北京市昌平區2024-2025學年九年級上學期期末語文試卷一、基礎運用（13分）閱讀下文，回答問題。近年來，北京市歷史文化名城建設邁入新臺階，首都文化持續繁榮發展。通過研學活動、你所在的學習小組撰寫了“北京文化生活研學手冊”。現在你根據小組成員的意見完善。1．在封面上用正楷字書寫“北京文化生活研學手冊”十個字。（1分）篇章一

煥發生機的中軸線文化北京以中軸線申遺帶動老城整體保護。“北京中軸線”符合中國古人所描繪的理想都城范式，表達出中華文明所秉持的“中”“和”哲學理念，集中展現了中華文明在城市規畫建設上的想象力、創造力，是中國傳統都城中軸線發展至成熟階段的典范之作。今天，歷經700余載滄桑的“北京中軸線”正迸發出新的生命力，更加彰顯古都魅力。2．小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據詞義判斷，下列說法正確的一項是（

）（2分）A．因為表達的是“操持、執守”的意思，所以“秉持”一詞中有錯字。B．因為表達的是“籌謀策劃”的意思，所以“規畫”一詞中有錯字。C．因為表達的是“世事變化很大”的意思，所以“滄桑”一詞中有錯字。D．因為表達的是“猛然地向外發出”的意思，所以“迸發”一詞中有錯字。篇章二

豐富精彩的文化活動2023年以來，“演藝之都”建設碩果累累，高光不斷。舞臺之上，音樂劇《覺醒年代》、歌劇《映山紅》、新編京劇《齊白石》等一批新作絡繹不絕，名家紛至沓來，為傳統文化、紅色題材注入了創新表達，充分彰顯了“北京出品”的過硬品質。同時，一批“小而精”的作品也在接連涌現出的演藝新空間登臺。“會館有戲”特色品牌不斷推進，在正乙祠戲樓、湖廣會館、顏料會館、報國寺等修葺一新的場館內，戲劇、曲藝等演藝資源讓古老的建筑煥然一新。3．你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當的一項是（

）（2分）A．碩果累累 B．絡繹不絕 C．紛至沓來 D．煥然一新篇章三

形形色色的博物館北京是擁有博物館最多的城市，廣大的文博資源使這座古老又現代的城市極具魅力。各館將古都文化、紅色文化、京味文化、創新文化融合在每一個空間、每一個展覽、每一處細節，讓北京博物館旅游自帶“熱搜體質”。①在首都博物館，“愛我中華·修我長城”專題展正在展出，一份份泛黃的文物工作簡報、社會贊助登記表、捐款名單等檔案，還原出珍貴歷史細節；3D打印模型、多媒體互動，將長城保護的“北京經驗”生動呈現。多樣的呈現方式彰顯著文保工作的慧心巧思。②觀眾可以在“愛我長城·興我中華”活動倡議書上簽名，可以與《北京晚報》報刊號外合影，可以參與“云游長城”、集章打卡等活動。生動獨特的活動形式使“守護萬里長城，弘揚長城文化”的理念深深植入人們的內心。③今日美術館“神話在哪里——上古宇宙的奇幻冒險”依靠MR、影像互動等數字科技前沿技術加持，再現中國上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗，提升展覽質量。有______、有______、有______、無數展覽震撼著游客心靈。在“潤物細無聲”中接受文化的熏陶與精神的洗禮，人們的文化認同感、歸屬感和自豪感油然而生。4．文段中的畫線句存在問題，請你修改。（2分）5．根據小組意見，對應文段①②③句，你將一組詞語填在句中的橫線處。下列恰當的一項是（

）（2分A．智慧

創意

品質 B．創意

智慧

品質C．品質

創意

智慧 D．品質

智慧

創意6．小組成員討論應如何理解文段中的“加持”。你根據語境判斷，下列正確的一項是（

）（2分A．保持 B．扶持 C．支持 D．維持結語①北京大力推進文化遺產保護工作，讓古老的文化在現代都市中獲得了新的傳承與發展機遇。②豐富多彩的文化活動，讓市民不僅能夠享受到文化的樂趣，還能夠提升自身的文化素養，豐富精神世界。③“全域活態博物館”建設，更已成為市民文化生活的重要組成部分。④北京的文化生活，是一幅流動的畫卷，在歲月的長河中不斷鋪展延伸，使人沉醉其中。文化是一座城市的靈魂和精神基因。以文化傳承涵養韻致風雅之城，以文化品格打造幸福宜居之城，如今的北京，已展現出深厚的文化底蘊，燦爛的人文氣象。7．文段中的第①~④句是小組成員對北京文化生活場景的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項是（

）（2分A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句二、古詩文閱讀（16分）（一）默寫，完成各題。（4分）（1）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）（2），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）面對生活中的不如意，古人常常能樂觀以待，如“，”。（本試卷中出現的句子除外）（二）閱讀《行路難》（其一），完成各題。（5分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。9．根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。（2分）這首詩情感起伏變化，一波三折。詩人面對美酒佳肴，卻“①”“拔劍四顧”，內心彷徨；以“冰塞川”“雪滿山”暗指人生道路的艱難，心情②；聯想到姜尚、伊尹，對政治前途仍存期待；反復詠嘆“行路難”，又陷低迷心緒；最后唱出“長風破浪”“直掛云帆”的強音，奮發振作。10．本詩以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求，請結合一處詩句談談你的理解。（3分）（三）閱讀《岳陽樓記》（節選），完成各題（7分）岳陽樓記（節選）范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。11．“予觀夫巴陵勝狀”中的“勝”與下列詞語中加點的“勝”，意思相同的一項是（

