2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義含答案解析

學(xué)案57把握情感內(nèi)涵

——家國(guó)情懷，潛心體悟

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.能夠運(yùn)用一定的方法，準(zhǔn)確把握古詩(shī)表達(dá)的情感。2.掌握情感題的審答規(guī)范。

【考情微觀】

年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)

《臨江仙?正這首詞表達(dá)了詞人什

九省整體情①雖然高考重視對(duì)古

2024月二十四日么樣的思想感情？請(qǐng)

聯(lián)考感分析詩(shī)思想內(nèi)容的考查，但

晚至湖上》簡(jiǎn)要分析。（6分）

對(duì)情感的把握仍是命

本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁

通過(guò)抒情題的重點(diǎn)。即使不設(shè)主

新高考別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容

2022《送別》手法間接觀題，也會(huì)在選擇題中

II卷簡(jiǎn)要分析。

考查情感設(shè)專項(xiàng)考查；即使不直

（6分）

接考查，也會(huì)間接考

《奉和襲美請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表

全國(guó)整體情查。

抱疾杜門見(jiàn)達(dá)的思想感情。

I卷感概括②高考情感題題干用

寄次韻》（6分）

語(yǔ)較為靈活，如“思想

詩(shī)的頸聯(lián)寫到峨眉、

2020感情”（指感情）、“情

蜿首兩座山，對(duì)表達(dá)通過(guò)意象

新高考《贈(zèng)別鄭煉感態(tài)度”“感情基

離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)間接考查

I卷赴襄陽(yáng)》調(diào)”“心態(tài)”等。有分

要分析。情感

析與概括兩種答題要

（6分）

求。

《編集拙詩(shī)，

請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，③答題要點(diǎn)不單一，多

成一十五卷，

全國(guó)結(jié)合全詩(shī)，分析作者整體情指向情感的豐富性。

2017因題卷末，戲

III卷表達(dá)的情感態(tài)度。（6感分析④就考查的情感內(nèi)涵

贈(zèng)元九、李二

分）來(lái)看，無(wú)非三類：一類

十》

是關(guān)乎己與家的，一類

詩(shī)中運(yùn)用任公子的典

全國(guó)《金陵望漢局部情是關(guān)乎國(guó)與世的，一類

2016故，表達(dá)了什么樣的

乙卷江》感分析是家國(guó)交織在一起的。

思想感情？

（5分）

■知識(shí)圖要

顯性“情語(yǔ)”，如“喜”“樂(lè)”“憂”“怨”等

從語(yǔ)言入手,

抓住“情語(yǔ)”隱性“情語(yǔ)”，表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“又”“豈”；

分層作答具有獨(dú)特意義的時(shí)間詞、地點(diǎn)詞

n從內(nèi)容

分對(duì)象作答J上規(guī)范

景語(yǔ)：樂(lè)景、哀景與情感的關(guān)系

從方式入手，抓住

物語(yǔ)：物之情，物中志

景語(yǔ)、物語(yǔ)、典語(yǔ)

把典語(yǔ)：了解典故義,把握用典方式

使用情感術(shù)語(yǔ)規(guī)

n從表達(dá)握X

上規(guī)范情法

格式要素齊全）從時(shí)空人手，抓住LP時(shí)間段不同，情感不同

時(shí)空轉(zhuǎn)換詞h-空間不同，情感不同

情感變化型］從章法或結(jié)構(gòu)的角度，逐句分析，從而把握作者

從結(jié)構(gòu)入手,

情感矛盾統(tǒng)一型一從類型,的情感內(nèi)容。要特別關(guān)注關(guān)鍵詩(shī)句，如首句、尾

抓住首尾句

情感豐富型—一［上規(guī)范）句，尤其是尾句，作者出會(huì)“卒章顯志”

情感單一型」J知人論世卜聯(lián)系作者的身份、遭遇、思想和創(chuàng)作背景

前備知識(shí)一古代詩(shī)人的人生理想、道路和情感

一、解讀詩(shī)歌的重要方法——知人論世

知人論世是解讀詩(shī)歌，尤其是把握詩(shī)歌思想感情的重要方法。它有兩層含義：一是對(duì)于

詩(shī)作者，要從詩(shī)人的身份、遭遇、品性、文化背景、創(chuàng)作意圖和動(dòng)機(jī)出發(fā)，理解作品中蘊(yùn)含

的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度；二是對(duì)中國(guó)古代詩(shī)人的人生經(jīng)歷和情懷作共性梳理，從中把握他們

