Unit3第5課時PartBLet'slearn＆Listenandchant(說課稿)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3第5課時PartBLet'slearn＆Listenandchant

2.教學年級和班級：三年級英語（人教PEP版-2024秋）

3.授課時間：2024年9月20日（星期四）第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課時通過Let'slearn和Listenandchant環節，旨在培養學生的語言運用能力、文化意識及思維品質。學生將通過模仿、練習和表演等活動，提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強對英語學習的興趣，培養跨文化交際的意識和能力，同時鍛煉邏輯思維和創新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握新詞匯“playground,football,basketball,game,sports”等，并能正確拼寫和使用。

2.句型學習：能夠運用句型“Iliketoplay...”表達個人喜好。

難點：

1.語音語調：正確發音單詞和句型中的元音和輔音組合。

2.語境理解：理解句型在具體語境中的使用。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和情景教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.使用TPR（全身反應法）和聽讀跟讀練習，提高學生的語音語調。

3.設計情境對話和角色扮演活動，幫助學生將句型應用于實際語境中。

4.提供多樣化的練習材料，如單詞卡片、小故事等，增強學生的語境理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的英語學習情境，如體育課場景，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和對話練習，培養學生的合作意識和交流能力。

3.任務型教學法：設計趣味任務，如“我的運動日”，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性和直觀性。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，如英語聽說練習平臺，提供個性化學習體驗。

3.教學資源整合：結合課本和課外資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅校園體育活動的圖片，如同學們在操場上踢足球、打籃球等。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提問：“Whataretheydoing?Doyoulikesports?Whichsportdoyoulikebest?”

3.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師進行簡單評價和引導。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：教師展示單詞卡片，帶領學生朗讀，并解釋單詞含義。

2.句型學習：教師用PPT展示句型“Iliketoplay...”，講解句型結構和用法。

3.情境模擬：教師示范句型使用，學生跟讀并嘗試模仿。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.對話練習：學生分組進行對話練習，運用新學句型描述自己喜歡的運動。

2.游戲活動：教師組織“運動小達人”游戲，學生展示自己的運動技能，并用英語介紹。

3.詞匯卡片復習：學生利用詞匯卡片進行快速匹配游戲，鞏固詞匯記憶。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whichsportdoyoulikebest?Why?”

2.學生回答，教師進行評價和引導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinksportsareimportant?Why?”

2.學生討論，教師引導學生從身體健康、團隊合作等方面闡述觀點。

3.教師總結：強調運動的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極參與體育活動。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示一組圖片，如環保、節約用水等，引導學生用英語描述圖片內容。

2.學生用英語表達自己的觀點，教師進行評價和引導。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用英語描述自己最喜歡的運動，并寫一篇短文。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重學生主體地位，激發學生學習興趣，培養學生的語言運用能力和創新思維。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課時后，能夠正確識別和拼寫新詞匯，如“playground,football,basketball,game,sports”等。通過課堂活動和練習，學生能夠將這些詞匯自然地融入日常對話中，提高詞匯的運用能力。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“Iliketoplay...”來表達個人喜好，并在實際情境中靈活運用。這種句型的掌握有助于學生進行簡單的自我介紹和交流。

3.聽力理解：通過Listenandchant環節，學生的聽力理解能力得到提升。學生能夠聽懂并跟讀與運動相關的英語句子，提高了對英語語音的敏感度和理解能力。

4.口語表達：在課堂對話和角色扮演活動中，學生的口語表達能力得到鍛煉。學生能夠自信地用英語進行簡單的交流，表達自己的觀點和喜好。

5.語音語調：通過模仿和跟讀，學生的語音語調得到了糾正和改善。學生能夠更好地掌握英語發音規則，提高語音的準確性和自然度。

6.文化意識：學生在學習過程中，對西方運動文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。學生能夠認識到不同文化背景下人們對體育活動的不同態度和喜好。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的提升有助于學生在未來的人際交往中更好地融入集體。

8.自主學習能力：通過本課時的學習，學生學會了如何自主學習英語。他們能夠利用課外時間進行詞匯和句型的復習，提高學習效率。

9.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發。這種興趣的保持有助于學生長期堅持學習英語。

10.核心素養：學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣、創新思維和解決問題的能力。這些核心素養的提升將有助于學生在未來的學習和生活中取得更好的成績。教學反思教學反思是一種自我審視和改進的過程，通過反思，我們可以更好地理解教學活動中的得失，從而提高教學質量。在這節課的教學中，我有以下幾點反思：

首先，課堂氛圍的營造是我需要重點關注的一個方面。我發現，學生們在輕松愉快的氛圍中學習效果更好。例如，在導入環節，我通過展示一幅校園體育活動的圖片，激發了學生的興趣，讓他們在觀察和思考中自然地進入學習狀態。今后，我可以在更多教學環節中運用這樣的方法，創造更多讓學生參與的機會，讓他們在活躍的課堂氛圍中學習。

其次，詞匯和句型的教學是本節課的重點。在詞匯教學方面，我使用了圖片、動作和情景教學等多種方式，幫助學生直觀理解詞匯。但在實際操作中，我發現部分學生在詞匯記憶上存在困難。因此，我計劃在接下來的教學中，采用更加多樣化的教學方法，如制作單詞卡片、設計詞匯游戲等，以增強學生的詞匯記憶。

在句型教學方面，我采用了情境模擬和角色扮演等活動，讓學生在具體的語境中運用句型。這種教學方法取得了較好的效果，但我也發現，部分學生在運用句型時存在語法錯誤。為了解決這個問題，我將在今后的教學中加強對語法知識的講解，并結合實際語境進行練習。

此外，課堂提問也是我需要改進的地方。雖然我在課堂上提出了問題，但發現部分學生回答問題時缺乏自信，表達不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我將在今后的教學中，鼓勵學生大膽發言，給予他們更多的表達機會，同時加強對學生的評價和引導。

在教學手段方面，我充分運用了多媒體設備和教學軟件，提高了教學效果和效率。但在實際操作中，我也發現了一些問題。例如，部分