）（2分）A．美不勝收 B．游覽勝地 C．不勝其煩 D．勝券在握12．對“其喜洋洋者矣”中“喜洋洋”的原因的理解，不正確的一項是（

）（2分）A．春風和煦，陽光明媚，湖光相連，廣闊無際，心情愉悅。B．鷗鳥飛停，魚兒暢游，草木茂盛，青翠欲滴，心曠神怡。C．煙霧消散，月光千里，波光粼粼，漁者閑適，輕松愜意。D．執酒迎風，借酒消愁，愁緒隨風，豁然開朗，暢快喜悅。13．根據《岳陽樓記》及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。（3分）盧承慶，字子馀，幽州涿人。高宗永徽時，坐事①貶簡州司馬。顯慶四年，以度支尚書②同中書門下三品，坐調非法③，免。以金紫光祿大夫致仕④，卒。臨終，誡其子曰：“死生至理，猶朝有暮。碑志著官號年月，無用虛文⑤。”初，承慶典選⑥校百官。有一官督漕運，遭風失米。承慶考之曰：“監運損糧，考中下。”以示其人，無慍也。更曰“非力所及，考中中。”亦不喜。承慶嘉之，又改曰：“寵辱不驚，考中上。”其能著人善，類此。（取材于《新唐書·盧承慶傳》）【注】①坐事：因事而獲罪。②度支尚書：主管國家財政稅收的官吏。③坐調非法：不合規定。④致仕：退休。⑤虛文：夸飾溢美的文辭。⑥典選：掌管選拔人才授官的事務。范仲淹雖被貶外放，卻依然追求如古仁人一樣的心思，“處江湖之遠”也憂①，寫下《岳陽樓記》勸慰滕子京的同時，明志自勵；盧承慶屢遭貶謫，臨終前仍告誡孩子撰寫自己的碑文時“②”，要用平實的語言記錄自己的一生；督漕運的官員面對不同的考核結果“無慍”“③”，不因自己考評等級的變化而或喜或悲。三人均是“不以物喜，不以己悲”的踐行者。三、名著閱讀（5分）14．小說常常將人物放在情節發展當中進行表現，以此突出人物鮮明的特點。請你結合《水滸傳》，說說其中某一個人物在情節發展過程中的表現及特點。（100字左右）四、現代文閱讀（共26分）閱讀下面的材料，完成小題。（7分）材料一2023年9月1日，北京通學公交車正式啟用。它不同于常規公交車，是一種專門為學生上下學提供交通服務的公交類型。通學公交通過多種措施保障學生通勤安全。首先，在設計上更加注重安全方面的考量，內飾結構采用了圓角設計，并采用了隱藏螺釘方式，車門夾人也能自動彈開，車廂內還設置了智能探頭，可防止學生遺留。其次，為了確保通學公交的運行平穩有序，交管部門采取了優化線路站點，減少路口左轉，提高通行效率等多項措施，還組織警力進行秩序維護。此外，學校方面也積極參與安全管理，在校門外設置通學車站并采取物理隔離措施，守護學生安全。通學公交自開通以來，______，贏得了家長們的集體點贊。表1北京通學公交開通情況時間服務學校（所）開通線路（條）服務人次（人）2023年9月132516002023年10月162833002024年2月85251100002024年7月106273110002024年9月10827314600材料二作為大型居住社區，“回天地區”區域路網較為密集、常規公交線路豐富、學校分布相對集中，較易出現學校周邊擁堵等情況。北京公交集團按照客流出行特點，結合通學公交擴展服務范圍，積極加大“回天地區”通學公交運力保障力度，提前制定運輸保障方案，積極采取多項措施保證市民出行需求。監測顯示，與通學公交試運營前相比，學校門前接送學生的違規電動三、四輪車減少了26.5%，部分試點校接送學生的私家小汽車減少12%，通學車運行校周邊小客車總體數量下降了7.9%。通學公交運行一年來，有效緩解了早晚高峰學校周邊的交通壓力，一定程度上消除了安全隱患。材料三通學公交試點運行以來，試點區和學校積極構建通學車廂文化，使“上學路”成為晨起和晚歸的“微課堂”。較之普通公交，通學公交更好地發揮了“通學文化”的育人功能。經征求家長和學生的意見，從保護學生視力的角度出發，確定了以音頻為主要播放形式。截至目前，海淀7所試點校收集、整理、開發了200多個音頻素材，內容涉及安全教育、文明禮儀、時政新聞、生活百科、傳統文化等，共同營造溫馨、智慧、童趣的通學乘車環境。“通學車”通勤的40分鐘成了學校育人的重要環節，全方位助力學生綜合素質的提升與健全人格的塑造。15．根據以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（