抒發(fā)感情的緣由和內(nèi)涵。

1.古代詩(shī)人的人生理想和人生道路

古代詩(shī)人的理想是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”和“功成身退”，儒和道成了他們

的兩大思想主流。“窮”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達(dá)”即建功立業(yè)，功成名

就。其中，“獨(dú)善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟(jì)天下”，可視為功成，就是

入世人生。

古代詩(shī)人的人生道路一般是早年讀書(shū)，四方結(jié)友，胸懷壯志豪情。然后參加科舉考試，

或金榜題名、春風(fēng)得意，或失意落第、嘆憂寫愁。接下來(lái)可能是宦游四方、羈旅行役，或思

鄉(xiāng)懷人，或念君憂國(guó)，或?yàn)楣僖环剑蜃砼P沙場(chǎng)。得意者談建功立業(yè)，失意者言貶謫之愁。

最后是離別官場(chǎng)，或頤養(yǎng)天年，或歸隱山林。人生境況、生活感慨，大多成為詩(shī)歌的主題。

古人“身退”的前提是“功成”，但是詩(shī)人大多不能“功成”，只好走三條路：一、憤

世嫉俗，郁悶傷感（多信奉儒家思想），如屈原、杜甫；二、黯然退隱，悠然閑適（多信奉道家

思想），如陶淵明、孟浩然；三、憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛

盾的煎熬（多信奉儒家、道家、佛家思想），如王維、蘇軾。“身退”后，不再關(guān)注天下，而

是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。

2.古代詩(shī)人喜怒哀樂(lè)的緣由

自然對(duì)自然山水的熱愛(ài)；對(duì)春夏秋冬的喜愛(ài)

隱逸生活閑適、自由；政治得意；功業(yè)有成

喜樂(lè)人生

歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧；親人（友人）團(tuán)聚；回歸故鄉(xiāng)

國(guó)家國(guó)家太平繁榮；百姓安居樂(lè)業(yè)

山河淪喪；小人當(dāng)?shù)溃粓?bào)國(guó)無(wú)門

國(guó)家

統(tǒng)治者窮兵贖武；當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽

悲憤百姓剝削者壓榨人民；人民遭受苦難

昔盛今衰；王朝興替

歷史

借古諷今；由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志未酬等

不得志，仕途失意

人生短暫，年華易逝

人生年華已老，壯志未酬

悲憤客居他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞

人生無(wú)常，傷春悲秋

親人相思不得相見(jiàn)

友人依依不舍的留戀；離愁別恨；相思擔(dān)憂

二、古詩(shī)情感分類及常見(jiàn)答題術(shù)語(yǔ)

情感分類常見(jiàn)答題術(shù)語(yǔ)

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶----基本心情

懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門——生活狀態(tài)

宦海沉浮（仕途數(shù)起數(shù)落，如辛棄疾、白居易、蘇軾等）

被貶［別人］仕途不順一生活狀態(tài)

人情淡薄、世態(tài)炎涼（無(wú)人理會(huì)）一感嘆奸臣當(dāng)?shù)馈⑿∪说弥尽①t愚不分（皇

帝是非不分）

［社會(huì)］憂國(guó)憂民（擔(dān)心國(guó)家和人民）

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶一情感

思鄉(xiāng)漂泊羈旅一狀態(tài)

［別人、社會(huì)］思鄉(xiāng)懷人之情

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

惜春

［社會(huì)］對(duì)春天的熱愛(ài)；對(duì)春天的挽留之意；惜春（惋惜）之情、傷春（悲傷）之情

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

［友人H昔別、留戀之情；稱贊；感謝；友情深厚（桃花潭水深千尺，不及汪倫

送我情）

送別

友人未離開(kāi)：叮囑（囑咐友人記得做一些事情）；寬慰（安慰，不必為分開(kāi)難過(guò)）；

祝福（多為好友上任）；勉勵(lì)（鼓勵(lì)）

友人走后：思念之情

（1）戰(zhàn)勝，繼續(xù)作戰(zhàn)

