人教新課標四年級上冊數學1.6《算盤》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：1.6《算盤》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個有趣的算盤游戲導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結合的教學方法，讓學生在討論中掌握算盤的使用方法。結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們之間合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握算盤的基本使用方法，了解算盤的歷史和文化背景，以及通過算盤計算提升學生的數學運算能力。從學生的表現來看，他們基本達到了預期的學習目標，能夠熟練地使用算盤進行簡單的計算，并對算盤的文化意義有所了解。

2.知識掌握

學生們對算盤的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠說出算盤的各部分名稱，理解算盤的工作原理，并能夠用算盤進行加減乘除等基本運算。此外，學生們對算盤的歷史和文化背景也有了一定的了解。

然而，在算盤技能的掌握上，學生的表現參差不齊。部分學生能夠快速準確地使用算盤進行計算，但也有部分學生操作不夠熟練，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅提升了學生的數學運算能力，也促進了學生的全面發展。通過了解算盤的歷史和文化背景，學生增強了對中國傳統文化的認識和自豪感。同時，算盤作為一種傳統工具，也激發了學生對歷史和科技的興趣，使他們更加珍惜現代科技帶來的便利。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給人留下深刻印象。張教師對教材內容的把握準確，教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習積極性。特別是張教師在教學過程中注重與學生的互動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了較好的教學效果。

最突出的優點是張教師能夠結合學生的實際情況，運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使學生在動手動腦中學習數學，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議張教師對算盤技能的掌握給予更多關注，可以適當增加練習時間，讓學生在課堂上更多地進行算盤操作，提高他們的熟練度。

（2）在講授算盤的歷史和文化背景時，可以引入更多生動有趣的故事，增強學生對傳統文化的興趣和認同感。

（3）針對學生學習狀態的差異，建議張教師在課堂上更多地關注學困生，為他們提供個別輔導和幫助，提高他們的學習效果。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張教師的課堂進行再次聽課，觀察教學改進措施的實施效果。同時，可以組織教研組內的教師進行集體備課，共同研討教學方法，分享教學經驗，以提升教學質量。

此外，學