）（2分）A．通學公交在車廂內設置了智能探頭，可防止學生遺留，確保學生更安全。B．學校在校門外設置通學車站并采取物理隔離措施，更好地守護學生安全。C．通學公交有效緩解了上下學高峰期交通擁堵情況，徹底消除了安全隱患。D．試點區和學校積極構建通學車廂文化，引導學生高效高質量地充電賦能。16．根據材料一中表1的信息，在材料一的橫線處補寫一句話。（2分）17．從上述三則材料可以看出，北京通學公交及其運行具有①、②、③的優勢。（3分）閱讀下文，回答問題。（12分）父親二十年前的叮囑①永遠記得二十年前的那一天，天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城、由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末，我都會回家幫助父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來越緊張了。”父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話我聽了已經不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺間，縣城到了。④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。此時，我的心像被針扎了一下，刺痛。父親站起身來，看了我一眼，終究對那人說：“多謝了！”隨后拉著我轉身離開。⑦“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿得有點少。“你可得給我好好讀書。”⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。”眼看快到學校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。“競賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學、那真要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現了。”⑨到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的、使勁地把書包捏了又捏。“孩子，爹還有一句話，”父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”⑩“什么，爹？”?“在你面前低頭彎腰。”……父親定定看了我一眼，轉身離開。?寧靜的雪景中，父親的身影越來越模糊，在我心里卻越來越清晰。（選文有改動）18．文中講述了二十年前，為了給“我”湊五元競賽費，父親摸黑砍柴、①、②、殷切叮囑幾件事。表達了“我”對父親的③之情。（3分）19．第⑥段和第?段父親的兩次“轉身離開”蘊含了他復雜的心理活動，請結合文章內容談談你的理解。（3分）20．請你結合文章內容，分析第⑨段畫線句的表達效果。（3分）21．文章結尾寫“父親的身影越來越模糊，在我心里卻越來越清晰”，請你結合文章內容，說說對“模糊”和“清晰”的理解。（3分）閱讀下文，回答問題。（7分）①近年來，很多年輕人都自稱“佛系青年”。這引發了我們的思考：大好的青春時光，真的要這樣平庸度過嗎？作為跟隨時代腳步的青年，我們應展現怎樣的精神氣質呢？《周易》中說：“天行健，君子以自強不息。”②“自強不息”是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強。對新時代青年來說，自強不息是一個人活出尊嚴，活出個性，實現人生價值的必備品質，也是通向成功的階梯。③涵養自強不息的青春氣質需要我們志存高遠。“志”是人生的目標志向。為什么要樹立遠大的志向呢？樹立遠大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標。司馬遷年輕時就立志要寫成一部能夠“藏之名山、傳之后人”的史書。他在著手寫這部書的時候，因“李陵事件”觸怒了漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后，司馬遷曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奮起，歷時18年，終于寫成《史記》。因此，唯有高遠的志向才能引領人們不斷突破自我，創造有意義的人生。④涵養自強不息的青春氣質需要我們持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，堅持下去最終才能成就更好的自己。荀子說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”書圣王羲之出神入化的行書背后，是他天長日久的練筆；鄧亞萍18個世界冠軍獎牌的背后，是她日復一日的練習。每一份堅持，都是一個自強不息的腳印。青年是最有朝氣、生命力和創造力的群體，應當只爭朝夕、不負韶華，在每一個機遇里收獲成長，從每一次挑戰中磨礪品質，從而涵養自強不息的氣質。⑤涵養自強不息的青春氣質需要我們迎難而上。戴維說：“逆境，是傾覆弱者生活之舟的波濤，又是錘煉強者鋼鐵意志的熔爐。”可見，逆境既可“毀人”，亦可“成人”、關鍵在于你的態度。最美扶貧干部黃文秀，碩士畢業后回到家鄉成為了一名基層干部。黨中央決策部署脫貧攻堅，黃文秀迎難而上，主動報名到偏遠貧瘠的樂業縣百坭村擔任駐村第一書記。她克服各種困難，遍訪全村貧困戶，征求意見，宣傳政策，做了大量調研工作，最終帶領群眾摸索到了適合本村發展的種植產業。她用戰士一般的激情和斗志，開拓出了百坭村的脫貧道路。面對困難，不逃避，迎難而上，主動作為，方可鍛造自強不息的精神。⑥生逢盛世，新時代青年要涵養自強不息的青春氣質。只有這樣，才能為中華民族的偉大復興貢獻青春力量。22．閱讀全文，你認為本文的觀點是什么？（2分）23．閱讀全文，下列說法不恰當的一項是（

