北師大版七下數學3.3.2用圖象表示的變量間關系聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：北師大版七下

教學主題或章節：3.3.2用圖象表示的變量間關系

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標的設定明確。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授過程中，張老師語言清晰、表達準確，能夠引導學生逐步理解變量間的關系。討論環節，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。實驗環節，學生通過實際操作，進一步加深了對變量間關系圖象的理解。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時回應學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題，與老師互動良好。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習也較為積極，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了變量間關系的圖象，使學生們能夠更直觀地理解所學知識。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解并能夠用圖象表示變量間的關系。通過張老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標。他們不僅理解了變量間關系圖象的概念，還能夠運用所學的知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們對知識點的理解和記憶情況良好。他們對變量間關系圖象的概念有了清晰的認識，能夠解釋和說明不同類型的圖象所表示的變量關系。此外，學生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠運用圖象表示變量間的關系，并能夠分析圖象以獲取有用的信息。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重促進學生的全面發展。張老師在教學中積極引導學生思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。通過與學生的互動和合作學習，學生們不僅培養了數學思維能力，還培養了團隊合作意識和解決問題的能力。此外，張老師還通過聯系實際問題，讓學生認識到數學在生活中的應用，激發了學生對數學的興趣和熱情。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學準備充分，教學過程有序，教學方法靈活多樣，有效地幫助學生理解和掌握了用圖象表示變量間關系的相關知識。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和參與度，能夠積極與老師互動，并與同學進行合作學習。

本節課最突出的優點是張老師對學生的引導和啟發。他不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。通過實際問題的引入和討論，學生們能夠將所學知識與生活實際相結合，增強了學習的興趣和動力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生機會進行自主探索和實踐，以培養他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強對學生的引導和監督，確保每個學生都能夠積極參與課堂活動。此外，張老師可以更多地利用多媒體技術和工具，以增強教學的互動性和趣味性。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估，可以及時發現問題并進行相應的調整和改進。同時，