［自己］勇敢殺敵，必勝的信念

［別人］全殲敵人的決心

戰(zhàn)勝［社會(huì)］愛(ài)國(guó)主義

（2）戰(zhàn)勝，停止作戰(zhàn)

［自己丁愉悅之情，凱旋

［社會(huì)］對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，思?xì)w之情

（1）戰(zhàn)敗，繼續(xù)作戰(zhàn)（一般是正在打仗的人寫的詩(shī)）

［自己］英勇殺敵，必勝的信念，力挽狂瀾的決心

戰(zhàn)爭(zhēng)

［社會(huì)］愛(ài)國(guó)之情

（2）戰(zhàn)敗，停止作戰(zhàn)（國(guó)破）（將領(lǐng)一般不會(huì)說(shuō)“停止作戰(zhàn)”和認(rèn)輸，這

樣說(shuō)的大多是文人，詩(shī)中多形容“慘狀”，即“國(guó)破”。少數(shù)將領(lǐng)

戰(zhàn)敗則是訴說(shuō)戰(zhàn)敗的無(wú)奈）

［自己］孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶

［別人］對(duì)君主無(wú)能的痛心，對(duì)敵人入侵的痛恨，對(duì)百姓離散的同情

［社會(huì)］對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨，對(duì)國(guó)家破敗的感懷，亡國(guó)之痛

（可能還會(huì)出現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望，對(duì)國(guó)家破敗、分裂的

感懷等）

［自己1俞悅之情、歸隱之情、閑適淡泊（狀態(tài)）

山水之樂(lè)

［社會(huì)］;時(shí)大自然的喜愛(ài)與贊美（情感）

困境中依然樂(lè)觀（困境：被貶、分別、思鄉(xiāng)）

被貶：先答懷才不遇，再答樂(lè)觀豁達(dá)

豁達(dá)之情分別：先答依依惜別，再答樂(lè)觀豁達(dá)

思鄉(xiāng)：先答孤獨(dú)、無(wú)奈、苦悶、羈旅漂泊，再答樂(lè)觀豁達(dá)

［自己H俞悅之情、歷經(jīng)坎坷、樂(lè)觀豁達(dá)

不貪圖功名（一般是由無(wú)法得到官職之人所作的詩(shī)）；

功名哲理

人生哲理（結(jié)合詩(shī)句情境、作者本人與寫作對(duì)象進(jìn)行分析）；

對(duì)讀者的一種告誡與勸慰（看寫給誰(shuí)，該怎么做）

【理解小練】請(qǐng)寫出下列詩(shī)句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。

（1）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（）

（2）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（）

（3）知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（）

（4）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。（）

（5）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

（6）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（）

（7）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（）

（8）舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（）

⑼憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？（）

（10）邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未己。（）

答案（1）亡國(guó)之痛（2）豁達(dá)之情（3）惜春傷春（4）思鄉(xiāng)懷人（5）喜愛(ài)與贊美（6）田園之樂(lè)

（愉悅之情、歸隱之情）（7）建功報(bào)國(guó)（8）懷古傷今（物是人非）（9）報(bào)國(guó)無(wú)門（10）悲天憫人

（關(guān)心百姓）

活動(dòng)一掌握領(lǐng)悟情感內(nèi)涵的主要方法途徑

（―）詞語(yǔ)定情

找“情語(yǔ)”，是領(lǐng)悟情感內(nèi)涵最準(zhǔn)確、最快捷的路徑。那么“情語(yǔ)”有哪些呢？

類型闡釋示例

指可以明顯看出詩(shī)歌情感

類型的詞語(yǔ)，也叫“情感“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄

語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，,,“悲”“喜”“樂(lè)”“悔”“思”“

顯性情語(yǔ)

表意功能明顯，大多數(shù)情憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”

況下決定了詩(shī)歌抒情的方“獨(dú)”“寂寞”等詞語(yǔ)

向和基調(diào)

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，

指描摹景、物、事、人等這兩句借“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)”六

隱性要素的詞語(yǔ)。它們雖然不種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”

景物語(yǔ)

情語(yǔ)是詩(shī)眼，卻能暗示作者的等詞修飾，點(diǎn)明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃

思想情感郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑

之感

如“但”“卻”“惟”

“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，

表情態(tài)、語(yǔ)“仍”“又”“只”“徒

“猶”“只”二字，將作者遙望金陵時(shí)那

氣的虛詞”“空”“尚”“猶”

