人教版小學五年級數學下冊第10課時《體積單位之間進率解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版小學五年級數學下冊

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節：第10課時《體積單位之間進率解決問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標、重難點進行了明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，引發學生的思考，激發學習興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生通過自主學習、合作交流的方式掌握體積單位之間的進率。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，提問、回答、點評等環節緊密相連。學生參與度較高，積極舉手發言，表現出強烈的求知欲。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，表現出對數學學科的興趣。學生之間的合作學習情況較好，小組討論熱烈，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂規則，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術手段對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的數學概念變得形象直觀，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，張老師根據課程標準和學生的實際情況，制定了合適的學習目標。通過課堂觀察和作業批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對體積單位之間進率有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對體積單位之間的進率有了清晰的認識，能夠理解和記憶相關知識點。在實際問題解決中，學生們能夠運用所學知識，靈活運用體積單位之間的進率，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、團隊協作能力和創新能力，使學生在學習數學的過程中，不僅獲得知識，還能得到思維和能力的提升。同時，通過解決實際問題，學生們感受到數學與生活的緊密聯系，增強了學習數學的興趣和信心，進一步促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象非常好。張老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生主體地位，課堂管理得當，教學效果顯著。最突出的優點是張老師能夠引導學生通過自主學習、合作交流的方式主動探索問題，培養了學生的思維能力和團隊協作能力。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環節，可以進一步增加學生提問的機會，鼓勵學生主動發現問題、解決問題。此外，在教學資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術和互聯網資源，為學生提供更加豐富的學習材料，提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續觀察和聽課。同時，可以組織定期的教研活動，讓張老師和同事們