2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力題

庫與答案

單選題（共40題）

1、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》感受與欣賞領(lǐng)域中第一項(xiàng)內(nèi)容是

（）

A.識讀樂譜

B.演唱

C.即興編創(chuàng)

D.音樂表現(xiàn)要素

【答案】D

2、聲勢練習(xí)是一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的，極其簡單易行、又行之有效

的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。包括有規(guī)律的捻指、拍手、拍腿、跺腳等形式。其

中捻指對應(yīng)四部合唱中的（）。

A.女高音

B.男高音

C.女低音

D.男低音

【答案】A

3、馬上要上課了，某老師看到學(xué)生都伸著頭看教室外面樹上嘰嘰喳喳的麻雀，

這位老師就順勢講道：“小麻雀是我們的大功臣，因?yàn)樗梢猿缘艉芏嗪οx來

保護(hù)我們不受傷害，誰能模仿一下小麻雀的叫聲?和小麻雀說，我們很愿意和它

成為好朋友。”這種導(dǎo)人方式屬于（）。

A.設(shè)疑導(dǎo)入

B.溫故導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)人

D.機(jī)變導(dǎo)入

【答案】D

4、該證屬于查看材料

A.心病實(shí)證

B.肺病虛證

C.腎病虛證

D.心病虛證

E.肺病實(shí)證

【答案】D

5、張老師對待音樂教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天的時(shí)間，教案

內(nèi)容豐富，教學(xué)過程完整，但她上課時(shí)總是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果

不甚理想，學(xué)生們都在說：“太沒意思了，我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏?/p>

的”“我都聽不懂的”。張老師覺得自己的努力付諸東流。根據(jù)《義務(wù)教育音

樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》的基本理念，該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教

育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念？（）

A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力

B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

C.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣

【答案】A

6、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。

A.關(guān)漢卿

B.馬致遠(yuǎn)

C.王實(shí)甫

D.鄭光祖

【答案】C

7、“我們通過歌聲與音樂家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的

幸福童年，童年就是一首詩，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好

的童年的歌。”這句話是指教學(xué)的（）。

A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)

B.內(nèi)容環(huán)節(jié)

C.結(jié)課環(huán)節(jié)

D.反思環(huán)節(jié)

【答案】C

8、下列選項(xiàng)對漢代音樂發(fā)展論述錯(cuò)誤的是（）。

A.秦朝時(shí)期就已經(jīng)建立了樂府

B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”

C.漢代樂府的任務(wù)就是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠

D.漢代樂府中有大樂司、樂師等樂官，且分工明確、各司其職

【答案】D

9、《滾核桃》是根據(jù)山西絳州（）改編的一首作品。

A.鼓樂

B.吹歌

C.兒歌

D.民歌

【答案】A

10、作品《汽車與飛機(jī)的集會(huì)》屬于（）。

A.印象主義音樂

B.噪音音樂

C.表觀主義音樂

D.古典音樂

【答案】B

11、下列哪項(xiàng)不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動(dòng)？

A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂

B.學(xué)生通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感

C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合,并隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動(dòng)

【答案】D

12、班級合唱教學(xué)初級階段最有效的形式是（）

A.齊唱

B.混聲四聲部

C.輪唱

D.童聲二聲部

【答案】C

13、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂作品中，采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂隊(duì)合作表現(xiàn)

的作品是()。

A.《汨羅沉流》

B.《第一交響曲》尚險(xiǎn)

C.《第六交響曲——3Y》

D.《第十交響曲——江雪》

【答案】D

14、基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)()的核心舉措。

A.美育教育

B.素質(zhì)教育

C.音樂教育

D.藝術(shù)教育

【答案】B

15、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永

遠(yuǎn)……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的那首《信天游》在全國刮

起一股強(qiáng)勁的“西北風(fēng)”。以下屬于信天游的是()。

A.《上去高山望平川》

B.《沂蒙山小調(diào)》

C.《對鳥》

D.《趕牲靈》

【答案】D

16、大二度的下方音降低變化全音則變成()。

A.大三度

B.增三度

C.倍減二度

D.倍增二度

【答案】D

17、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，尤其是在帶有課桌椅座位的課堂形式中，教師往往因?yàn)?/p>