種物是人非、無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)出來(lái)

“豈”等詞語(yǔ)

俞伯牙、鐘子期的知音典故，一般表達(dá)對(duì)

一些包含“事典”與“語(yǔ)

朋友的思念和期待之情。滄海桑田的典故

典故詞語(yǔ)典”的詞語(yǔ)，如“折

常表現(xiàn)個(gè)人、親友、社會(huì)的種種變化和無(wú)

腰”“商女”等

限感慨

時(shí)間詞：春（含生機(jī)或暮春傷春）、秋（常見(jiàn)

悲秋）、西風(fēng)（秋風(fēng)，含愁情）、節(jié)日（向往團(tuán)

一些表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞圓）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）

時(shí)地詞語(yǔ)

語(yǔ)暗含了特殊感情地點(diǎn)詞：塞外（建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，

環(huán)境艱苦）、他鄉(xiāng)（顛沛流離之苦）、遠(yuǎn)離京

城之地（仕途坎坷）

情語(yǔ)出現(xiàn)的位置：直接情語(yǔ)，多出現(xiàn)在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾處；在特殊情況下，也會(huì)在中

間及小序中出現(xiàn)。隱性情語(yǔ)，一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩(shī)歌的中間位置，有時(shí)也會(huì)

出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位”。

圈點(diǎn)出下列詩(shī)句中能夠提示詩(shī)歌情感的關(guān)鍵詞，并據(jù)此推斷詩(shī)句所要表達(dá)的情感。

（1）細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。（杜甫《旅夜書(shū)懷》）

答:____________________________________________________________________________________

答案“獨(dú)”，表明孤獨(dú)感；“夜”，有一種漂泊感。

（2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）

答：___________________________________________________________________________

答案“淚”，內(nèi)心傷感。

（3）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅入淺黃。［劉禹錫《秋詞二首（其二）》］

答：___________________________________________________________________________

答案形態(tài)詞：明、凈。色彩詞：深紅、淺黃。時(shí)間詞：夜、霜。合起來(lái)說(shuō)就是，雖說(shuō)己處

深秋，深夜霜降，但山水明凈，景色鮮艷絢麗。表現(xiàn)出詩(shī)人并不悲秋，反而更愛(ài)秋之意。

（4）芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。（李華《春行即興》）

答：___________________________________________________________________________

答案副詞：自、空。“芳樹(shù)”“春山”雖好，卻無(wú)人欣賞，詩(shī)人用怡人的景色襯托自己寂

寞凄涼的心情。

（5）荒城臨古渡，落日滿秋山。（王維《歸嵩山作》）

答：___________________________________________________________________________

答案地點(diǎn)詞：荒城、古渡、山。時(shí)間詞：落日、秋。景色黯淡、凄涼，表現(xiàn)了詩(shī)人凄清的

心境。

（6）羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。（孟浩然《與諸子登嘰山》）

答:___________________________________________________________________________

答案典故語(yǔ)：羊公碑。副詞：尚。直接情語(yǔ)：淚。羊祜建功立業(yè)，永被后人銘記；反觀自

己，功業(yè)未成，傷心流淚。

（二）借景察情

古詩(shī)內(nèi)容，無(wú)非“情”“景”二字，借景抒情是古詩(shī)抒發(fā)感情最主要的方式，因此，借

景察情應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本功。

請(qǐng)品讀下列寫景詩(shī)句，說(shuō)明其表達(dá)的情感。

（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

答：___________________________________________________________________________

答案凄清、傷感。

（2）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。［蘇軾《惠崇春江晚景（其一）》］

答:___________________________________________________________________________

答案對(duì)早春的喜悅和禮贊。

（3）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

答：___________________________________________________________________________

答案游覽古戰(zhàn)場(chǎng)，見(jiàn)到壯麗景象所產(chǎn)生的豪邁之情。

（4）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

答：___________________________________________________________________________

答案寒夜難熬，國(guó)破家亡后的哀愁。

（5）浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾《鵬鵑天?送人》）

答：___________________________________________________________________________

答案送別朋友，依依不舍；朋友遠(yuǎn)行，心情郁悶。

H點(diǎn)撥關(guān)鍵

如何把握景物中的情感？

（1）揣摩所寫景物的特點(diǎn)，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實(shí)、時(shí)令方面的特點(diǎn)，進(jìn)而把

