片

⑦文化背景介紹：

-簡要介紹不同顏色的花朵在文化中的象征意義教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，并制定改進措施。以下是我對本次“Unit5ThecolourfulworldLesson2”的教學反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在詞匯記憶方面存在一定困難。例如，在“flower”的拼寫和發音上，一些學生容易混淆。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加單詞卡片的使用，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地記憶單詞。同時，我會設計一些趣味性的游戲，讓學生在游戲中自然地復習和運用新詞匯。

其次，我發現部分學生在運用新句型“Lookattheflowers.Theyarered,yellowandblue.”時，缺乏自信。他們可能會因為害怕犯錯而不敢開口。為了解決這個問題，我打算在課堂上創造更多的安全感和鼓勵氛圍。例如，我可以采用同伴互助的學習方式，讓學生在小組內練習句型，相互鼓勵，減少壓力。此外，我會對學生的每一次嘗試給予積極的反饋，增強他們的自信心。

再者，課堂活動的參與度也是一個值得關注的點。有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者不適應英語課堂的互動。為了提高課堂參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與生活實際相關的活動，讓學生感受到英語學習的實用性。同時，我會嘗試引入更多多媒體資源，如動畫、歌曲等，以激發學生的學習興趣。

此外，我在教學過程中發現，部分學生對于顏色的認知有限，這可能會影響他們對“flower”這一主題的理解。因此，我打算在未來的教學中，增加顏色相關的詞匯和活動，讓學生在豐富的語境中學習顏色詞匯，同時，通過繪畫、手工制作等方式，讓學生親身體驗顏色的變化和應用。

在教