怕動(dòng)起來影響課堂秩序，而要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣正襟危坐，這樣學(xué)生參

與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)就會(huì)受到限制。這限制了學(xué)生的哪種體驗(yàn)？（）

A.內(nèi)心體驗(yàn)

B.行為體驗(yàn)

C.音響體驗(yàn)

D.情感體驗(yàn)

【答案】B

18、某位老師在教學(xué)過程中教唱一首歌時(shí)，請學(xué)生聆聽、感受音樂之美，之后

為學(xué)生簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，最后帶著學(xué)生演唱歌曲。上述案例中體現(xiàn)了

音樂課程核心素養(yǎng)，下列選項(xiàng)中，對于核心素養(yǎng)表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

B.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、情感表達(dá)

C.審美感知、實(shí)踐體驗(yàn)、文化理解

D.人文內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

【答案】A

19、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）

A.《英雄贊歌》

B.《讓我們蕩起雙槳》

C.《祝酒歌》

D.《黃河大合唱》

【答案】D

20、D大調(diào)與d小調(diào)形成的是哪種關(guān)系？（）

A.關(guān)系大小調(diào)

B.近關(guān)系調(diào)

C.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)

D.同主音大小調(diào)

【答案】D

21、采用冼星海創(chuàng)作的主旋律，集體編創(chuàng)，于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲

是（）。

A.《黃河》

B.《梁山伯與祝英臺》

C.《長江之歌》

D.《草原英雄小姐妹》

【答案】A

22、下列關(guān)于學(xué)校鼓號隊(duì)樂曲編配描述錯(cuò)誤的是（）

A.鼓號隊(duì)以打擊樂器為主

B.鼓號隊(duì)樂曲的編配以節(jié)奏為主

C.小軍鼓和小軍鎂多用于較密集的節(jié)奏？

D.鼓號隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍

【答案】D

23、在高中音樂鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用30

分鐘時(shí)間來講授京劇的相關(guān)知識，10分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5

分鐘的時(shí)間聆聽該選段。該案例違背了哪條高中音樂課程基本理念()

A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好

B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

【答案】C

24、電影《風(fēng)云兒女》的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于()年。

A.1930

B.1935

C.1940

D.1945

【答案】B

25、音樂課程準(zhǔn)包括了四個(gè)部分的內(nèi)容。依次是第一部分前言；第二部分

()；第三部分課程內(nèi)容；第四部分實(shí)施建議。

A.課程目標(biāo)

B.課程理念

C.課程性質(zhì)

D.課程結(jié)構(gòu)

【答案】A

26、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。

A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲

B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲

C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音

【答案】A

27、音樂課上，王老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《上去高山望平川》等西北民歌，介紹這

一地區(qū)的民歌特點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶，采用多種方式學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生咬

字清晰、音高準(zhǔn)確。并將學(xué)唱和記憶知識點(diǎn)作為本課的知識目標(biāo)。王老師的做

法違背了音樂課程性質(zhì)中的（）。

A.實(shí)踐性

B.人文性

C.時(shí)代性

D.審美性

【答案】D

28、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末

考試分?jǐn)?shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱

課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識，能準(zhǔn)確分辨樂曲樂段以及音樂的流派。”在上述評

語當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評價(jià)的方式與方法（）

A.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

B.定性述評與定量測評相結(jié)合

C.自評、互評及他評相結(jié)合

D.評價(jià)具有整體性原則

【答案】B

29、下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是（）。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文

B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作

C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒

D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞

【答案】D

30、下列關(guān)于印象主義音樂描述正確的是（）。

A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)

B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等

C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作

D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性

【答案】A

31、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標(biāo)題的是（）。

A.“列營”

