專題07作文

經典基礎題

1.（23-24九年級上?安徽六安?期末）

董宇輝說人生像心跳一樣有高有低；又說太陽照到地球都需要八分鐘，所以我們需要時間，耐心一點,

持續修煉；還說不快樂的詩人寫不出令人愉快的詩篇O

請結合你的經歷和感悟自擬題目寫一篇作文。

（1）文中不要出現真實的人名校名地名;

（2）為尊重作者尊重知識，請不要抄襲或套作;

（3）考慮到內容的充實性，字數不要少于600字。

2.（23-24九年級上?安徽合肥?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

成長的路上，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長、同學朋友。有時，某些陪伴還可能來自

陌生路人或競爭對手，甚至可能來自某個物件或某次際遇……在你的生活中，有沒有一種陪伴，已經沉淀

在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒……

請以“最溫暖的陪伴"為題，聯系自己的生活經歷與體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露個人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600

字。

3.（23-24九年級上?安徽蕪湖?期末）

閱讀下面文字，按照要求作文。

“你離我有多遠呢，果實啊？”

“我藏在你的心里呢，花呀。”

---泰戈爾《飛鳥集》

我們每個人的心中都有著一些美好的東西，只要你擁有堅定的信念和非凡的勇氣，再付出艱苦的努力，

就會獲得甜美的果實。

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請聯系自己的生活經歷或閱讀體驗，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得套作，不得抄襲；（5）文

中不得出現真實的校名、班名和人名。

4.（23-24九年級上?安徽淮北?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

自信是成功的第一要訣。擁有自信其實并不難，也許只是抬頭正視他人的目光，也許只是走路時挺直

脊梁，也許只是回答別人問題時面帶微笑……回憶成長，一定會有一個瞬間，讓你覺得“自信，原來很簡

單”。

請你以"自信，原來很簡單”為題目，寫一篇記敘文。

【提示和要求［（1）文中不要透露你個人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（3）

不少于600字。

5.（23-24九年級上?安徽銅陵?期末）

請閱讀下面文字，按要求作文。

等級制度是橫在閏土與迅哥兒之間的墻，金錢有無是橫在于勒與菲利普夫婦之間的墻，中舉與否是橫

在范進與胡屠戶之間的墻……生活中我們經常遇到墻，遇到墻之后該怎么辦？

請以"墻"為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

6.（23-24九年級上?安徽阜陽,期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

人生之路漫漫，總會遇到大大小小的挫折，如果你用心體會，也許會發現每次挫折都有它的意義。每

一次艱辛的求索，每一次嗡淚的跌倒與爬起，都為我們鋪平了人生的道路。成長的過程好比沿著沙灘前行，

那一排排歪歪扭扭的腳印，正是我們成長的記錄，只有經受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的每

一步才能更加堅實。

2

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，

分享你的體驗和發現。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

7.（23-24九年級上?安徽亳州?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

魯迅先生遇見了藤野先生，他說：“在我所認為我師的之中，他是最是我感激，給我鼓勵的一個。"愛因

斯坦遇見了居里夫人，他說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中

間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。"茨威格"遇見”了列夫?托爾斯泰，他說：“具有這樣犀利眼光，能

夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”……

初中三年的學習和生活即將結束，在你的初中階段一定也"遇見"過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑,

領你前進……請聯系你的學習和生活經歷和體驗，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

8.（23-24九年級上?安徽馬鞍山,期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

種子艱難地破土而出，于是誕生了一個嶄新的生命；小草執著地露出地面，于是圓滿了一個綠色的希

望；蟬歷經四年黑暗中的苦工而破殼，于是有了一個月陽光下的歡唱；蝴蝶努力地掙脫蛹的束縛，于是有

了花間美麗的舞蹈……自然界的很多生命都因掙脫而堅強，因突破而使自己的生命更加完美。

請以"突破”為話題，結合你自己的經歷和見聞寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體自選：（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不得透露真實的人

名、校名等相關信息。

優選提升題

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9.（23-24九年級上?安徽阜陽?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你還需要找到一條上山的“路”，在每天的日常里完成一個

個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。

一一張桂梅（麗江華坪女子高級中學校長）

朋友們，不管是28歲還是35歲，你依然可以“飛”起來。

——蘇炳添（亞洲I100米紀錄保持者）

閱讀了以上材料，你會回憶起什么？你有何感想和看法？請以《向著目標前進》為題，結合自己的生活實

際寫一篇作文。

【提示和要求】（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是

不良行為，請不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

10.（23-24九年級上?安徽安慶?期末）

閱讀下面的文字，按要求作文。

長大，會添一份欣喜，但難免會伴著某些失落；長大，會多一些能量，但也從此增添了責任；長大，

是一首春的贊歌，卻也有拔節的疼痛、落花的憂傷、春去的惆悵……但不要緊，只有感受了成長的多面性，

你才真正懂得了青春，懂得了生活。

以上材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享

你的體驗和發現。

【提示和要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息：（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）

不少于600字。

11.（23-24九年級上?安徽宣城?期末）

閱讀下面材料，按要求作文。

魯迅在課桌上刻一個"早"字，用來警誡常常遲到的自己。如果讓你送給現在的自己一個字，這個字會是

什么呢？

請以“送給自己一個字”為題目，寫一篇文章。

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要求：①選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內容，表達真情實感。②文中不要出現真實

的校名、人名。③不得抄襲。④不少于600字。

12.（23-24九年級上?安徽滁州?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

陪伴，是最長情的告白。它往往來自親人師長或同學朋友，但也有可能來自陌生路人或競爭對手，甚

至來自那些毫無生命的物品……

十幾年來，有沒有一種陪伴，已深入你的靈魂深處，使你一想起來就覺得溫暖可親？請根據上述材料，聯

系你的經歷、體驗和思考，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

13.（23-24九年級上?安徽滁州?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

在你的初中生活和學習中，美好的時刻常常存在。每一次會心的微笑，每一次愉快的合作，每一次激

動人心的成功都是美好的時刻。

請以“這是我最美好的時刻"為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照服別人的文章；（3）不少于