握情感，這里尤其要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，可以通過(guò)景物的冷暖

色調(diào)或時(shí)令色彩等來(lái)揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗

淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，以哀景寫樂(lè)情或以樂(lè)景寫哀情，這種情況要結(jié)

合詩(shī)作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。景物也有時(shí)令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺(jué)是充滿生機(jī)，

富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬之景

給人凄涼、蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀、惆悵之情。

（2）善于抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從中捕捉背后的

情感。

（3）把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一是情與景之間的一致性（相

似性），即通常所說(shuō)的“哀景哀情，樂(lè)景樂(lè)情”；二是情與景之間的相反性，即通常所說(shuō)的“樂(lè)

景哀情，哀景樂(lè)情”。

（三）典故挖情

（2016?全國(guó)乙）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤匕

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀?。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿?。

【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：

古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因

為江海中已無(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大

的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。

鑒賞這首詩(shī)以金陵為中心，寫眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的感想。全詩(shī)情景合一，寓比興之意于寫景之

中。詩(shī)的前四句“漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍”寫出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)

流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，

鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌

當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。但詩(shī)的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿”

并不是單純而熱烈地歌頌盛世，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。

詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自

然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵之情。

詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？

答：___________________________________________________________________________

答案①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②

作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失

落。

解析本題屬于用典抒情，首先要理解典故的內(nèi)容，然后結(jié)合全詩(shī)理解作者用在此處表達(dá)的

思想情感。通過(guò)注釋④來(lái)看，善釣的任公子如今也無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)。這里

作者自比任公子，以任公子的無(wú)須垂釣，暗指自己的滿腹才華無(wú)用武之地。因?yàn)楫?dāng)今是大唐

盛世，國(guó)君賢能，天下統(tǒng)一，國(guó)力強(qiáng)大，世無(wú)巨寇。作者運(yùn)用這個(gè)典故，表達(dá)了對(duì)盛唐一統(tǒng)

天下的豐功偉績(jī)的贊揚(yáng)，也暗含自己作為盛世才子無(wú)用武之地的淡淡惆悵之情。

H點(diǎn)撥關(guān)鍵

如何從典故中挖掘情感？

(1)積累古詩(shī)常用典故的出處與含義。

例如“樓蘭”。樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后傅介子出使西域，計(jì)斬樓

蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)场Ｈ缤醪g《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不

還。”又如李白《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”

(2)把握古人用典的方式。

①明用典與暗用典。明用典，即在詩(shī)中一眼就能看出來(lái)，如“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能

飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累，如“起舞聞雞酒未醒”，如果有積累，就應(yīng)該知道

這里用了祖逖聞雞起舞的典故。

②正用典與反用典。作者運(yùn)用典故，有時(shí)與典故義一致，叫正用典，如辛棄疾使用“廉

頗”的典故；有時(shí)與典故義相反，叫反用典，如王維《山居秋暝》尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫

自可留”，原典故是”王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏

要“留”下來(lái)。

(3)把握典中情要注意“兩面”情感。

“一面”是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度，“一面”是作者借此要表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)、

對(duì)自己的情感態(tài)度。

-微積累

古詩(shī)常用典故及含義

典故含義典故含義

投筆棄文從武鴻鵠人有遠(yuǎn)大志向

雞黍?qū)Ｖ刚写腿说娘埐说裣x(chóng)微不足道的技能，多指文字技巧

紅豆象征愛(ài)情或相思三徑隱士居住的地方

折腰屈身事人牧童淡泊，田園生活

黍離對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情吳鉤武器或有勇武豪情

桑榆指日落時(shí)余光所照之處，后指垂老之年青云高的地位

商女比喻不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死青紫鬲官顯爵

鷗古鳥(niǎo)襯托處境的艱難或心情的惆悵丁香愁心或情結(jié)