B.“四面楚歌”

C.“吹打”

D.“諸將爭功”

【答案】B

32、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于（）

A.秦晉音樂文化

B.齊魯音樂文化

C.荊楚音樂文化

D.燕趙音樂文化

【答案】C

33、下列不屬于學(xué)堂樂歌的作品是（）。

A.《春游》

B.《竹馬》

C.《體操一一兵操》

D.《海韻》

【答案】D

34、亞非拉音樂是人類音樂文化的發(fā)祥地，對世界音樂的影響很大。下列說法

不正確的是（）。

A.東亞歌曲《四歲的紅鬃馬》采用呼麥的唱法

B.馬林巴琴是拉丁美洲最具有代表性的樂器之一

C.《星星索》是一首印度尼西亞克隆宗教曲

D.非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂

【答案】C

35、蒙特威爾第被認(rèn)為是古典音樂史上一位劃時(shí)代的人物，他的歌劇創(chuàng)作則是

這種體裁的奠基之作。他雖不是第一個(gè)寫出歌劇的作曲家，然而他所創(chuàng)作的歌

劇卻可以一直流傳至今日，甚至影響后世各樂派的作曲家。他是（）歌劇樂派

的代表人。

A.佛羅倫薩

B.威尼斯

C.那不勒斯

D.羅馬

【答案】B

36、傳統(tǒng)器樂曲《鳳凰展翅》的演奏樂器屬于八音分類法中的（）

A.金

B.￡

C.匏

D.革

【答案】C

37、春秋時(shí)期產(chǎn)生的著名古琴曲是（）

A.《高山流水》

B.《平湖秋月》

C.《廣陵散》

D.《瀟湘水云》

【答案】A

38、下列音樂術(shù)語中速度比Andantino慢的是（）

A.Grave

B.Moderate

C.Allegro

D.Presto

【答案】A

39、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂

歌時(shí)期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是（）。

A.民國初期

B.五四運(yùn)動(dòng)前后

C.抗戰(zhàn)時(shí)期

D.改革開放時(shí)期

【答案】B

40、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末

考試分?jǐn)?shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱

課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識，能準(zhǔn)確分辨樂曲樂段以及音樂的流派。”在上述評

語當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評價(jià)的方式與方法（）

A.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

B.定性述評與定量測評相結(jié)合

C.自評、互評及他評相結(jié)合

D.評價(jià)具有整體性原則

【答案】B

大題（共10題）

一、閱讀案例并回答問題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中

的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：

“我覺得這是一首明快的樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂

應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了

讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）的基本

理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師

做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂

創(chuàng)造”。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和

即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本

途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得

學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的

“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分，應(yīng)以

開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共

享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選

段進(jìn)行聆聽之后，提問學(xué)生的感受，說明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外

國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒有很好地做到

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)

展”。義務(wù)教育階段的音樂課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得

到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)

生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽到學(xué)生的答案

之后，雖然沒有用語言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答

案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不

應(yīng)該將自己對于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷

特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)

中的展開階段進(jìn)行分析、評價(jià)。

【課程名稱】

走進(jìn)音畫一一《思鄉(xiāng)曲》

【教學(xué)對象】

七年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》

【主要目標(biāo)】

1.能理解樂曲各段的情緒與音樂要素的異同。

2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂。（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過程片段】

1.導(dǎo)入階段（略）

2.展開階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂，從音到畫①聽《思鄉(xiāng)曲》音樂，引導(dǎo)學(xué)

生分析音樂要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。

【答案】本題考查的是對教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)

踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題要從教學(xué)

過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》進(jìn)行分析。

三、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂”

這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一

時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老

師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音

樂，你們怎么都睡覺！上課不準(zhǔn)睡覺這個(gè)常識都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，

小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”問題：依據(jù)《普通高

中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析（7

分），并簡述該如何處理這種情況（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民

族音樂，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課

程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。

四、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》

時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的

樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是

明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，分析金老師教

學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)

踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。因此分析此題

時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》進(jìn)行分

析。

五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階

段進(jìn)行分析、評價(jià)。

【課題名稱】

《音樂主題的寫作》

【教學(xué)對象】

高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

創(chuàng)作一段音樂主題

【主要目標(biāo)】

通過欣賞、分析兩段音樂主題，學(xué)會(huì)音樂主題的寫作。（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過程片段】

1.導(dǎo)入階段（略）2.展開階段：新課教學(xué)⑴欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作

品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)

C.節(jié)奏特點(diǎn)D.節(jié)拍特點(diǎn)E.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)⑵通過討論、分析樂譜，掌握進(jìn)行曲、

抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論。

【答案】（1）突出音樂學(xué)科特點(diǎn)和以音樂審美為核心教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段突出

了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生對歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、節(jié)

奏特點(diǎn)、節(jié)拍特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多次聆聽，后來通過討論分析，掌握進(jìn)行曲、抒

情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)等，足以說明進(jìn)行曲與抒情歌曲所表現(xiàn)的不同

的美感。（2）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識在布置寫作任務(wù)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)

生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，在活動(dòng)

中還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂課的教學(xué)過

程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程，在藝術(shù)實(shí)踐過程中，學(xué)生才能獲得音樂審美體驗(yàn)

和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。（3）沒有注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展高中生的自尊

心很強(qiáng).教師在評價(jià)的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的心理，只是在學(xué)生互評的基礎(chǔ)上

提醒學(xué)生要注意的地方，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師要愛護(hù)

和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)

突出學(xué)生的主體地位，要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出積極實(shí)用的評價(jià)建議，進(jìn)

而充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

六、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過

程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評。？

【課題名稱】

民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏？

【授課年級】

高中二年級？

【教學(xué)內(nèi)容】

民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞？

【教學(xué)目標(biāo)】

略？

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國古

典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。？

【教學(xué)過程】

1.交流與分享？（1）伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?（2）

引出課題一一民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。？（.3）學(xué)生作業(yè)展示一一舞劇

《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。？2.欣賞與體驗(yàn)一一《弓舞》？（1）創(chuàng)作背景。

【答案】（1）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞一一

《弓舞》的基本要態(tài)，體會(huì)小刀會(huì)將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術(shù)的

向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會(huì)》小

組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)中國古典舞所表達(dá)的圓形

的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)《弓舞》

的基本動(dòng)作，了解舞劇中身韻的變化。（2）課例點(diǎn)評在“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)

里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個(gè)基本步驟：首先，采用滾動(dòng)播放

的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)入，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在

“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)

行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，對其中的動(dòng)作做出適當(dāng)?shù)恼故荆Ч麜?huì)更好一些；再次，“拓

展與探究”如果能從“身韻”開始，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排也將會(huì)更加合

理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)的

藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識，符合新課程要求。

七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）的基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中

的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評。

【課題名稱】

《豐收時(shí)節(jié)》

【教學(xué)對象】

七年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編

【主要目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)

編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺表

現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）

【學(xué)時(shí)】

1

【教學(xué)過程片段】

一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析一一天山腳下

的《豐收時(shí)節(jié)》

【答案】該課例是一個(gè)相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)

計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生

參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審

美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的音樂課程基本理念。（2）該老師在教學(xué)過程

中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)；同

時(shí)，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)

作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。（3）該

教師在教學(xué)過程中，對我國維吾爾族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致地示范與講解，同時(shí)在

舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，傳達(dá)維吾

爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程

基本理念。缺點(diǎn)：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，

又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動(dòng)作教授為主，

將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特

點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突

出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在

音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給

學(xué)生太多的時(shí)間來練習(xí)舞蹈動(dòng)作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合“面向

全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的音樂課程基本理念。

八、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)

生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，老

師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛

絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來，

老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響

了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，分析老師

教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是對課程基本理