600字。

14.（23-24九年級上?安徽淮南?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是人生中最美好的年華。勇于奮斗，敢于擔當，充滿自信，真誠相待，熱愛讀書……這些都能使

我們的青春愈發生輝，閃出最亮的底色。

請以"青春因_____而閃亮”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】（1）請自主選擇詞語，把愿回補充完整；（2）文中不要透露你個人的身價信息；（3）抄襲

是不良行為，請不要照搬別人的文章。

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15.（23-24九年級上?安徽池州?期末）

作文：

大海的深處也許隱藏著美麗的珊瑚，目光的深處也許飽含著濃濃的愛意，記憶的深處也許沉淀著生活

的真諦，文字的深處也許寄寓著豐厚的意蘊……請以"深處”為題寫一篇文章。

要求：（1）結合你的生活體驗，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。（詩歌除外）

（2）文中可以出現真實的校名，但不得出現真實的人名或班級名稱。

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專題07作文

|經典基礎題|

1.（23-24九年級上?安徽六安?期末）

董宇輝說人生像心跳一樣有高有低；又說太陽照到地球都需要八分鐘，所以我們需要時間，耐心一點，

持續修煉；還說不快樂的詩人寫不出令人愉快的詩篇。

請結合你的經歷和感悟自擬題目寫一篇作文。

（1）文中不要出現真實的人名校名地名；

（2）為尊重作者尊重知識，請不要抄襲或套作；

（3）考慮到內容的充實性，字數不要少于600字。

【答案】例文：

堅持鑄就成功

在成長路上，會經歷千辛萬苦的磨礪，會經歷無數的困難和挫折，都需要我們勇敢地去面對，去解決，

去挑戰。可能我們會戰勝它，也有可能暫時還不能克服它，但只要堅持不懈，就有可能成功。

在我的人生道路上當然也經歷了許多困難。記得在我七、八歲的時候，那一天，天高云淡，微風習習，

我和爺爺約好去飛機場學騎自行車。

一到那里，我就迫不急待地騎了上去，我高估了自己的能力，瞬間就和大地媽媽來了個緊密親吻，嘴

唇都腫了起來。爺爺把我扶起來，并給我講騎車的要領：目視前方，掌握平恒.…慢慢的，我可以騎幾米遠

了，雖然摔了很多次，但我不放棄，終于我可以在飛機場騎上一整圈了。周圍的人因我這么小就學習騎自

行車而稱贊，我當時天真的認為懂得了堅持的意義。

隨之，我的要求也高了起來，想要一輛山地自行車。"山地車，那可不便宜，更何況你還太小，騎車

本領也不高，不行。"爺爺好吝嗇，明明是舍不得花錢，還找借口。我不甘心："我的騎車技術已經不錯了，

不信？走，飛機場給你表演表演。"我騎上自行車，使出渾身解數，騎了一圈又一圈。微風夾著絲絲涼意拂

過我的臉頰，溫暖的太陽淺淺地照在我的身上，愜意極了。漸漸的，就開始得意忘形了，我學著單手控車，

嘴里哼著歌兒，越騎越快.…一個不留神，我重重地摔在地上，啊！我毗牙裂嘴地抱著腿，眼淚都掉下來了。

我掙扎著站起來，看看不光腿受了傷，手也被擦破了皮。哎，這就是驕兵必敗呀。

我擦干眼淚，像一個剛從前線回來的傷兵，一痛一拐的和爺爺回到家。到了家里，奶奶一邊為我抹藥，

一邊疼愛的數落我："你呀，干什么都要付出代價。"是啊，我們做什么能不付出代價呢？為了我的山地車,

這點傷算什么？

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做任何事情都是都風險的，沒有一個選擇是十全十美的。一種選擇，就有一種代價，不同的選擇，造

就不同的人生。現在我終于有了一輛山地車，我的騎車技術也好多了，大部分遠程我都選擇騎這輛"來之不

易’的山地車。

我相信，我相信如果一個人的愿望足夠強烈，努力足夠真誠，堅持足夠恒久，愿望就會實現。沒錯,

我相信！

【詳解】本題考查材料作文寫作。

1.審題立意：分析"董宇輝說人生像心跳一樣有高有低”這句話，是說明人都會經歷成功或失敗的現實;

"又說太陽照到地球都需要八分鐘，所以我們需要時間，耐心一點，持續修煉"這句話告訴我們懂得“堅持的

重要性”這■道理。本文可圍繞這■主題進行寫作即可。根據"請結合你的經歷和感悟自擬題目寫一篇作文"

這一要求，本文適合寫作記敘文或議論文。

2.選材構思：如果寫作記敘文，可以寫自己或身邊的某個人成長中"嚴謹認真""持之以恒""一絲不茍"的

往事。尤其是選取學習或生活中因為自己的堅持最終取得成功的事來寫。在寫作的時候，注意運用適當的

描寫手法，最后用一兩句議論來點題。如果寫作議論文，可從"持之以恒"的角度寫，先擬定題目，如“持

之以恒，方能靜待花開"，并將"持之以恒是走向成功的關鍵"確定為文章的中心論點，然后可以選取古今

中外或生活中堅持取得成功的事例做論據進行論證，如李時珍寫《本草綱目》的事例，司馬遷寫《史記》

的事例，愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經歷五萬次左右的

試驗，終于取得成功，被人們譽為"發明大王"；也可以引用名人名言，如不積陛步，無以至千里；不積小流，

無以成江海；最后總結全文，再次強調論點。

2.（23-24九年級上,安徽合肥?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

成長的路上，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長、同學朋友。有時，某些陪伴還可能來自

陌生路人或競爭對手，甚至可能來自某個物件或某次際遇……在你的生活中，有沒有一種陪伴，已經沉淀

在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒……

請以"最溫暖的陪伴”為題，聯系自己的生活經歷與體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露個人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600