）（2分）A．由“佛系青年”引發人們對新時代青年應展現怎樣的精神氣質的思考，并作回答。B．第②段承接第①段的論述，強調自強不息精神非常重要，是新時代青年的必備品質。C．第④段舉王羲之、鄧亞萍的例子論證“涵養自強不息的青春氣質需要持之以恒的精神”。D．第⑤段引用戴維的話直接證明“涵養自強不息的青春氣質需要我們迎難而上”的觀點。24．請你結合上下文，具體分析第③段中畫線句和加點詞是如何推進論證的。（3分）五、作文(共40分)25.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。(1)在那些攜手奮進的日子里，“我們”彼此陪伴，有歡笑、有淚水、有爭吵、有成長……共同編織成獨屬于“我們”的多彩生活。請以“多幸運，我有個我們”為題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。(2)“燃”在流行語中有令人熱血沸騰、充滿激情的意思。請將“、超燃”補充完整，作為你的題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不出現學校的真實校名、師生姓名等。參考答案【答案】1．北京文化生活研學手冊2．B3．B4．北京是擁有博物館最多的城市，豐富的文博資源使這座古老又現代的城市極具魅力。5．A6．C7．D【詳解】1．本題考查漢字書寫。作答時注意用正楷工整美觀抄寫，同時注意“研學、冊”等易錯字詞的書寫。2．本題考查字形。A.“秉持”意思是“主持、掌握”或“持有，具有”。在文段中“表達出中華文明所秉的‘中’‘和’哲學理念”，使用正確，沒有錯別字，因此此項表述不正確；B.這里“規畫”應為“規劃”。“規劃”意思是“籌謀策劃”，用于表示對城市建設等方面的策劃布局，因此此項表述正確；C.“滄桑”意思是“大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大”，在文段中“歷經700余載滄桑的‘北京中軸線’”使用正確，沒有錯別字，因此此項表述不正確；D.“迸發”意思是“由內而外地突然發出”，在文段中“正迸發出新的生命力”使用正確，沒有錯別字，因此此項表述不正確；故選B。3．本題考查成語運用。A.“碩果累累”本義是指秋天豐收時樹上果實茂盛的樣子，現在多用來比喻取得的巨大成績、收獲等非常多。文段開頭提到“‘演藝之都’建設碩果累累，高光不斷”，意在說明2023年以來在“演藝之都”建設方面取得了眾多成果，用“碩果累累”來形容成績斐然，符合語境要求；B.“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷。通常用于描述具體的人、車、馬等在一定空間內不間斷地往來的情景。文中說“音樂劇《覺醒年代》、歌劇《映山紅》、新編京劇《齊白石》等一批新作絡繹不絕”，“新作”指的是新的藝術作品，并非是人或交通工具等能夠呈現出連續不斷往來狀態的事物，此處使用“絡繹不絕”不符合該成語的使用對象和語境要求；C.“紛至沓來”形容接連不斷地到來，可用于人、事物等紛紛來到某個地方的情況。文中提到“名家紛至沓來，為傳統文化、紅色題材注入了創新表達”，這里用“紛至沓來”形容眾多名家接連不斷地來到（參與到相關創作等活動中），是很貼合語境的，使用恰當，能夠展現出當時文化活動中名家匯聚的熱鬧場景；D.“煥然一新”指改變舊面貌，出現嶄新的氣象。文段中“在正乙祠戲樓、湖廣會館、顏料會館、報國寺等修葺一新的場館內，戲劇、曲藝等演藝資源讓古老的建筑煥然一新”，先是場館經過修葺有了新面貌，然后演藝資源的融入使其更呈現出全新的氣象，使用“煥然一新”符合語境，對建筑前后狀態變化的描述很準確；故選B。4．本題考查病句的辨析與修改。“廣大的文博資源”搭配不當，形容資源多，可用“豐富”，因此這里應將“廣大”改為“豐富”。因此修改后的句子是：北京是擁有博物館最多的城市，豐富的文博資源使這座古老又現代的城市極具魅力。5．本題考查詞語運用。智慧：聰明才智。創意：創立新意。品質：人的行為、作風所表現的思想、認識、品性等的本質。文段①中提到首都博物館通過“3D打印模型、多媒體互動，將長城保護的‘北京經驗’生動呈現。多樣的呈現方式彰顯著文保工作的慧心巧思”，這里著重體現的是在展示過程中運用巧妙的心思和方法，突出了“智慧”；文段②里描述了像在“愛我長城?興我中華”活動倡議書上簽名、與報刊號外合影以及參與“云游長城”、集章打卡等各種生動獨特的活動形式，這些新穎的活動安排體現的是充滿“創意”的做法，通過創意活動來傳播理念；文段③中指出今日美術館借助“MR、影像互動等數字科技前沿技術加持，再現中國上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗，提升展覽質量”，重點在于利用先進技術提升了展覽本身的水平，展現出了展覽的“品質”；所以依次填入的詞語為“智慧”“創意”“品質”；故選A。6．本題考查理解詞義。“加持”原是佛教用語，指佛菩薩以不可思議之力保護、保佑眾生。在現代語境中，常引申為給予力量、幫助、支持等，使事物變得更好、更強大或更有影響力。結合選段“今日美術館‘神話在哪里——上古宇宙的奇幻冒險’依靠MR、影像互動等數字科技前沿技術加持，再現中國上古神話的絢爛世界，提高觀展體驗，提升展覽質量”可知，這里的“加持”指的是數字科技前沿技術為展覽提供了助力、支持，讓展覽能夠更好地呈現，提升了展覽的效果和質量，就如同給予了展覽一種積極的力量，使其達到更好的狀態。A.保持：側重于使事物維持在現有的狀態，不發生改變，沒有“給予力量使其更好”的意思，與文段語境不符；B.扶持：更強調扶助、培植，有幫助成長、發展的意思，但通常帶有一種幫扶弱小或處于起步階段事物的意味，而文段中數字科技前沿技術與展覽并非這種幫扶關系，不符合語境；C.支持：支援、贊同鼓勵。文段中數字科技前沿技術為展覽提供了助力、支持，讓展覽能夠更好地呈現，提升了展覽的效果和質量，因此文段中的“加持”理解為“支持”符合語境；D.維持：主要指維系、保持，使繼續存在下去，也是側重于現狀的維護，沒有體現出積極促進、提升的意思，與“加持”的含義不同；故選C。7．本題考查修辭手法辨析。D.第④句“北京的文化生活，是一幅流動的畫卷，在歲月的長河中不斷鋪展延伸，使人沉醉其中”運用了比喻的修辭手法，將北京的文化生活比作一幅流動的畫卷，生動形象地描繪出北京文化生活豐富多彩、如畫卷般絢麗且不斷發展變化、綿延不絕的特點，讓讀者能夠更直觀地感受到北京文化生活的魅力和韻味，仿佛能看到那幅畫卷在眼前徐徐展開，令人沉醉；故選D。