冀教版數學七年級下冊《11.2提公因式法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：11.2提公因式法

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對提公因式法的內容和教學目標有明確的認識。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，引導學生自然地過渡到本節課的主題——提公因式法。這種方式有助于鞏固學生的知識，提高他們的學習興趣。

展開階段，張教師運用了多種教學方法，如講授、討論和實例分析等。在講授過程中，他詳細解釋了提公因式法的概念和步驟，并通過例題展示了如何運用這一方法。在討論環節，他鼓勵學生積極參與，提出自己的看法和疑問。在實例分析環節，他引導學生動手操作，加深對提公因式法的理解。

結束階段，張教師對本節課的內容進行了總結，強調了提公因式法在解題中的重要性。他還布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。他鼓勵學生提問，對學生的疑問給予了耐心解答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。他們積極參與討論和實例分析，表現出對提公因式法的興趣。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、投影儀等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數學概念變得形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的學習目標包括理解提公因式法的概念、掌握提公因式法的步驟以及能夠獨立運用提公因式法解題。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些學習目標，他們對于提公因式法有了清晰的認識，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生對提公因式法的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠理解提公因式法的概念，記住提公因式法的步驟，并在實例分析中能夠正確運用。然而，部分學生在復雜題目中的應用上還顯得有些困難，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅僅停留在知識的傳授，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過鼓勵學生積極參與、提問和討論，培養了學生的主動學習和思考的習慣。同時，他注重學生的合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。通過本節課的學習，學生不僅掌握了提公因式法，還在情感態度和價值觀上得到了全面發展。

總體來說，本節課的教學效果良好。張教師的教學準備充分，教學過程有條不紊，教學方法得當。學生的學習積極性高，對提公因式法的理解和掌握程度較好。同時，本節課也注重了學生的情感態度和價值觀的培養。然而，仍有一些學生需要在復雜題目中的應用上加強練習和指導。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中展現出了扎實的專業知識和豐富的教學經驗。他能夠清晰地講解知識點，引導學生積極參與課堂討論，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。最突出的優點是張教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論和實例分析等，使學生能夠從不同角度理解和掌握提公因式法。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間略長，可能導致學生參與度不高。建議他適當減少講授時間，給予學生更多的時間進行自主學習和討論。其次，部分學生在復雜題目中的應用上還存在困難，建議張教師在課后提供一些額外的練習題，引導學生進行針對性訓練，提高解題能力。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進情況并支持張教師的成長，建議進行后續聽課跟進。通過持續觀