字。

【答案】例文：

最溫暖的陪伴

一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠磯，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷

的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發了兩千年的兼葭的晚香，細品那愈

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加吟誦愈顯天真的民風："溯澗從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央......"吹笛，恰似吟詩，每每輕按六

孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。

十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝你一路有你。

記得幼年那個孱弱的我-那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息微弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的

手指，可就是一個這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因在墻角聽老師吹奏時，

我曾陶醉過。

于是，在人生的路上，我便有了你最溫暖的陪伴。

記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。

那一次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。

后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無反顧地走了過來。在你的世界里，我體會

到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了"仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，

那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。

中考的時候，曾一度冷落了你。成績知曉以后，卻第一個把喜訊告訴了你。這才發現，一路風風南雨，

早己與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發。我捧著你，恰

似與一個闊別多年的老友相擁。

雁過無痕，風吹無形，日復一日，年復一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭

倦地聽我訴說，為我分擔，感謝一路有你。

如今時至中考，我依然始終不肯離開你。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實

的晚自習。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟"花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”......任思

緒飛游之后，便重新投入緊張的學習，仿佛肩負著你無限的希冀。

吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導并撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一

路有你最溫暖的陪伴，我一往無前。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：本題采用了“引導語+全命題”的形式。引導語來自生活，詮釋了陪伴的含義，引領學生關注

生活，關注生活，從生活中選取素材，抒發自己的真情實感。作文命題“最溫暖的陪伴”給人以溫情的感覺。

"最溫暖的陪伴”是個偏正短語，中心語是"陪伴"。"陪伴"，是他人的給予。"最溫暖的"，則要寫出陪伴給你

的感覺。兩者結合起來，就會引發如下思考：是誰給你溫暖的陪伴？是在什么情況下陪伴你的？如何陪伴

你的？陪伴的結果又如何？"我們每個人在心靈深處都需要溫暖的陪伴"，這篇作文最好寫成記敘文或散文。

選材構思：構思選材的重點是在“陪伴"前后添加疑問詞進行選材方向的定位，如"誰陪伴誰"，再細化為

以下三方面："誰陪伴我""我陪伴誰"和"別人陪伴別人"。1、"誰陪伴我"的主語"誰"可以是：人、具體事物、

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抽象事物或概念。"人"既可指父母、師友、對手等，這類陪伴是每個人成長中最熟悉的；又可指古今中外名

人、文學作品中的人物等。"具體事物"可指陪伴童年生活的書籍，見證成長的日記，勾起美好回憶的文具、

自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等。"抽象事物或概念”可指一首鋼琴曲、一句話、勇氣、理想、煩惱、

微笑、挫折、幸福等。寫作對象的豐富性，決定了選材的多樣性。2、"我陪伴誰"中的"誰"范圍要小得多，

可以是親人或寵物等，不能是名人和具體事物。3、"別人陪伴別人〃，則是以旁觀者的視角，記敘發生在他

人之間的有關"陪伴"的故事。

3.（23-24九年級上?安徽蕪湖?期末）

閱讀下面文字，按照要求作文。

“你離我有多遠呢，果實啊？”

“我藏在你的心里呢，花呀。”

---泰戈爾《飛鳥集》

我們每個人的心中都有著一些美好的東西，只要你擁有堅定的信念和非凡的勇氣，再付出艱苦的努力，

就會獲得甜美的果實。

請聯系自己的生活經歷或閱讀體驗，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得套作，不得抄襲；（5）文

中不得出現真實的校名、班名和人名。

【答案】例文：

追求美好

一個人沒有了水和食物，他活不過一個星期；而一個人沒有了精神，他便只是一根小小葦草，毫無意

義地為了生存而生存了。在物質保障的生存基礎上，我們應更加追求精神的美好，讓生活更精彩。

沙漏中的流沙緩緩停住，我們流連魏晉，看陶淵明悠悠然歸山林。陶淵明有才華，有學識，再加上一

點八面玲瓏阿諛奉承，帶著腐臭味的高官厚祿還會不降臨？可是，陶淵明是那個“不為五斗米折腰""采菊東

籬下”的陶淵明，他在世人皆醉中獨醒，在同流合污中獨立。朝廷黑暗配不上他淡泊恬靜的靈魂，他追求的，

是往返山水、無車馬喧的放懷。陶淵明躬耕隱居，自給自足，好不快活，為了明月清風凌霜傲雪，為了心

曠神怡靈魂蕩滌，丟那幾兩金銀又何妨？在慷慨大自然的懷抱里，陶淵明不用擔心吃不飽穿不暖，也不用

因小人結黨營私見風使舵而提心吊膽。他悠閑安適，日子自然就變得如詩畫般清雅凝練，質樸存真。

鐘表的指針咔嗒定下，我們駐足丹麥，看安徒生一支筆點亮世界。安徒生在一間小小的紅房子中，用

他的生花妙筆勾勒出一個又一個凄美溫柔的故事。他生前的作品，只被當作是幼稚的兒童讀本，以便宜的

價格賣出來養家糊口。事實上，安徒生的文筆與想象力足夠讓他批量生產出刺激新鮮奪人眼球的暢銷書，

使他大紅大紫，但他沒有這么做。小女孩火柴中轉瞬即逝的希望，小美人魚為愛義無反顧的抉擇，是能永

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遠撼動人心的。他選擇將這些暖色的哀婉思緒用天真無邪的筆觸記錄下來，讓人們在紛繁浮華中，留一方

