8冀中的地道戰說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8冀中的地道戰說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版設計意圖本節課以“8冀中的地道戰”為題，旨在通過學習課文，讓學生了解冀中人民在抗日戰爭中創造的地道戰這一獨特戰法，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。同時，通過分析課文中的語言表達和寫作技巧，提高學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美鑒賞和語言建構與運用能力。通過學習冀中地道戰的歷史背景和戰斗過程，學生能夠增強對中華優秀傳統文化和革命傳統的認同感，培養愛國主義精神。同時，通過分析課文中豐富的語言表達和修辭手法，提升學生的審美鑒賞能力，并在模仿和創作中鍛煉語言表達和文字運用能力。學情分析五年級的學生正處于小學中高年級，他們對歷史事件的認知和理解能力逐漸增強，但對抗日戰爭等歷史事件的了解可能較為有限。在知識層面，學生對戰爭背景、軍事策略等歷史概念有一定的認知，但缺乏具體的案例分析。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力，能夠初步分析課文內容，但對復雜句子的理解和對文章主旨的把握還需加強。在素質方面，學生對國家歷史和民族英雄的認同感正在形成，但尚需通過具體事件的教育來深化。

行為習慣上，五年級學生普遍能夠保持課堂紀律，但對課堂參與度的積極性參差不齊。部分學生可能因為對歷史事件的興趣不足而參與度不高。對課程學習的影響是，如果教學能夠結合學生的興趣點，激發學生的探索欲，有助于提高他們的學習積極性和參與度。

針對以上學情，本節課將通過生動的歷史故事和具體的戰斗描寫，結合課文中的細節描寫和情感表達，引導學生深入了解冀中地道戰的歷史意義，同時培養學生的合作探究能力和歷史責任感。通過互動討論和寫作練習，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《語文》（統編版，五年級上冊）、黑板或白板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于課后資源擴展和學生互動交流。

3.信息化資源：冀中地道戰相關歷史圖片、視頻資料、地圖等。

4.教學手段：講授法、討論法、情境教學法、角色扮演法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示冀中地道戰的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特殊的意義？”

-學生回答后，教師簡要介紹冀中地道戰的歷史背景和戰斗過程，激發學生的學習興趣。

-教師引入新課：“今天，我們就來學習《冀中的地道戰》這篇課文，一起走進那段激情燃燒的歲月。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意停頓和語調，讓學生初步感受課文的語言美。

-教師引導學生分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，體會作者如何通過這些手法表現冀中人民的智慧和勇氣。

-教師講解課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文內容。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受。

-教師展示冀中地道戰的實物或模型，讓學生直觀感受地道戰的構造和作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“同學們，如果你們是冀中的人民，面對敵人的進攻，你們會怎么做？”

-學生回答后，教師總結并強調地道戰在抗日戰爭中的重要作用。

-教師布置寫作練習，要求學生以“假如我是冀中的人民”為題，寫一篇短文，表達自己對地道戰的看法和感悟。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調冀中地道戰的歷史意義和革命精神。

-教師鼓勵學生在日常生活中傳承和發揚這種精神，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻力量。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：閱讀《冀中的地道戰》全文，并完成以下任務：

1.總結課文中的重點詞語和句子。

2.分析課文中的描寫手法和修辭手法。

3.撰寫一篇關于冀中地道戰的讀后感，表達自己的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-冀中地道戰的詳細歷史資料，包括戰斗經過、戰術特點、對戰爭的影響等。

-抗日戰爭時期其他地道戰事例，如晉察冀邊區的地道戰、山東的地道戰等。

-冀中平原的自然地理環境，以及這些環境如何影響了地道戰的戰術選擇。

-當地民俗文化和抗戰時期冀中人民的日常生活，展示戰爭背景下人民的堅韌與智慧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《冀中的地道戰》原著，深入了解故事背景和人物性格。

-組織學生參觀當地的歷史博物館或抗戰遺址，親身體驗歷史，增強感性認識。

-利用網絡資源，讓學生觀看關于冀中地道戰的紀錄片或相關影視作品，豐富歷史知識。

-開展小組合作項目，讓學生調查并整理冀中地道戰的歷史資料，進行課堂匯報。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演冀中地道戰中的不同角色，體驗戰爭的殘酷和英雄的偉大。

-邀請歷史專家或老戰士來校講座，讓學生直接從歷史見證人那里了解地道戰的真實情況。

-引導學生創作以冀中地道戰為題材的繪畫、寫作或戲劇作品，表達對歷史的敬畏和對英雄的敬仰。

-通過制作地圖、時間軸等方式，幫助學生更清晰地理解冀中地道戰在抗日戰爭中的戰略位置和作用。

-組織學生參與社區服務活動，如清潔抗戰遺址、宣傳抗戰精神等，將學習成果轉化為實際行動。板書設計①本文重點知識點：

-冀中地道戰的歷史背景

-地道戰的戰術特點

-地道戰在抗日戰爭中的作用

②關鍵詞：

-地道戰

-抗日戰