8．【答案】月有陰晴圓缺醉翁之意不在酒示例：長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（或“不以物喜，不以己悲”等）。【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“陰、晴、圓、缺、醉、翁”等字詞容易寫錯。作答第③④空時任意選取能樂觀面對生活中的不如意的連續兩句詩句即可，例如：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。或：天生我材必有用，千金散盡還復來。【答案】9．停杯投箸苦悶（惆悵、抑郁等）10．示例：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用典故，詩人借姜尚垂釣、伊尹夢日的典故，表達了自己雖遭遇挫折，但仍對政治前途抱有希望，渴望得到重用，實現理想的心理。（或“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，詩人以“長風破浪”“直掛云帆”自比，表現出他相信自己總有一天會施展抱負，沖破艱難險阻，實現遠大理想的樂觀與自信。）【分析】李白的《行路難》以豪情與低沉交織，描繪了人生道路上的艱辛困惑與奮發追求。前半部分對美酒佳肴的無心享用與人生困境的引喻，表現了內心的彷徨；結尾卻以積極樂觀的“長風破浪會有時”激勵自我，展示了不屈的精神追求。通過對自然景色與人生理想的描繪，賦予詩篇浪漫主義色彩。【詳解】9．本題考查詩句賞析。詩的開頭“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”描繪了豐盛的美酒佳肴，然而緊接著“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，詩人卻放下酒杯，丟下筷子，拔出寶劍，環顧四周，內心一片茫然。“停杯投箸”“拔劍四顧”這兩處動作生動地表現了詩人在面對美酒佳肴時卻毫無食欲、心緒不佳的狀態，與前面的盛宴形成鮮明對比，突出了詩人內心的愁苦和煩悶，為后文情感的進一步發展做了鋪墊。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的重重阻礙和艱難險阻，就像想要渡過黃河卻被冰封住河道，想要登上太行山卻被大雪覆蓋山路一樣，前路渺茫，無處可走。這種對人生困境的生動描繪，讓讀者深切感受到詩人此時內心的苦悶、惆悵和抑郁之情。他對未來感到迷茫和無助，不知道該如何前行，這種心情通過這兩句詩淋漓盡致地展現了出來，也與前面的“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”相呼應，進一步深化了詩人內心的愁苦情緒。10．本題考查詩句賞析。結合題干可知，要從“浪漫筆法”的角度來賞析詩句，體會作者所展現的“人生感慨和精神追求”，詩歌中能體現這兩點的是：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊：詩人運用了兩個典故。“垂釣碧溪上”是指姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；“乘舟夢日邊”是說伊尹在受商湯聘用前，曾夢到自己乘船經過日月之旁。這兩個典故的運用，讓詩句充滿了奇幻的色彩。詩人沒有直接描述自己的理想抱負，而是通過引用古代賢人的故事，將自己置身于一個充滿傳奇色彩的情境之中，仿佛跨越時空與古代的賢能之士產生共鳴。這種用典的方式增加了詩歌的文化底蘊和浪漫氣息，使讀者能夠聯想到古代賢人的輝煌事跡，進而對詩人的抱負和追求產生更深刻的理解。這兩句詩體現了詩人積極向上的精神追求。盡管詩人面臨著“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困境，仕途之路充滿艱難險阻，但他并沒有放棄希望。他以姜尚和伊尹自比，暗示自己也有經天緯地之才，堅信終有一天會像他們一樣遇到賞識自己的人，從而實現自己的政治理想。這種在困境中依然懷揣希望、積極進取的精神，通過浪漫的用典方式得以體現，展現了詩人不屈不撓的意志和對理想的執著追求。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海：“長風破浪”化用南朝宗愨“愿乘長風破萬里浪”的典故，詩人以浪漫主義的筆觸描繪出一幅乘風破浪、揚帆遠航的壯闊畫面。“會有時”表達出他堅信困境只是暫時的，總有一天自己能夠沖破阻礙。“直掛云帆濟滄海”則進一步強化了這種積極向上的精神追求，詩人將自己比作勇敢的航海者，在茫茫大海上，揚起高高的帆，向著遠方的彼岸奮勇前進。這象征著他對理想的執著，即便前路艱險，也毫不退縮，他的精神如同高懸的云帆，在困境中依然充滿希望，勇往直前，體現出一種超越現實困境、追求高遠目標的壯志豪情。這句詩通過豪邁浪漫的描寫，將詩人復雜的人生感慨與高遠的精神追求完美地融合在一起，讓讀者看到了詩人在困境中不屈的靈魂和對未來的熾熱向往。【答案】11．B12．D13．其君無用虛文不喜【分析】范仲淹的《岳陽樓記》通過對洞庭湖壯麗景色的描繪，表達了對自然景觀的感慨及人生態度的思考。在多變的天氣對比中，作者以憂愁與喜悅展現人生態度的起伏，最終提煉出“不以物喜，不以己悲”的信念。文章結合景物描寫和哲理思考，蘊含深厚的愛國情懷與憂患意識，倡導“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神，令人深思與共鳴。【詳解】11．本題考查一詞多義。“予觀夫巴陵勝狀”的意思是：我看那巴陵郡的美好景色。勝：美好的。A.“美不勝收”的意思是：美好的東西太多，一時看不過來。勝：盡。與題干中的“勝”意思不相同；B.“游覽勝地”的意思是：供人游覽的風景優美、有吸引力的著名地方。勝：美好的。與題干中的“勝”意思相同；C.“不勝其煩”的意思是煩瑣得使人受不了。勝：能承受，禁得起。與題干中的“勝”意思不相同；D.“勝券在握”的意思是：對勝利很有把握。勝：勝利。與題干中的“勝”意思不相同；故選B。12．本題考查內容理解。結合“至若春和景明，波瀾不驚……其喜洋洋者矣”可知，遷客騷人是因為看到美好天氣下的美好景色而“喜洋洋”。D.“借酒消愁，愁緒隨風，豁然開朗”說的是先有愁緒，然后借著喝酒澆滅愁緒，才豁然開朗，與原文中因景而喜的意思不符，所以不正確；故選D。13．本題考查理解文章內容。