凈土，尋回消逝的心底柔軟。許多富貴顯赫一時的人已消失在歷史的浪潮之中，而安徒生放棄了看似有用

的部分財產名譽，換來了一座人類文學與精神的里程碑。他自己呢，傾注了身心而感到充實滿足，那些悲

傷與嘲諷也在創作所帶來的巨大精神愉悅前不值一提，歲月也因此成了永恒的童話。

很多人每天吃好喝好睡好，卻將自己的精神真我囚禁于方寸之間。現在，我們應取掉曾經戴上的枷鎖，

翻山越嶺，勇攀高峰。只有這樣，我們才能一覽眾山小，放眼精神領土，目睹我們從未見過的無邊光景。

物質保障是我們生存的基礎，而精神追求會讓生活更加明麗燦爛。一塊面包，一株水仙，才是人生應

有的境界。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意。材料是泰戈爾的一首小詩。"你離我有多遠，果實呀？"這句話是在表達一個人對于自己的

內心深處的探索和思考，它比喻內心的自我認知和發現就像是尋找果實一樣，需要不斷地探索和尋找。而“我

藏在你的心里呢，花呀。"這句話則是在表達一個重要的思想，即我們每個人的內心深處都隱藏著一些美好

的東西，就像花朵一樣，需要細心地尋找和發掘，才能讓它們在我們的內心世界中綻放出來。因此，這句

話的意思是告訴我們，要探索自己的內心，發現其中的美好，這需要勇氣和耐心，但最終會帶來豐碩的成

果和收獲。根據詩句的含義，我們可以確定文章的主題立意為"堅定信念，追求美好"。

2.構思選材。有兩個寫作思路。一、寫人記事，創作一篇記敘文。以自己追求美好的過程為寫作內容的

重點，以自己從這一過程中得到的感悟或生發的情感為表現的主旨。如，自己追求美好的品德，在這個過

程里，自己勤奮讀書，向他人學習，最終成就了品格高尚的自己。二、發表觀點，創作一篇議論文。可把

材料中的"將追求美好作為人生目標,能讓我們擁有美好人生"作為中心論點,列舉名人事例，引用名人名言，

運用嚴密的論證思路和有力的論證語言證明這一觀點的正確。

4.（23-24九年級上?安徽淮北?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

自信是成功的第一要訣。擁有自信其實并不難，也許只是抬頭正視他人的目光，也許只是走路時挺直

脊梁，也許只是回答別人問題時面帶微笑……回憶成長，一定會有一個瞬間，讓你覺得“自信，原來很簡

單”。

請你以"自信，原來很簡單"為題目，寫一篇記敘文。

【提示和要求［（1）文中不要透露你個人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（3）

不少于600字。

【答案】例文

自信，原來很簡單

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鏡中的我，總是那么令人不敢直視。我害怕看到那個自卑、渺小的自己，因為長相平凡，我常常覺得