杜鵑渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情蟬鳴悲秋

五柳隱者飛蓬孤寂的游子

（四）時(shí)空顯情

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

湖南正初招李郢秀才閏

杜牧

行樂(lè)及時(shí)時(shí)已晚，對(duì)酒當(dāng)歌歌不成。

千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。

高人以飲為忙事，浮世除詩(shī)盡強(qiáng)名。

看著白蕨芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。

工注】正初：冬至日。此詩(shī)寫于杜牧自請(qǐng)外放湖州任上，詩(shī)人時(shí)年48歲。

鑒賞本詩(shī)首聯(lián)即抒情。杜牧年近半百，面對(duì)時(shí)局混亂，有心無(wú)力，因而非常感慨：本來(lái)應(yīng)

該及時(shí)行樂(lè)，可惜歲月不饒人；也想學(xué)曹操“對(duì)酒當(dāng)歌”，慷慨激昂，然而時(shí)運(yùn)不佳，不能

施展才華。頷聯(lián)描寫景色。天色已暮，崇山峻嶺，層巒疊翠；冬天的溪水，一傾萬(wàn)里，無(wú)論

深淺都非常清澈。詩(shī)人描繪了冬天壯闊的山水景色，然而頗有落寞之情。頸聯(lián)抒情。世外高

人都是把飲酒消閑當(dāng)成忙事，人生浮世，除了詩(shī)詞，其他都是虛名。詩(shī)人隱約表達(dá)了對(duì)時(shí)局

的不滿，有心無(wú)力，因而還不如飲酒作詩(shī)，樂(lè)得清閑。尾聯(lián)和題目相結(jié)合，說(shuō)明緣由。江上

的浮萍已經(jīng)露出小芽，即將吐蕊，雪后乘舟，相訪詩(shī)友，飲酒作詩(shī)，勝過(guò)閑度光陰。此聯(lián)化

用“王子猷雪夜訪戴安道”的典故，“乘興而行，興盡而返”，豈不快哉？

這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①先是抑郁愁苦。“時(shí)已晚”“歌不成”，流露出人生短暫、功業(yè)難成的抑郁之思；

“千里暮山”“一溪寒水”，營(yíng)造出凄涼清冷的意境，表達(dá)了落寞抑郁之情。②然后轉(zhuǎn)為曠

達(dá)樂(lè)觀。“飲為高人”“浮世強(qiáng)名”，否定功名，在飲酒、賦詩(shī)中自得其樂(lè)；“雪舟相訪”，

詩(shī)人沉浸于與朋友相聚的設(shè)想中，喜不自勝。

解析該詩(shī)從時(shí)間上可分為兩個(gè)階段，前兩聯(lián)寫眼前景，首聯(lián)直抒胸臆；后兩聯(lián)是懸想之詞，

“浮世強(qiáng)名”“勝閑行”表露了感情。

H點(diǎn)撥關(guān)鍵

詩(shī)中詩(shī)人的情感有時(shí)并不是一成不變的，而是富于變化的，那么如何把握這變化的情感

呢？其中一個(gè)重要的路徑就是抓住詩(shī)中時(shí)間、空間的變化。從時(shí)間上講，詩(shī)人的情感有過(guò)去、

現(xiàn)在與將來(lái)的變化，如回憶過(guò)去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺(jué)得傷感；展望將來(lái)（想象），充

滿期待。讀詩(shī)要善于分出不同的時(shí)間段，找出不同的情感。像離別詩(shī)，一般分離別時(shí)和離別

后兩個(gè)時(shí)間段寫，離別時(shí)自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空

間不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之

苦。空間不同，實(shí)際上是不同景物對(duì)象的轉(zhuǎn)換，讀詩(shī)時(shí)如能抓住不同空間里不同的描寫對(duì)象，

自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。

（說(shuō)明：“詠物傳情”參見(jiàn)學(xué)案58“活動(dòng)一”；“，情，從結(jié)構(gòu)入，抓首尾句”參見(jiàn)學(xué)案54

活動(dòng)一“抓關(guān)鍵詞句”部分；“知人論世”法參見(jiàn)本學(xué)案“前備知識(shí)”部分。）

活動(dòng)二掌握情感題的審答規(guī)范

（2020?全國(guó)I）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻?