①空：題干中提到范仲淹“處江湖之遠也憂”，結合《岳陽樓記》中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”可知，范仲淹“處江湖之遠”則“憂其君”，所以此處應填“其君”。②空：材料中盧承慶臨終前告誡孩子“碑志著官號年月，無用虛文”，意思是讓孩子在撰寫自己的碑文時，只需記錄官號和年月，不要用夸飾溢美的文辭，所以此處應填“無用虛文”。③空：材料中提到“承慶考之曰：‘監運損糧，考中下。’以示其人，無慍也。更曰‘非力所及，考中中。’亦不喜”可知，督漕運的官員面對不同的考核結果是“無慍”“亦不喜”，當盧承慶將考核結果改為“考中上”時，他也沒有因此而喜悅，所以此處應填“亦不喜”。【參考譯文】《岳陽樓記》（節選）：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，早晚陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述已經很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼。這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，香氣濃郁，草木茂盛。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。《盧承慶傳》：盧承慶，字子馀，是幽州涿縣人。唐高宗永徽年間，因事獲罪被貶為簡州司馬。顯慶四年，因任度支尚書時與中書門下三品官一起考核官吏，因考核不合規定，被免官。后以金紫光祿大夫的身份退休，去世。臨終前，告誡他的兒子說：“生死是最大的道理，就如同有早晨就有黃昏一樣。墓碑上只需記載官號和年月，不要用虛夸不實的文辭。”當初，盧承慶主管選拔人才授官的事務。有一位官員負責督運漕糧，遭遇大風而損失了糧食。盧承慶考核他說：“督運漕糧損失糧食，考核為中下等。”把考核結果拿給那個人看，那人沒有怨恨。盧承慶又說：“這不是你力所能及的，考核為中等。”那人也沒有高興。盧承慶贊賞他，又改為：“寵辱不驚，考核為中上等。”他善于褒獎別人的優點，大多如此。14．【答案】示例：魯智深在拳打鎮關西的情節中，得知金氏父女被鎮關西欺負后，他三拳打死鎮關西。他的表現體現了魯智深嫉惡如仇、豪爽仗義、粗中有細的特點。他先激怒鎮關西，再巧妙地將其打死，既為金氏父女報了仇，又給自己留下了退路。【詳解】本題考查把握名著人物性格特點。《水滸傳》中有眾多性格迥異、形象豐滿的人物可供挑選，如林沖、武松、宋江、李逵等。選擇自己較為熟悉、能把握其主要情節脈絡的人物，例如，若對武松打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神等情節印象深刻，便可選擇武松作為論述對象。選定人物后，迅速在腦海中梳理與該人物相關的關鍵情節。以林沖為例，“誤入白虎堂”“棒打洪教頭”“風雪山神廟”等情節都是經典且極具代表性的，回顧這些情節的具體細節，描述人物的具體行為表現。例如在“風雪山神廟”時，他發現草料場起火，先是準備救火，當聽到門外陸謙等人的對話，知曉自己被陷害的真相后，怒從心頭起，毅然決然地沖出去，手刃仇人。要將人物在情節推進中的動作、語言、神態等進行細致呈現，讓讀者仿若身臨其境看到人物的所作所為。接著從人物的上述表現中提煉出鮮明的性格特點。例如：林沖一開始的隱忍，面對高俅的陷害一忍再忍，反映出他的逆來順受；而在風雪山神廟被逼到絕境后奮起反抗，又展現出他骨子里的果敢與剛強，這種矛盾又統一的性格特點在情節發展中得以淋漓盡致地展現。作答時按照一定邏輯順序，先點明所選人物，接著簡要敘述情節，重點描述人物表現，最后歸納特點即可。例如：林沖在“風雪山神廟”情節中，林沖看到草料場起火本欲救火，但當他聽到陸謙等人的陰謀后，知曉自己被陷害的真相，他怒發沖冠，沖出去手刃仇人。這體現出他前期逆來順受，被逼絕境后果敢剛強、奮起反抗的特點。又如：李逵在“沂嶺殺四虎”這一情節中，李逵回家接母親上山享福，途中母親被老虎吃掉。李逵悲憤交加，他先是尋找到老虎的洞穴，然后毫不畏懼地沖進洞中，將四只老虎全部殺死。這一情節中，李逵展現出他強烈的孝心和復仇的決心。他在面對老虎這種兇猛的野獸時，沒有絲毫退縮，體現出他的勇猛。【答案】15．C16．服務范圍不斷擴大，服務人次逐漸增多。（或：不斷發展壯大，越來越受到歡迎等。）17．安全保障措施完善有效緩解交通壓力發揮育人功能（或具有文化內涵）【分析】這篇閱讀材料通過對北京通學公交的介紹，強調了其在安全、效率和文化教育方面的多重優勢。文章從設計安全、線路優化和文化育人等多個角度詳細剖析了通學公交的運作方式及其成功之處。數據表明其在提升出行品質并減少交通擁堵方面的顯著效果，同時涵蓋了車廂文化的構建，提升學生的綜合素質。整體而言，文章結構清晰，數據詳實，展現了通學公交作為學生交通工具的重要性及其對社會的積極影響。【詳解】15．本題考查內容理解與辨析。C.結合材料二“通學公交運行一年來，有效緩解了早晚高峰學校周邊的交通壓力，一定程度上消除了安全隱患”可知，這里說的是“一定程度上消除了安全隱患”，而選項說的是“徹底消除了安全隱患”，表述過于絕對，與原文不符；故選C。16．本題考查內容補寫和圖文轉換。觀察表1可以發現，從2023年9月到2024年9月，服務學校的數量從13所增加到108所，開通線路從25條增加到273條，服務人次從1600人增加到14600人，這些數據都表明通學公交在各個方面都在不斷發展和進步，且發展趨勢良好。結合材料一“通學公交自開通以來，______，贏得了家長們的集體點贊”可知，這里要填寫的應是通學公交的發展狀態，所以可以補寫：服務范圍不斷擴大，服務人次逐漸增多。（或：不斷發展壯大，越來越受到歡迎等。）17．本題考查內容理解概括。①空：結合材料一“通學公交通過多種措施保障學生通勤安全。首先，在設計上更加注重安全方面的考量，內飾結構采用了圓角設計，并采用了隱藏螺釘方式，車門夾人也能自動彈開，車廂內還設置了智能探頭，可防止學生遺留”“學校方面也積極參與安全管理，在校門外設置通學車站并采取物理隔離措施，守護學生安全”可知，這一系列關于車輛設計和安全設施的描述，直接體現了通學公交在安全方面的精心設計和保障措施，是其安全保障優勢的重要體現。