自己在人群中如落葉般不起眼。這份自卑，如同一片厚重的烏云，從小學時代起就遮蔽了我心靈的天空，

讓我在同齡人之間顯得孤獨而迷茫。

然而，命運總會在不經意間帶來轉機。升入初中的一次課堂自我介紹，成為了我人生中的一道分水嶺。

我站在講臺上，心跳如擂鼓般急促，聲音都有些顫抖。但就在那一刻，我鼓起勇氣，說出了那句深埋心底

的話："我叫XX,雖然并不美麗，但我堅信人的價值并非取決于容顏。我渴望與你們成為朋友，共同學習，

攜手成長。"我的話語剛落，教室里便爆發出熱烈的掌聲。

那一刻，我仿佛感受到了一股暖流涌上心頭，那是自信的源泉。原來，自信并非來自外界的贊許或貶

低，而是源于我們內心的堅定與自我認同。從那以后，我開始努力掙脫自卑的枷鎖，嘗試著融入同學們的

歡聲笑語中。我參加了學校的朗誦比賽，用聲音傳遞情感；我加入了文藝演出，用舞蹈表達自我。每一次

的嘗試與努力，都讓我更加堅信自己的價值所在。

如今的我，已經不再是那個害怕照鏡子的女孩了。我學會了欣賞自己的獨特之處，明白了自信并非來

自他人的評價或外在的成就，而是源于對自己的深刻理解與接納。當我勇敢地面對自己的不足，積極地尋

求改變，堅定地相信自己的價值時，自信便如清泉般自然流淌。

回首過去，我深知自信并非一蹴而就的奇跡。它需要我們勇敢地面對內心的恐懼與不安，需要我們用

愛與善意去呵護那個真實的自己。但只要我們愿意邁出那一步，去嘗試、去挑戰、去擁抱那個獨一無二的

自己，我們就會發現一一自信，原來很簡單。它就在我們心中，只待我們去發現、去珍惜。

【詳解】本題考查全命題作文。

1.審題。題目"自信，原來很簡單"，這是一個命題作文，要求我們圍繞"自信"這一主題進行創作，且要

突出"原來很簡單"這一轉折點。從題目中，我們可以提煉出兩個關鍵詞："自信"和"原來很簡單"。這要求我

們在寫作中不僅要描述自信的狀態或過程，還要揭示出自信其實并不難獲得，可能是某個瞬間、某個經歷

讓我們突然領悟到自信的本質，從而變得自信起來。

2.立意。在立意時，我們可以通過敘述自己的經歷和感受，表達出自信的重要性，以及自信其實并不難

獲得的觀點。寫作中，我們可以選擇一個或多個與自信相關的經歷進行描述，通過這些經歷來展示自己的

成長和變化。同時，要注重在敘述中穿插自己的感受和思考，讓讀者能夠感受到自信的力量和美好。

3.構思選材。在構思選材時，我們可以從自己的生活中提取與自信相關的經歷，如一次成功的演講、一

次難忘的比賽等。這些經歷可以是自己曾經缺乏自信但后來逐漸變得自信的過程，也可以是自己在某個瞬

間突然領悟到自信的本質的經歷。在構思時，我們可以采用順敘或倒敘的方式來敘述經歷。在選材上，真

實的經歷才能讓讀者產生共鳴和信任感，而典型的經歷則能更好地突出主題和立意。

5.（23-24九年級上?安徽銅陵?期末）

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請閱讀下面文字，按要求作文。

等級制度是橫在閏土與迅哥兒之間的墻，金錢有無是橫在于勒與菲利普夫婦之間的墻，中舉與否是橫

在范進與胡屠戶之間的墻……生活中我們經常遇到墻，遇到墻之后該怎么辦？

請以"墻"為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

【答案】例文：

墻

墻，是歷史的見證者，也是人生的試煉場。每個人的生命中都有■堵堵墻，有的高不可攀，有的卻矮

小得仿佛一腳就能跨過。這些墻，或許阻礙了我們的步伐，但也正是它們，塑造了我們堅韌不拔的性格。

記得小時候，我是一個膽小怕事的孩子。每當遇到困難，我總是選擇逃避，仿佛有一堵無形的墻，將

我困在了一個狹小的空間里。那堵墻，是我內心深處的恐懼和不安。

直到有一天，我遇到了一個挑戰。那是我第一次參加學校的演講比賽，面對臺下黑壓壓的人群，我緊

張得幾乎說不出話來。我感覺自己就像是被困在了一堵高墻之后，無法逃脫。

然而，就在我準備放棄的那一刻，我看到了老師鼓勵的目光，聽到了同學們熱烈的掌聲。那一刻，我

突然明白，這堵墻，其實是我自己設立的。只要我勇敢地去面對，去嘗試，就一定能夠跨越它。

于是，我鼓起勇氣，開始了我的演講。雖然過程中有些磕磕絆絆，但我最終還是完成了。當我走下講

臺的那一刻，我感受到了前所未有的輕松和自由。那堵墻，已經被我成功地跨越了。

從那以后，我變得更加勇敢和自信。我開始嘗試各種新事物，挑戰各種困難。每一次的成功，都讓我

更加堅信，只要我們有勇氣去面對，去挑戰，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。

當然，生活中還有很多其他的墻。有的是社會的偏見和歧視，有的是人際關系的復雜和微妙。這些墻，

或許比那堵內心的恐懼之墻更加難以跨越。但是，只要我們保持一顆勇敢的心，堅持自己的信念，就一定

能夠找到突破的方法。

墻，是生活的試煉場，也是成長的階梯。每一次跨越一堵墻，都是一次自我超越和成長。我們應該感

謝這些墻，因為它們讓我們變得更加堅強和成熟。

現在，我已經不再是那個膽小怕事的孩子了。我知道，生活中還有很多墻等著我去跨越。但是，我已

經不再害怕它們了。因為我知道，只要我勇敢地去面對，去挑戰，就一定能夠成功地跨越它們。

墻，是生活的挑戰，也是成長的機遇。讓我們一起去面對它們，去挑戰它們，去創造屬于我們自己的

精彩人生吧！

【詳解】本題考查全命題作文。

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一、審題立意。本次作文的題目是"墻"，這是一個富有象征意義的詞語，它既可以指物理意義上的墻體，

也可以指抽象意義上的障礙或隔閡。在解析題目時，我們應首先思考"墻”在生活中的具體表現，如人與人之

間的隔閡、困難與挑戰等。接著，我們需要聯系自己的經歷和體驗，思考自己是否遇到過類似的"墻"，又是

如何面對和跨越這些"墻"的。確定寫作主題時，我們可以從個人成長的角度出發，探討如何面對生活中的困

難和挑戰，如何克服內心的恐懼和不安，實現自我超越和成長。也可以從社會現象的角度入手，分析社會

中存在的各種"墻"，如偏見、歧視等，并思考如何打破這些"墻"，建立更加和諧、包容的社會關系。總之,

無論選擇哪個角度，關鍵是要緊扣題目，深入挖掘"墻”的內涵，并結合自己的經歷和體驗，寫出真實、深刻、

有啟發性的文章。

二、選材構思。在選擇素材和構思行文時，我們應緊扣"墻"的主題，結合自身的經歷和體驗，選取那些

與"墻"相關、具有代表性且能夠深刻反映主題的事件或情感。首先，我們可以從自己的成長歷程中挑選那些

跨越困難、挑戰自我的經歷。這些經歷往往伴隨著內心的掙扎與突破，是跨越心中之"墻”的生動例證。例如，

可以描述一次學習上的挫折，如何通過努力最終克服難題，實現自我超越。其次，我們還可以從社會現象

中挖掘素材，思考社會中的"墻"如何影響人與人之間的關系。比如，可以描述一個因為偏見或歧視而形成的

隔閡，以及如何通過理解和溝通打破這種隔閡。在構思行文時，我們可以采用倒敘、插敘等手法，使文章

結構更加緊湊、引人入勝。同時，注重細節描寫，通過生動的語言描繪"墻"的形象，讓讀者能夠感同身受。

在行文過程中，不斷穿插內心獨白和感悟，使文章更加富有情感色彩和深度。總之，選擇素材和構思行文

時，要緊密結合主題，注重真實性和深刻性，力求通過具體、生動的描寫，展現出跨越“墻”的過程中的心路

歷程和成長收獲。

6.（23-24九年級上?安徽阜陽?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

人生之路漫漫，總會遇到大大小小的挫折，如果你用心體會，也許會發現每次挫折都有它的意義。每

一次艱辛的求索，每一次嗡淚的跌倒與爬起，都為我們鋪平了人生的道路。成長的過程好比沿著沙灘前行，

那一排排歪歪扭扭的腳印，正是我們成長的記錄，只有經受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的每