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)，

因吟郢岸百畝蕙?,欲采商崖三秀芝④。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健?,不怕江花不滿枝。

工注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：作

詩(shī)。③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九腕兮，又樹(shù)蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這

里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

鑒賞首句表達(dá)了詩(shī)人因不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、欣賞春色而深感遺憾。第二句則

寫自己一直在教書(shū)育人，沒(méi)有和人一起賦詩(shī)。言外之意，因?yàn)槟悴辉冢晕抑荒芙虝?shū)而不

想寫詩(shī)，要寫詩(shī)也得和你一起啊。第三句借用《楚辭》之句，寫自己正好趁此機(jī)會(huì)培育優(yōu)秀

學(xué)子。言外之意，其實(shí)我也并未閑著，我正在努力教書(shū)，培育人才。第四句借用“伯夷和叔

齊采薇”委婉地表達(dá)自己生活樸素，卻清高堅(jiān)貞自守。言外之意，希望好友不要擔(dān)心自己，

即使吃著野菜，我也堅(jiān)定不移。

第五句寫自己如野鶴一般，不受約束。言外之意，自己現(xiàn)在不身居官場(chǎng)，也不期待投身

官場(chǎng)。第六句寫詩(shī)人雖然吃著簡(jiǎn)單的飯菜，但心安理得，非常愜意。言外之意，雖然貧窮，

生活樸素，有才難現(xiàn)，但我內(nèi)心廣闊，沒(méi)有束縛。第七句寫詩(shī)人期待友人的眼疾盡快好起來(lái)。

言外之意，我很擔(dān)心你，希望你一定要戰(zhàn)勝病患。第八句寫詩(shī)人對(duì)未來(lái)的美好展望，用“不

怕”二字表達(dá)對(duì)好友的信心。言外之意，你要快快好起來(lái)，我們?cè)傧嗉s痛飲，看江花滿枝，

看后生成才，我們還有很多美好的事情沒(méi)有完成呢。

精讀這一篇，會(huì)讀這一類

1.下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

①

奉（敘事點(diǎn)題）

和

襲

美

②

抱（用典抒懷）

疾

杜

門

見(jiàn)T頸聯(lián)［無(wú)官自由，甘于清貧）（比喻類比）

寄I―

次

韻③

（用典抒懷）

答案①雖失佳約，專心教書(shū)不作詩(shī)②盡心培育人才，期待走進(jìn)自然③期待早日康復(fù),

共享美好景致

2.酬和詩(shī)（見(jiàn)學(xué)案56“活動(dòng)二”）

練透這一群，會(huì)做這一類

I.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者寫作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫出。

C.作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。

D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。

答案A

解析“與外界不通音訊”錯(cuò)。標(biāo)題中“奉和”指作詩(shī)詞與別人相唱和，“見(jiàn)寄”指“寄給

我”。皮日休先寫詩(shī)給作者，由此可知，他并沒(méi)有與外界不通音訊。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

答：

答案①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友

人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對(duì)以后美好生活的展望。

解析把握詩(shī)歌的情感，一方面可抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等分析,

另一方面可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。首聯(lián)“失”“未”二字，

表達(dá)“遺憾”之情。尾聯(lián)“但醫(yī)”“不怕”，表達(dá)“寬慰”“信心”“展望”之感。另外，

中間兩聯(lián)別有懷抱：①運(yùn)用“郢岸”“商崖”之典，表達(dá)了詩(shī)人盡心盡力培育人才的愿望；

②運(yùn)用“鶴籠”“僧飯”之喻，表達(dá)了詩(shī)人甘于清貧隱逸生活的情懷；③同時(shí)，這兩聯(lián)也富

有象征意味，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高潔情操的追求。陸龜蒙身處晚唐亂世，舉進(jìn)士不第，隱居松江

甫里，自號(hào)“天隨子”“江湖散人”，在詩(shī)中表達(dá)這樣一些思想情感是可以理解的。

n點(diǎn)撥關(guān)鍵

i.精準(zhǔn)審題

（1）審答題范圍：局部（一句、一聯(lián)、一片等）/整體。內(nèi)容越多，層級(jí)越大，情感要點(diǎn)越多。

（2）審答題要求：概括/分析。情感概括題可直接使用上題形式。情感分析題表述有兩種模

式：

①分析+概括：先分析具體詩(shī)句，后概括出情感內(nèi)涵。

②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩(shī)句。

2.規(guī)范答題

（1）從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對(duì)象作答（對(duì)自己/友人，國(guó)家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/

自然等）。

（2）從表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語(yǔ)。格式規(guī)范：情感=對(duì)（情感對(duì)象）+情由/情境+感情基