因此這里可以填：安全保障措施完善；②空：結合材料二“通學公交運行一年來，有效緩解了早晚高峰學校周邊的交通壓力，監測顯示，與通學公交試運營前相比，學校門前接送學生的違規電動三、四輪車減少了26.5%，部分試點校接送學生的私家小汽車減少12%，通學車運行校周邊小客車總體數量下降了7.9%”可知，這些具體的數據對比清晰地表明了通學公交在減少私家車出行、降低交通流量方面的作用，從而有效緩解了學校周邊的交通壓力，這是通學公交運行的一大顯著優勢。因此這里可以填：有效緩解交通壓力；③空：結合材料三“試點區和學校積極構建通學車廂文化，使‘上學路’成為晨起和晚歸的‘微課堂’。較之普通公交，通學公交更好地發揮了‘通學文化’的育人功能。經征求家長和學生的意見，從保護學生視力的角度出發，確定了以音頻為主要播放形式。截至目前，海淀7所試點校收集、整理、開發了200多個音頻素材，內容涉及安全教育、文明禮儀、時政新聞、生活百科、傳統文化等，共同營造溫馨、智慧、童趣的通學乘車環境”“‘通學車’通勤的40分鐘成了學校育人的重要環節，全方位助力學生綜合素質的提升與健全人格的塑造”可知，這里明確說明了通學公交通過構建車廂文化，利用乘車時間為學生提供豐富的學習內容，發揮了獨特的育人作用，將原本單純的乘車過程變成了一個具有教育意義的環節，具有文化內涵。因此這里可以填：發揮育人功能（或具有文化內涵）。【答案】18．雪天賣柴送“我”上學感激（敬佩、敬愛等）19．第⑥段父親“轉身離開”，是因為他雖然在賣柴時受到了買柴人的冷遇和侮辱，但為了“我”的競賽費，他選擇了隱忍，他的內心是無奈和心酸的；第?段父親“轉身離開”，是因為他對“我”寄予了厚望，希望“我”能通過讀書改變命運，他的內心充滿了對“我”的期望和鼓勵。20．動作描寫（細節描寫），生動形象地寫出了父親拿出錢的小心翼翼，暗示了這五元錢在父親心中的分量很重。21．“模糊”是指父親的身影在大雪中逐漸遠去，從視覺上看越來越不清晰；“清晰”是指父親的形象在“我”心中越來越高大，他的堅韌、善良、自尊等品質深深地印刻在“我”的心中，永遠不會被忘記。【分析】這篇文章通過回憶往事，描繪了父親在物質困窘中對孩子無私而堅定的支持，尤其是為了騰出五元競賽費費力砍柴并忍受委屈的細節，凸顯了父親深沉的愛與期望。故事中的情感在與嚴峻生存環境的對比下顯得更加感人，尤其是父親為孩子未來勉勵的話語，反映出他對教育和人生成長的重視。父親身影的“模糊”與“清晰”則象征著時間流逝中父親所傳達精神影響的不褪色，文中充滿溫情和親情的呼喚。【詳解】18．本題考查理解概括文章內容。①空：結合第④段“街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主……父親幾乎是哀求的口吻了”，第⑤段“我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去……拿去吧”可知，這里主要寫的是大雪天父親尋找買柴的買主，父親為了能多賣一塊錢而努力與買主溝通，可概括為：雪天賣柴；②空：結合第⑧段“雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去”可知，這里主要寫的是父親冒著大雪送“我”去學校上學，可概括為：送“我”上學；③空：結合第⑥段“此時，我的心像被針扎了一下，刺痛”，以及第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰。’……父親定定看了我一眼，轉身離開”可知，“我”看到父親為了“我”去彎腰撿錢，為了“我”他顧不得自己的自尊，“我”的心被刺痛，由此看出“我”對父親充滿了感激、敬佩、敬愛之情。所以③空可以填“感激、敬佩、敬愛”等詞語，這些詞語都能準確地表達出“我”對父親的深厚情感。19．本題考查理解文章內容。結合第⑥段“父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。此時，我的心像被針扎了一下，刺痛。父親站起身來，看了我一眼，終究對那人說：‘多謝了！’隨后拉著我轉身離開”可知，父親為了給“我”湊五元競賽費，挑柴到縣城賣，與買主討價還價后，買主把錢扔在地上，父親彎腰撿起。此時父親的尊嚴受到了傷害，但為了“我”的競賽費，他不得不忍受這種屈辱。從中可看出買主的態度和行為讓父親感到無奈，他深知生活的艱難，為了錢不得不忍受這種被輕視的待遇，彎腰撿錢的那一刻，他的內心是屈辱的和心酸，但又別無他法，只能默默承受。結合第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰。’……父親定定看了我一眼，轉身離開”可知，父親送“我”到學校后，將五元錢塞給“我”，并叮囑“我”將來有錢了，不要讓像他這樣的人低頭彎腰，然后轉身離開。這里體現的是父親深知自己生活的艱辛和不易，他不希望“我”將來也像他一樣被人輕視，所以他對“我”寄予了厚望，希望“我”能有出息，同時也希望“我”能尊重他人。20．本題考查賞析句子。第⑨段畫線句“父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的、使勁地把書包捏了又捏”中的“掏”“塞”“捏了又捏”等動詞，生動形象地描繪了父親將錢交給“我”時的細致動作，“掏”字體現了父親對這五元錢的珍視，因為這錢來之不易，一直被他小心地放在懷里；“塞”字則表現了父親生怕錢弄丟，想盡快讓“我”妥善保管的急切心情；“捏了又捏”更是將父親對這五元錢的在意和對“我”的關愛之情刻畫得淋漓盡致，他仿佛在確認錢已經安全地放在書包里，不會丟失，這一系列動作細節，讓讀者深刻感受到父親對“我”的愛以及這五元錢的重要性。21．本題考查詞句理解。結合文章結尾段“父親的身影越來越模糊”可知，這里是從視覺的角度來描寫父親在“我”眼中的形象，結合第⑨段“到了學校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來”可知，作者是站在學校門口看著父親離開，此時下著雪，父親正離開學校，離“我”的距離越來越遠，在視覺上父親的形象變得不清晰；結合第①段“天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城、由此給我湊生活費以及學雜費”可知，父親勤勞堅韌，他在隆冬經常抽空上山砍柴，還挑著沉重的擔子走山路去縣城賣柴，即使在雪天也不例外，這種為了家庭不辭辛勞的品質在“我”心中留下深刻印象。第⑨段“‘孩子，爹還有一句話，’父親望著我，精神與以往大不一樣，‘等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……’”，第?