一步才能更加堅實。

上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，

分享你的體驗和發現。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

【答案】例文：

挫折，成長的階梯

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在我人生的旅途中，我曾走過一段布滿荊棘的道路。那些曾經的挫折，如今已成為我成長的階梯，使

我更加堅定地走向未來。

記得那是我第一次參加學校的數學競賽。我對數學一直抱有濃厚的興趣，并自信滿滿地認為自己能夠

輕松應對。然而，競賽的結果卻讓我大跌眼鏡，我甚至連初賽都沒有通過。那一刻，我感到了前所未有的

挫敗感，仿佛整個世界都崩塌了。

在接下來的日子里，我沉浸在失落和自責中。每當我想起那次競賽的失敗，我都會感到心如刀絞。然

而，就在我幾乎要放棄的時候，我的父母和老師給了我支持和鼓勵。他們告訴我，挫折只是成長的一部分，

只有通過挫折，我們才能更好地認識自己，找到不足之處，并努力改進。

在他們的鼓勵下，我重新振作起來。我開始反思自己的不足，并制定了詳細的學習計劃。我每天都會

花費大量的時間在數學上，不斷地做題、復習和總結。雖然過程艱辛，但我從未放棄過。

隨著時間的推移，我的數學成績逐漸提高。我也開始參加更多的數學競賽，并在其中取得了一些不錯

的成績。那些曾經的挫折，如今已成為我前進的動力。

現在回想起來，我深深感謝那次數學競賽的失敗。正是那次挫折，讓我認識到自己的不足，并激發了

我更加努力學習的決心。如果沒有那次失敗，我可能永遠都無法發現自己的潛力，也無法取得今天的成績。

挫折，是成長的階梯。它讓我們在磨礪中變得更加堅強，讓我們在反思中不斷成長。每一次挫折，都

是我們人生道路上的一塊墊腳石，讓我們能夠站得更高、看得更遠。

在未來的日子里，我將繼續勇敢地面對挫折，把它當作成長的階梯。我相信，在挫折的磨礪下，我會

變得更加堅強、更加自信，迎接更加美好的未來。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。首先，我們需要從材料中提取關鍵信息。材料主要講述了人生中的挫折與成長的關

系，強調了挫折對于個人成長的積極作用。因此，我們可以將立意確定為：挫折是成長的催化劑，通過經

歷挫折，我們能夠更好地認識自己，積累經驗，使自己的雙腿更有力，人生的每一步更堅實。在立意的基

礎上，我們可以進一步思考如何表達這一主題。可以結合自身的學習和生活經歷，選取具體的挫折事件，

描述自己在挫折中的掙扎與成長，展示挫折對于個人品質、技能、認知等方面的積極影響。同時，可以通

過對比、反思等方式，凸顯挫折前后的變化，突出挫折對于成長的重要作用。基于以上分析，我們可以將

題目擬定為《挫折，成長的催化劑》或《在挫折中前行，收獲成長的力量》。這樣的題目既緊扣材料主題,

又能引起讀者的閱讀興趣。

第二，構思選材：在構思文章時，我們可以按照時間順序，從挫折的發生、面對挫折的過程、以及挫

折后的成長三個方面展開敘述。選取具有代表性的挫折事件，詳細描述自己在挫折中的心理狀態、行動舉

措以及最終的收獲。例如，我們可以選擇一次考試失利的經歷作為素材。首先，描述考試前的緊張與期待，

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以及考試后的失落與沮喪。接著，講述自己在挫折面前的掙扎與反思，如何調整心態，制定學習計劃，努

力提高自己的學習水平。最后，描述自己在挫折后的成長，包括學習上的進步、心態上的成熟以及對于挫

折的深刻理解。在敘述過程中，我們可以運用生動的描寫和細膩的心理刻畫，增強文章的可讀性和感染力。

同時，可以適當加入一些名人名言或哲理句子，提升文章的深度和內涵。

7.（23-24九年級上?安徽亳州?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

魯迅先生遇見了藤野先生，他說：“在我所認為我師的之中，他是最是我感激，給我鼓勵的一個。"愛因

斯坦遇見了居里夫人，他說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中

間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。"茨威格"遇見”了列夫?托爾斯泰，他說：“具有這樣犀利眼光，能

夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”……

初中三年的學習和生活即將結束，在你的初中階段一定也"遇見"過這樣一些人，他們給你溫暖，為你解惑,

領你前進……請聯系你的學習和生活經歷和體驗，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于

600字。

【答案】例文：

遇見那個溫暖的下午

陽光斜斜地灑進教室，灰塵在光束中跳躍。那是初中的最后一個學期，而那個下午，我遇見了一個不

一樣的自己。

那節是語文課，老師拿著厚厚的一疊作文本走進教室。我心中微微一緊，作文是我最不擅長的部分，

每次面對作文題目，我總是抓耳撓腮，無從下筆。

老師開始逐一朗讀優秀的作文，我緊張地捏著手中的筆，生怕聽到自己的名字。然而，當老師念到我

的名字時，我心中的緊張感瞬間被驚訝取代。我緩緩地走上講臺，接過老師手中的作文本，心中五味雜陳。

回到座位上，我迫不及待地翻開作文本，映入眼簾的是老師鮮紅的批注和高度評價。我仔細閱讀著自

己的作文，那是我第一次如此認真地審視自己的文字。突然，我發現了一個錯別字，一個非常低級的錯誤。

我的臉瞬間紅了，心中充滿了懊悔和自責。

正當我陷入自責時，老師走到了我的身旁，她輕輕地拍了拍我的肩膀，輕聲說道："寫得很好，但也要

注意細節哦。"她的話語如同春風拂面，溫暖而輕柔。我抬起頭，迎上老師鼓勵的目光，心中涌起一股暖流。

那一刻，我仿佛找到了自己作文的不足之處，也找到了前進的方向。我決定，從今以后，我要更加認

真地對待每一個字、每一個詞，不再讓低級錯誤出現在我的作文中。

那個下午，陽光格外溫暖，它照亮了我前進的道路，也照亮了我心中的希望。我感激那個下午，更感

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激那個給我溫暖和鼓勵的老師。

自那以后，我的作文水平有了明顯的提高，每次寫作時，我都會想起那個溫暖的下午和老師鼓勵的目

光。那些細節，仿佛成了我寫作路上的燈塔，指引我不斷前行。

遇見那個溫暖的下午，是我初中生活中最寶貴的經歷之一。它不僅讓我認識到了自己的不足，更讓我

找到了前進的動力和勇氣。我相信，在未來的日子里，我會帶著那份溫暖和勇氣，繼續在寫作的道路上努

力前行，成為更好的自己。

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。"遇見"即碰見。是動詞。在寫作的時候，設置"相遇"的對象很重要。遇見的對象可以是

人，如袁隆平、小學的班主任老師、久違的同學等；可以是物，如書籍、鋼琴、足球等；可以是現實生活

中的，也可以是想象世界里的。"遇見"并不是簡單的接觸，而是指令"我"心靈受到感染、震動的接觸。也就

是說，"相遇"給我帶來的影響巨大。結合題干"在你的生命中一定也‘遇見'過這樣一些人，他們給你溫暖，為

你解惑，領你前進.…請選擇一位"要求可知，本題只能"遇見"人。立意上，應表達對真善美的追求和積極向

上的人生態度，易寫成記敘文。

二、選材構思。應先根據對題意的理解明確"遇見"的是誰，如鐘南山、校長、語文老師、小學同學等，

然后敘述相關的故事。通過深情回憶曾經發生過的與某人難忘的"相遇"過程，表達內心的深刻感受。例如,

寫自己與某位老師的"遇見"，具體通過老師如何關心我學習和成長的事件的敘述，表現出老師的熱心、負責

的高尚情懷，表達出我對老師的感激之情。注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心

理、對話等描寫，表達"我"內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。要用議論抒情語句點明"遇見"對

自己的影響或作用。

8.（23-24九年級上?安徽馬鞍山?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

種子艱難地破土而出，于是誕生了一個嶄新的生命；小草執著地露出地面，于是圓滿了一個綠色的希

望；蟬歷經四年黑暗中的苦工而破殼，于是有了一個月陽光下的歡唱；蝴蝶努力地掙脫蛹的束縛，于是有

了花間美麗的舞蹈……自然界的很多生命都因掙脫而堅強，因突破而使自己的生命更加完美。

請以"突破"為話題，結合你自己的經歷和見聞寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體自選：（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不得透露真實的人

名、校名等相關信息。

【答案】例文：

突破自我

如果一個杯子中，只裝了石頭、水或沙子，似乎太過單調，不夠充實，只有一個杯子中既裝了石頭、

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沙子，又裝了水，才能達到真正的"滿"。

所以，我們不能局限于自己的某一個優點，要敢于突破自己，才能登上人生的高峰，若自己只滿足于

片面，不但登不上那人生之巔，甚至會狠狠地摔下來。那么怎樣才能突破自我呢？

突破自我，需要有非凡的遠見。正如登山時，若只看腳下，怕前方是懸崖，必然畏首畏尾；若能將眼

光延及整個山脈，你就能體會到"會當凌絕頂，一覽眾山小"的絕唱。

依稀記著那"力拔山兮氣蓋世，時不利兮騙不逝"的悲歌后，失落的劍柄上那幾滴殘血滴進了烏江后的豪

邁。

項羽在軍事上是那般杰出，靠破釜沉舟那樣雄姿英發的氣概，以少勝多，鞏固了自身地位，贏得了年

少英雄的美名。可其在國家大事上的力不從心，使他落得個如此悲慘的結局。他一路燒殺搶掠，火燒阿房，

坑殺秦兵，失了民心；因為回家炫耀，失去軍心。如此沒有遠見，怎能突破自我呢？項羽，前方是懸崖，

你為何不能抬一抬頭呢？

突破自我，需要能力的培養。如果不具備登山的能力，那高高的山峰將與你無緣。還記得那次初見"剪

不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。細細品讀，那憂愁便醞釀在唇齒間久久揮之不去。如此的

哀愁又是如何沾上了那個少年，那本該是一個"不知愁滋味"的年齡，怎的那眉頭竟似撫不平了一般？還不是

因為那稚嫩的雙肩擔上了亡國之主這樣沉重的罪名。要是他從小就被培養當帝王的能力，也就不會如此吧。

在平路上若都走得艱難，那曲折的山路又如何去登？如果不注重能力的培養，又怎會有突破自己的能力呢？

人這一生，只有不斷地去突破自我才能登上那似插入云端，直破天際的山頂。

人這一生，只有不斷地去超越自我才能做那棵破石而出，屹立危峰的迎客松。

人這一生，也只有不斷地去提高自我才能成為那燎原的星星之火。人這一生，也只有不斷地去提高自

我才能成為那燎原的星星之火。

【詳解】本題考查話題作文。

（1）審題立意。"突破"有兩個基本意思：①集中兵力向一點進攻或反攻，打開缺口；②打破（困難、

限制等）。根據材料"......自然界的很多生命都因掙脫而堅強，因突破而使自己的生命更加完美”的提示可知,

本題指第二個意思。審題時，應思考，誰（或什么）"突破"了什么，有何作用和影響。如材料所說，種子艱

難地破土而出，于是誕生了一個嶄新的生命；小草執著地露出地面，于是圓滿了一個綠色的希望；蟬歷經

四年黑暗中的苦工而破殼，于是有了一個月陽光下的歡唱；蝴蝶努力地掙脫蛹的束縛，于是有了花間美麗

的舞蹈......不僅可以寫物質層面的"突破"，也可以寫思想層面的"突破"，如突破傳統、突破思維定式等。寫

后者更容易使文章深刻。突破，在我們的生活中每時每刻都要面臨著挑戰，突破現在，突破未來，更主要的

是突破自己。突破自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許前方很渺茫，即使是黃昏，也必然

布滿歌唱的流霞。所以，只要戰勝自己，就會取得勝利。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人

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生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。

