2024-2025學年高中英語Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage說課稿外研版必修第一冊一、設計思路

本課設計以《外研版必修第一冊》Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage為主要內容，旨在提高學生對英語實際運用的能力。通過情景創設、任務驅動和小組合作等方式，引導學生深入理解課文，掌握關鍵句型，提升口語表達能力。教學過程中，注重學生主體地位，激發學習興趣，培養自主學習能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標包括：1）培養學生對自然的敬畏之心，提升學生的環保意識；2）通過語言實踐，增強學生的跨文化交際能力；3）通過小組合作，培養學生團隊合作和溝通能力；4）通過閱讀和寫作，提高學生的批判性思維和創造性表達能力。這些目標與單元主題“與自然和諧共生”緊密相連，旨在培養學生的全球視野和可持續發展理念。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前學習過程中已接觸并掌握了一定的英語詞匯和句型，具備基本的閱讀理解能力。對于本單元主題“與自然和諧共生”，學生可能已有一定的個人理解和相關經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對英語學習感興趣，尤其對與自身生活經驗相關的主題。他們在學習過程中表現出較強的自主學習能力和合作精神。部分學生擅長通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以理解課文中的一些專業術語；二是語法結構復雜，影響句子理解和表達；三是文化差異，對某些文化現象的理解不夠深入。此外，學生在口語表達時可能缺乏信心，不敢開口練習。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解生詞和語法點，為后續活動打下基礎。

2.討論法：組織學生就課文中的自然保護話題進行討論，提高學生的批判性思維和表達能力。

3.情景模擬法：創設真實語境，讓學生通過角色扮演練習實際對話，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內容，豐富教學信息，提高視覺吸引力。

2.視頻資料：播放相關自然保護視頻，拓展學生視野，激發學習興趣。

3.互動軟件：使用在線教學平臺，提供互動練習和即時反饋，增強學習效果。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師角色：通過展示一張自然風光的圖片，引導學生回憶和分享自己與自然和諧共處的經歷。

學生學習：觀察圖片，思考與自然和諧共處的意義，準備分享個人經歷。

2.老師提問：“你們認為人類應該如何與自然和諧共生？請結合自己的經歷談談。”