段“‘在你面前低頭彎腰。’……父親定定看了我一眼，轉身離開”可知，父親在面對買主的刁難時雖然無奈地彎腰撿錢，但內心是有尊嚴的，并且叮囑“我”要尊重他人，不要讓別人在自己面前低頭彎腰，表現了父親的堅韌、善良、有強烈的自尊，這些品質在“我”心中留下了深刻的印象，并且隨著時間的推移，這種印象愈發深刻，不會因為父親身影在視覺上的遠去而淡化。反而因為我”對父親的理解和感悟不斷加深，父親的形象在“我”心中變得更加高大、鮮明。【答案】22．新時代青年要涵養自強不息的青春氣質，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。23．D24．第③段中畫線句通過設問和比喻引發思考、闡釋了遠大志向對于人生的重要引領作用，為論證做鋪墊；“因此”則承接事例，得出結論，強化觀點，二者相互配合，有力地推進了整個段落關于“涵養自強不息的青春氣質需要我們志存高遠”的論證。【分析】這篇文章探討了現代年輕人的精神氣質，反思“佛系青年”現象，并提出新時代青年應具備“自強不息”的品質。文章引用《周易》并結合具體事例，如司馬遷、王羲之和黃文秀，論述了涵養自強不息精神的必要性以及需要志存高遠、持之以恒和迎難而上的態度。結構清晰，論據有力，通過對比和引用名人事例，增強了說服力，旨在鼓勵青年積極作為，為中華民族的復興貢獻力量。【詳解】22．本題考查提煉中心論點。文章開頭部分，通過提出“佛系青年”現象引發對青年應展現何種精神氣質的思考，進而引用《周易》中“天行健，君子以自強不息”的名言，引出關于“自強不息”這一主題的探討，暗示了文章要探討青年與自強不息精神的關聯。然后，第②段闡述了自強不息精神對中華民族以及新時代青年的重要意義，是后文論述青年如何涵養自強不息氣質的鋪墊。第③至⑤段分別從“志存高遠”“持之以恒”“迎難而上”三個方面詳細論述了涵養自強不息青春氣質的具體途徑，通過列舉司馬遷、王羲之、鄧亞萍、黃文秀等事例進行有力論證，層層遞進，深入剖析青年踐行自強不息精神的要點。最后，結尾部分，“生逢盛世，新時代青年要涵養自強不息的青春氣質。只有這樣，才能為中華民族的偉大復興貢獻青春力量”，既呼應前文對青年涵養自強不息氣質的論述，又點明這一行為的最終目的，點明了中心論點。綜合以上分析可知，本文的觀點是：新時代青年要涵養自強不息的青春氣質，為中華民族的偉大復興貢獻青春力量。23．本題考查理解文章內容。D.第⑤段引用戴維的話“逆境，是傾覆弱者生活之舟的波濤，又是錘煉強者鋼鐵意志的熔爐”，只是引出逆境對人的兩種不同影響，隨后文章通過最美扶貧干部黃文秀的事例來直接證明“涵養自強不息的青春氣質需要我們迎難而上”的觀點，選項“引用戴維的話直接證明”表述不正確；故選D。24．本題考查理解分析詞句。第③段畫線句“為什么要樹立遠大的志向呢？樹立遠大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標”這一設問句，首先引起讀者的好奇心和思考，讓讀者帶著疑問去關注下文對樹立遠大志向原因的闡述，增強了讀者的參與感和對內容的關注度，使論證過程更具吸引力和引導性。“樹立遠大的志向，我們的生命之舟就有了航行的目標”，通過比喻的修辭手法，將“生命”比作“舟”，將“遠大志向”比作“航行的目標”，生動形象地闡述了遠大志向對于人生的重要引領作用，就如同舟有了目標才能明確方向、順利前行一樣，讓讀者更容易理解樹立遠大志向的必要性和重要性，為后文司馬遷的事例論證奠定了理論基礎，使事例能夠更好地服務于觀點，增強了論證的邏輯性和說服力。“因此”是一個表示因果關系的關聯詞，在這里起到了承上啟下的作用。上文通過司馬遷年輕時立志寫史書，即便遭受“腐刑”仍因理想未完成而忍辱奮起，歷經18年最終寫成《史記》這一具體事例，詳細闡述了樹立遠大志向對于一個人的重要影響，展示了高遠志向如何在困境中給予人力量和指引，支撐著人不斷前行并最終實現目標。“因此”之后的“唯有高遠的志向才能引領人們不斷突破自我，創造有意義的人生”，是基于前文司馬遷的事例以及對樹立遠大志向重要性的論述，自然而然得出的結論。它強調了高遠志向是引領人們突破自我、創造有意義人生的關鍵因素，使整個論證過程邏輯連貫、條理清晰，讓讀者能夠清晰地理解作者的觀點，即高遠志向對于人生的重要引領作用，從而更好地接受和認同作者關于“涵養自強不息的青春氣質需要我們志存高遠”這一核心論點。25．（1）【答案】例文：多幸運，我有個我們成長是一條曲折漫長的路，我曾以為路上滿是孤獨與荊棘，直到遇見了“我們”，才明白這段旅程是如此幸運且充滿驚喜。還記得初次踏入繪畫興趣班，我滿心緊張與羞澀，眼神在陌生的面孔間游離。就在這時，你，小陽，帶著燦爛的笑容朝我走來，熱情地拉著我坐到畫板前，說道：“別愣著啦，一起畫！”那一刻，溫暖驅散了我的不安，我們的故事就此拉開帷幕。在最初的基礎練習階段，線條畫不直、色彩調配不協調，一次次的失敗讓我沮喪不已，畫筆被我狠狠摔在桌上。你默默地撿起畫筆，遞還給我，輕聲說：“別灰心，我陪你練。”此后，每一個周末午后，繪畫教室里總有我們并肩奮斗的身影。你一筆一劃地示范，我全神貫注地學習，從簡單的幾何圖形到復雜的靜物寫生，我們互相挑刺，又彼此鼓勵。當第一張得到老師表揚的畫作誕生時，我們激動得歡呼雀躍，眼中閃爍著自豪的光芒，那是努力后收獲成果的喜悅。隨著課程深入，班級里開始有了競爭氛圍，為爭取參加繪畫比賽的名額，大家都暗暗較勁。一次小組合作項目中，我和小陽因對畫作風格的理解不同產生了激烈爭吵。我主張寫實，你偏愛寫意，互不相讓，面紅耳赤。那幾天，我們陷入了冷戰，教室里的空氣都仿佛凝固了。可當看到畫布上空缺的另一半，我心里空落落的，而你也同樣如此。終于，你紅著眼眶走過來，低聲說：“咱們不能放棄，一起想辦法融合吧。”我狠狠點頭，那一刻，所有的不愉快煙消云散。比賽的日子越來越近，我們日夜趕工，反復修改。遇到難題時，小組其他成員也紛紛加入，出謀劃策。有人幫忙收集素材，有人提供創意靈感，在大家齊心協力下，一幅凝聚著“我們”心血的作品逐漸成型。比賽當天，站在舞臺上，望著臺下彼此信任的眼神，我心中滿是力量。雖然最終結果未知，但那一刻，我深知“我們”已經勝利。回首這段攜手奮進的時光，有爭吵后的傷心，有失敗時的淚水，更多的卻是成功的歡笑和成長的蛻變。多幸運，在成長路上我有個“我們”，一起在青春畫卷上揮毫潑墨，編織出屬于我們獨一無二的多彩人生，未來的路，我相信“我們”會繼續并肩前行，迎接更多的光芒。【詳解】本題考查全命題作文。第一、審題立意。“多幸運，我有個我們”，重點在于“幸運”和“我們”。“幸運”強調