2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson15說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員設計思路本節課以“2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson15”為教學內容，圍繞父親職業這一主題，通過對話、聽力、口語等多種教學活動，幫助學生掌握本節課的核心詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。教學過程中注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已有一定的基礎，能夠認讀和書寫簡單的單詞，理解簡單的句型。在本單元之前，學生已經學習了關于家庭成員、職業以及簡單日常交流的詞匯和句型，為本次課程的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其對與日常生活相關的主題。學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在口語表達方面可能存在害羞、表達不夠流利的問題。學生的學習風格各異，有的學生擅長聽力理解，有的學生在口語表達上有較強的天賦。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于較新的詞匯和句型，學生可能存在理解困難；

（2）口語表達時，學生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意開口；

（3）在對話活動中，學生可能因為對場景的模擬不夠熟悉而影響表達效果；

（4）由于年齡特點，學生可能在課堂注意力集中時間有限，容易分心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson15》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如作家、寫作場景等，以及相關視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：使用PPT展示教學課件，包括課文內容、核心詞匯和句型，以及相關的練習題。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生在活動中進行互動和合作；準備書寫材料，如黑板、粉筆、彩色筆等，以便學生進行書寫練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業的圖片，引導學生思考并分享自己父親的職業。

-提問：“Whatdoesyourfatherdo?”引導學生用英語表達父親的職業。

-引出本節課的主題：“Myfatherisawriter”，并簡要介紹本節課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課文圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

-朗讀課文，讓學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

-分析課文中的核心詞匯和句型，如：“writer”、“writestories”、“publishbooks”等。

-通過角色扮演，讓學生模擬課文中的對話，練習口語表達。

-引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutbeingawriter?”鼓勵學生發表自己的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一個職業，用英語描述該職業的特點，并模擬與父親對話的場景。

-課堂游戲：教師出示職業卡片，學生快速說出該職業對應的英語單詞。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，了解不同職業的特點。

-家長協助，讓學生用英語向家長介紹自己的父親，并詢問父親的工作。

-準備下一節課的預習內容，預習課文中的新詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹關于作家和寫作的書籍，如《TheStoryofMyFather》等，讓學生了解不同作家的故事和寫作生涯。

-提供關于不同職業的英文文章或故事，幫助學生擴展詞匯量，了解不同職業的特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于作家的書籍，了解他們的寫作技巧和靈感來源，激發學生的寫作興趣。

-組織學生進行寫作比賽，讓學生根據所學內容，創作一篇關于自己父親的短文。

-利用網絡資源，為學生提供一些英文寫作網站，如“WriteAbout”等，讓學生在線練習寫作。

-設計一個“職業體驗日”活動，讓學生選擇一個職業，通過模擬真實工作場景，提高學生的實際應用能力。

-邀請一位作家或相關領域的專業人士來校進行講座，讓學生與專業人士面對面交流，了解職業背后的故事。

-組織學生參觀出版社或書店，讓學生了解書籍出版的過程，感受文學的魅力。

-設計一系列關于作家和寫作的課外活動，如寫作俱樂部、讀書分享會等，為學生提供一個展示自己才華的平臺。

-利用多媒體資源，如電影、紀錄片等，讓學生通過視聽方式了解不同職業的生活和工作狀態。

-鼓勵學生參加寫作比賽或文學社團，提高學生的寫作水平和文學素養。

-引導學生關注國內外文學動態，如諾貝爾文學獎獲獎作品等，拓寬學生的視野。

-設計一個“我的父親是……”主題演講活動，讓學生用英語講述自己父親的故事，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生利用課余時間，閱讀關于職業發展的書籍，為自己的未來職業規劃做好準備。

-組織學生參觀圖書館或博物館，了解歷史文化和職業發展，激發學生的探索精神。

-設計一個“我的夢想職業”主題繪畫活動，讓學生用繪畫表達自己對未來職業的期望和憧憬。

-鼓勵學生參加社區志愿服務活動，了解不同職業的社會責任和貢獻，培養學生的社會責任感。板書設計①知識點：

-核心詞匯：writer,publish,book,story

-核心句型：Myfatherisawriter.Hewritesstories.Hepublishesbooks.

②重點單詞：

①writer-作家

②publish-出版

③book-書

④story-故事

③重點句子：

-Myfatherisawriter.(我的父親是一位作家。)

-Hewritesstories.(他寫故事。)

-Hepublishesbooks.(他出版書籍。)

-Hehaswrittenmanybooks.(他已經寫了很多本書。)

-Hisbooksarepopularamongyoungreaders.(他的書在年輕讀者中很受歡迎。)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實場景，如書店、出版社等，讓學生在情境中學習，提高他們的實際應用能力。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生顯得比較被動，參與度不高。

2.課堂管理需加強：在個別環節，課堂紀律略顯松散，需要加強課堂管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，讓他們在課堂上更加積極地參與。

2.加強課堂管理：在課堂教學中，注重培養學生的紀律意識，對于違反紀律的行為，及時給予糾正，確保課堂秩序。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價手段，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況，促進學生的全面發展。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進度，及時反饋學生