學生回答：積極思考，分享個人與自然和諧共處的經驗，表達對環境保護的看法。

二、課文講解（15分鐘）

1.老師角色：講解課文標題“Usinglanguage”，引導學生了解本節課的學習目標。

學生學習：理解標題含義，明確本節課的學習重點。

2.老師角色：講解課文第一部分，分析作者如何通過描述自然景觀來表達與自然和諧共處的情感。

學生學習：跟隨老師的講解，理解作者的表達手法，學會運用類似手法描述自然景觀。

3.老師角色：講解課文第二部分，分析作者如何通過對話和情景模擬來展示人與自然的互動。

學生學習：關注對話和情景模擬，學會運用語言表達人與自然的互動，提高口語表達能力。

4.老師角色：講解課文第三部分，分析作者如何通過列舉實例來強調環保意識的重要性。

學生學習：關注實例，了解環保意識的重要性，學會在日常生活中踐行環保。

三、課文閱讀（10分鐘）

1.老師角色：分發課文，引導學生自主閱讀，思考以下問題：

學生學習：認真閱讀課文，思考問題，為后續活動做好準備。

-作者在課文中表達了哪些與自然和諧共處的觀點？

-課文中有哪些表達人與自然互動的對話和情景模擬？

2.老師角色：組織學生進行小組討論，分享閱讀心得。

學生學習：在小組內交流觀點，提高合作能力。

四、課堂活動（20分鐘）

1.情景模擬：老師組織學生進行情景模擬，模擬課文中的對話和情景模擬部分。

學生學習：積極參與，提高口語表達能力，體驗與自然和諧共處的情感。

2.角色扮演：學生分組，分別扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

學生學習：深入理解課文內容，提高表演能力和情感表達能力。

3.課堂辯論：針對“人類應該如何與自然和諧共生”這一話題，組織學生進行辯論。

學生學習：積極思考，表達觀點，提高批判性思維和溝通能力。

五、總結與作業（5分鐘）

1.老師角色：對本節課的學習內容進行總結，強調與自然和諧共處的重要性。

學生學習：回顧本節課所學內容，加深對與自然和諧共處意義的理解。

2.老師角色：布置作業，要求學生撰寫一篇關于與自然和諧共處的短文。

學生學習：根據所學內容，撰寫短文，提高寫作能力。

六、課后拓展（5分鐘）

1.老師角色：推薦一些與自然和諧共處相關的書籍、電影或紀錄片，供學生課后觀看。

學生學習：了解更多與自然和諧共處的知識，拓寬視野。

2.老師角色：鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，積極參與環保實踐。

學生學習：將所學知識應用于實際生活，踐行環保理念。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.閱讀理解能力提升

學生在閱讀課文的過程中，學會了如何通過關鍵詞、主題句和上下文線索來理解文章的主旨和大意。他們能夠識別作者的觀點、態度和寫作目的，從而提高了閱讀速度和理解深度。

3.口語表達能力增強

4.寫作能力提高

學生在完成課后作業時，需要撰寫一篇關于與自然和諧共處的短文。這個過程不僅鞏固了他們對課文內容的理解，還鍛煉了他們的寫作技巧。學生能夠運用所學詞匯和句型，結合自己的觀點和經歷，撰寫出內容豐富、結構清晰的文章。

5.環保意識增強

本節課的教學內容與環境保護緊密相關，學生在學習過程中，不僅學習了英語知識，還增強了環保意識。他們開始意識到人類活動對自然環境的影響，并認識到保護環境的重要性。這種意識的提升，有助于學生在日常生活中采取更加環保的行為。

6.合作能力培養

在小組討論和課堂活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這個過程培養了他們的團隊合作精神和溝通能力。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，并在集體中發揮自己的作用。

7.創造性思維發展

綜上所述，通過本節課的學習，學生在語言能力、環保意識、合作能力、創造性思維等方面都取得了顯著的效果，這些效果將對他們未來的學習和生活產生積極的影響。七、板書設計

①課文主題

-Atonewithnature

-與自然和諧共生

②詞匯和短語

-Harmoniouscoexistence

-Environmentalprotection

-Biodiversity

-Conservation

-Sustainabledevelopment

③關鍵句型

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-It'simportanttoliveinharmonywithnature.

-WeshouldcherisheveryresourceonEarth.

④文化背景知識

-Theimportanceofnatureconservation

-Globalenvironmentalissues

-Famousenvironmentalprotectioncampaigns

⑤語法點

-現在完成時

-條件狀語從句

⑥學習活動提示

-Readingcomprehensionstrategies

-Oralandwrittenexpressionpractice

-Groupdiscussionanddebatetopics八、教學反思與改進

教學反思與改進

嗯，這節課結束了，我想對今天的課堂進行一些反思。首先，我覺得課堂的整體氛圍還不錯，學生們參與度較高，討論也很熱烈。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

1.情景模擬的深度

在情景模擬環節，我發現有些學生雖然能夠完成對話，但對話內容比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者是對英語表達不夠熟練。所以，我打算在未來的教學中，增加對課文內容的深入講解，讓學生更好地理解背景和情境，同時加強他們的語言表達能力。

2.課堂活動的多樣性

雖然今天的課堂活動比較豐富，但我感覺還是可以更加多樣化。比如，可以嘗試引入一些游戲或者角色扮演的元素，讓課堂更加生動有趣，同時也能提高學生的參與度和積極性。

3.課后作業的反饋

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段，但我發現有時候對學生的作業反饋不夠及時和具體。這可能會影響學生對知識的鞏固和技能的提升。因此，我計劃在課后及時批改作業，并提供詳細的反饋，幫助學生明確自己的不足和改進方向。

4.學生個體差異的關注

每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異。比如，對于一些英語基礎較弱的學生，我可以在課堂上給予更多的指導和幫助；而對于那些英語水