調(diào)。

（3）從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……（情感）到……（情感），再到……（情

感）”。②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……（情感），又有……（情感），這兩種看似矛盾的

情感有機(jī)地統(tǒng)一于詩(shī)人的情緒中”，或者“詩(shī)人表面上看是在表達(dá)……（情感），實(shí)質(zhì)上是在

表達(dá)……（情感）”。③情感豐富型。應(yīng)多角度、多層面地挖掘情感，做到多點(diǎn)答題。④情感

單一型。這類題題干已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對(duì)于這種“逆向分析”型，只要抓住

詩(shī)中詞語(yǔ)，作多角度分析即可。

對(duì)點(diǎn)練案28

一、名句默寫

i.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）京劇《四郎探母?坐宮》一折中有“到來(lái)生變?nèi)R結(jié)草銜環(huán)”的唱詞，這句唱詞出自李密《陳

情表》中的“"和""兩句。

⑵李商隱《錦瑟》中的“”一句和李賀《李憑箜篌引》中的“”

一句，分別對(duì)錦瑟和箜篌這兩種樂(lè)器的規(guī)制有所反映。

（3）李華同學(xué)打算明年畢業(yè)后去泰山游覽，如果他想追隨古人登山的足跡，那么你推薦他登山

的路線是“,”。

答案（1）臣不勝犬馬怖懼之情死當(dāng)結(jié)草（2）錦瑟無(wú)端五十弦二十三絲動(dòng)紫皇（3）越中

嶺復(fù)循西谷/經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

（一）（2024?九省聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

臨江仙?正月二十四日晚至湖上

葉夢(mèng)得

三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥鼓斜。

霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見(jiàn)芳華。一枝重插去年花。此身江海夢(mèng)，何處定吾家。

2.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.連日的春風(fēng)帶來(lái)了春的消息，但畢竟時(shí)令尚早，還不能看到盛春的美景。

B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中“殘影”“明霞”對(duì)此也有照應(yīng)。

C.湖中景色見(jiàn)于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。

D.面對(duì)美景，詞人找出去年佩戴過(guò)的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

答案D

解析“掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)”錯(cuò)。根據(jù)下片內(nèi)容，詞人用“霜鬢不堪春點(diǎn)檢”來(lái)形容自己

年華已逝，鬢發(fā)已經(jīng)不堪春天清點(diǎn)、檢核，表示時(shí)光的流逝無(wú)法阻擋。他重新插上去年的花

飾，是對(duì)逝去的美好年華的懷念。文中并沒(méi)有表明是為了掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。

3.這首詞表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①春色如舊，鬢已成霜，悵惆年華易老；②江海流離，居無(wú)定所，慨嘆人生飄零。

解析詞的上片通過(guò)浩蕩的春風(fēng)、初生的綠草、燦爛的云霞、粼粼的水光、如煙的垂柳等景

色的描寫，描繪了一幅湖上早春圖。詞的下片寫詞人面對(duì)初春美景，嘆惜自己如今已是兩鬢

斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經(jīng)戴過(guò)的花飾，借細(xì)節(jié)描寫來(lái)抒情，表達(dá)對(duì)時(shí)

光流轉(zhuǎn)、生命流逝的感慨，對(duì)美好時(shí)光的懷念。“此身江海夢(mèng)，何處定吾家”意為人生如同

在江海中的夢(mèng)境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達(dá)

了詞人漂泊不定、內(nèi)心無(wú)處安放的傷感之情。

（二）閱讀下面這首金詞，完成后面題目。

江城子

段成己產(chǎn)］

階前流水玉鳴渠。愛(ài)吾廬，愜幽居。屋上青山，山鳥(niǎo)喜相呼。少日功名空自許，今老矣，

欲何如。

閑來(lái)活計(jì)未全疏。月邊漁，雨邊鋤。花底風(fēng)來(lái)，吹亂讀殘書(shū)。誰(shuí)喚九原摩詰起，憑畫作、

倦游圖。

工注】段成己：金末正大年間進(jìn)士，曾任宜陽(yáng)主簿。金亡后，避居龍門山。元世祖忽必烈降

詔征其為平陽(yáng)府儒學(xué)提舉，他堅(jiān)拒不赴。

4.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.階前流水潺潺，屋上青山環(huán)繞，山鳥(niǎo)歡