Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？

2.教學年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過角色扮演和對話練習，提升學生運用英語進行日常交際的能力，特別是關于飲食選擇的表達。

2.學習能力：培養學生通過觀察、比較和歸納，自主學習和理解新詞匯和句型結構的能力。

3.文化意識：引導學生了解不同文化中飲食文化的多樣性，增強跨文化交際的意識和能力。

4.思維品質：通過討論和決策過程，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們已學習過基本的食物詞匯和日常用語，但可能在表達個人喜好和選擇時遇到困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的語言模仿能力和記憶力，但部分學生可能在口語表達時缺乏自信。學習風格上，學生中既有偏好合作學習的，也有偏好獨立學習的，因此需要多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在“Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？”這一課中，學生可能面臨的困難包括詞匯量不足、句子結構復雜以及缺乏實際情境下的語言運用機會。此外，部分學生可能在表達個人喜好時感到不自然，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的晚餐選擇情景，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計一系列任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中練習對話，增強口語表達能力。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養團隊合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示食物圖片和情景對話，直觀展示教學內容，激發學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：使用食物模型或圖片，幫助學生直觀理解和記憶食物詞匯。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始課堂，詢問學生今天的心情和早餐吃了什么，以此引出今天的主題——晚餐選擇。

2.老師展示一張晚餐的圖片，引導學生用英語描述圖片中的食物，復習之前學過的食物詞匯。

3.學生自由發言，老師適時糾正發音和語法錯誤，幫助學生鞏固所學知識。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師通過PPT展示本節課的單詞和句型，讓學生初步了解今天的學習內容。

2.老師用英語解釋單詞和句型的意思，并舉例說明如何運用。

3.學生跟讀單詞和句型，老師糾正發音和語調。

三、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師播放一段關于晚餐選擇的英語對話視頻，讓學生初步了解對話內容。

2.學生分組討論，分享自己對視頻內容的理解和感受。

3.老師邀請小組代表分享討論結果，并對學生的回答進行點評和補充。

4.老師引導學生分析對話中的關鍵句型，如"Whatwouldyoulikefordinner?"、"Iwouldlikesome...please."等。

5.學生跟讀關鍵句型，老師糾正發音和語調。

6.老師布置任務，讓學生根據所學句型，模擬晚餐選擇場景，進行角色扮演。

四、課文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解本節課的重點詞匯和句型，如"menu"、"order"、"recommend"等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音和語調。

3.老師通過PPT展示例句，讓學生理解詞匯和句型的用法。

4.學生分組練習，運用所學詞匯和句型進行對話。

五、實際性教學內容（15分鐘）

1.老師邀請學生分享自己的晚餐選擇，并用英語表達。

2.學生自由發言，老師適時糾正發音和語法錯誤。

3.老師組織學生進行小組活動，每組選擇一種晚餐，用英語介紹菜品的名稱、配料和做法。

4.學生展示自己的晚餐選擇，其他小組進行評價和提問。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的學習心得。

3.老師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型寫一篇關于晚餐選擇的短文。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師提供一些與晚餐選擇相關的英語網站和書籍，供學生課后閱讀。

2.學生自由交流，分享自己在課后學習的成果。

3.老師對學生的課后拓展給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.食物詞匯

-肉類：meat,fish,chicken,beef,pork

-蔬菜：vegetables,carrots,lettuce,tomatoes,onions

-水果：fruit,apples,oranges,bananas,strawberries

-米飯和面食：rice,noodles,pasta

-飲料：drinks,water,juice,milk,tea,coffee

2.常用句型

-提問食物選擇："Whatwouldyoulikefordinner?"

-表達個人選擇："Iwouldlikesome...please."

-提議或推薦："Howaboutsome...?"

-詢問他人意見："Whataboutyou?Whatwouldyoulike?"

-回答選擇："Iwouldlikesome..."

3.飲食文化

-不同文化中晚餐的多樣性

-飲食習慣和偏好

-飲食與健康的關系

4.交際策略

-如何在餐廳進行點餐

-如何表達對食物的喜好或不喜歡

-如何禮貌地詢問和回答

5.語法點

-動詞的過去式："liked"(對應"like")

-第三人稱單數："wouldlike"(對應"like")

-疑問句的結構："Wouldyoulike...?"

6.詞匯擴展

-餐廳常用詞匯：menu,order,appetizer,maincourse,dessert,bill

-飲食相關詞匯：healthy,spicy,sweet,sour,salty,appetizing

7.文化理解

-不同國家的晚餐習慣

-餐桌禮儀和習慣

-飲食文化中的象征意義

8.語言技能

-聽力：理解餐廳對話和介紹

-口語：能夠進行簡單的飲食交流

-閱讀：理解菜單和飲食相關的文章

-寫作：能夠寫簡單的飲食描述或菜單內容邏輯關系①本文重點知識點

-食物詞匯：meat,fish,chicken,beef,pork,vegetables,carrots,lettuce,tomatoes,onions,fruit,apples,oranges,bananas,strawberries,rice,noodles,pasta,drinks,water,juice,milk,tea,coffee

-飲食習慣表達：Whatwouldyoulikefordinner?Iwouldlikesome...please.Howaboutsome...?Whataboutyou?Whatwouldyoulike?

-餐廳常用詞匯：menu,order,appetizer,maincourse,dessert,bill

②本文重點詞

-like(動詞)

-dinner(名詞)

-wouldlike(短語)

-for(介詞)

-some(代詞)

-please(副詞)

-howabout(短語)

-you(代詞)

-what(代詞)

③本文重點句

-Whatwouldyoulikefordinner?

-Iwouldlikesomechicken,please.

-Howaboutsomevegetables?

-Whataboutyou?Whatwouldyoulike?

-Iwouldlikesomerice,please.

-Thislooksdelicious.CanItrysome?

-Themenuhasavarietyofdishestochoosefrom.

-Whatwouldyourecommend?

-Iwouldliketotrythebeefsteak,please.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：我在課堂中嘗試了將實際生活場景引入課堂，比如模擬餐廳點餐，讓學生在真實的語境中運用所學，這種創新讓學生感覺學以致用，興趣倍增。

2.多媒體互動：我利用多媒體設備展示圖片和視頻，增加了課堂的趣味性，同時也提高了學生的學習效率，因為視覺和聽覺的結合對記憶的幫助更大。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：盡管我設計了角色扮演和情景模擬，但學生在口語練習時還是顯得不夠自信，這可能是因為缺乏足夠的練習機會和適當的鼓勵。

2.詞匯量不足：我發現有些學生在面對新詞匯時顯得有些吃力，這可能是因為他們在課外沒有足夠的時間去鞏固和擴展詞匯量。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習：我將設計更多的口語練習環節，比如小組討論、日常口語對話，并在課后鼓勵學生通過角色