（2）選材構思。應先根據對題意的理解，明確一個立意，如只有不斷突破，才能不斷創新；突破使自

己的生命更加完美；突破自己等等，然后根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與立意有

關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；重點寫清楚某人（或某物）"突破"的過程，要

用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明立意之所在。如寫成議論文，應先明確中心論點，如創新

從突破中來，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博

引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。

優選提升題

9.（23-24九年級上?安徽阜陽?期末）

請閱讀下面的文字，按要求作文。

大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你還需要找到一條上山的“路”，在每天的日常里完成一個

個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。

一一張桂梅（麗江華坪女子高級中學校長）

朋友們，不管是28歲還是35歲，你依然可以“飛”起來。

一一蘇炳添（亞洲100米紀錄保持者）

閱讀了以上材料，你會回憶起什么？你有何感想和看法？請以《向著目標前進》為題，結合自己的生活實

際寫一篇作文。

【提示和要求】（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是

不良行為，請不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

【答案】例文：

向著目標前進

在人生的道路上，我們每個人都有自己的目標和追求。這些目標可能是遠大的，也可能是微小的，但

它們都是我們前進的動力和方向。正如張桂梅校長和蘇炳添所說，無論目標多么遙遠，只要我們有堅定的

信念和不懈的努力，就一定能夠攀登到成功的高峰。

對于我個人而言，我深深地理解了這個道理。在我成長的道路上，我設定了許多目標，有長期的，也

有短期的。我清楚地記得，小時候我夢想成為一名科學家，這個夢想在我心中扎下了根。隨著年齡的增長，

我開始意識到這個目標的遙遠和艱難，但我并沒有放棄。我知道，要實現這個目標，我需要不斷地學習和

探索，積累知識和經驗。

于是，我開始設定一些更具體、更實際的小目標。比如，我在每個學期開始時，都會為自己設定學習

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目標，包括提高成績、參加課外活動、培養興趣愛好等。這些目標看似微小，但它們卻是我實現大目標的

重要步驟。我通過完成這些小目標，不斷地積累經驗和信心，逐漸地向大目標邁進。

同時，我也意識到，實現目標并不是一蹴而就的。有時候，我會遇到困難和挫折，甚至會有想要放棄

的時候。但每當我想起自己的目標和夢想，我就會重新振作起來，繼續前行。我知道，只有堅持不懈地努

力，才能夠實現自己的目標。回首過去，我為自己所取得的成就感到自豪。但我知道，這只是我實現目標

的一個小小里程碑，前方還有更長的路要走。因此，我會繼續堅定地向著目標前進，不斷地努力和奮斗。

在未來的日子里，我會繼續設定目標，并為之付出努力。我相信，只要我堅持不懈地追求自己的夢想

和目標，就一定能夠實現它們。我會像張桂梅校長和蘇炳添一樣，勇敢地面對困難和挑戰，不斷地攀登高

峰，向著目標前進。

【詳解】本題考查命題作文。

1.審題立意。本次作文的主題為"向著目標前進"，要求結合自己的生活實際，圍繞"目標"與"前進〃的關

系進行思考和闡述。從給定的材料中，可以看到兩位杰出人物對于目標的看法：張桂梅校長將大目標比作

高山，強調在日常中完成小目標的重要性；蘇炳添則鼓勵人們無論年齡如何，都應該保持飛翔的激情。這

為我們提供了豐富的思考空間。審題時，應把握住"目標"的核心含義，即個人或集體所期望達到的成果或狀

態。而"前進”則意味著向著這一目標不斷努力、持續進步的過程。立意時，可以從個人成長、夢想追求、社

會進步等角度入手，探討如何設定目標、如何制定計劃、如何克服困難等關鍵問題。同時，結合自身的經

歷或見聞，展示自己在實現目標過程中的體會和感悟，使文章既有深度又有廣度。

2.構思選材。在構思文章時，可以采用“總分總"的結構，即先提出總體觀點，然后分述具體事例，最后

總結全文。首先，可以引用張桂梅校長和蘇炳添的話作為開頭，引出對目標和前進的思考。接下來，通過

敘述自己在學習、工作、生活等方面設定目標并努力實現的過程，展示目標對個人的激勵作用以及前進過

程中的挑戰與成長。在選材上，可以選擇一些具有代表性或感人至深的事例。比如，在學習上，可以講述

自己如何制定學習計劃、如何克服懶惰和拖延癥、如何取得優異的成績等；在生活上，可以描述自己如何

設定生活目標、如何培養健康的生活習慣等。通過這些具體的事例，可以讓讀者更加深入地理解"向著目標

前進”的意義和價值。最后，在總結部分，可以強調目標的重要性以及前進的必要性，鼓勵讀者積極設定目

標并為之努力。同時，也可以提出自己對未來的展望和期待，以及對讀者的美好祝愿。這樣的結尾既能回

應開頭，又能給讀者留下深刻的印象。

10.（23-24九年級上?安徽安慶?期末）

閱讀下面的文字，按要求作文。

長大，會添一份欣喜，但難免會伴著某些失落；長大，會多一些能量，但也從此增添了責任；長大，

是一首春的贊歌，卻也有拔節的疼痛、落花的憂傷、春去的惆悵……但不要緊，只有感受了成長的多面性，

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你才真正懂得了青春，懂得了生活。

以上材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享

你的體驗和發現。

【提示和要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息：（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）

不少于600字。

【答案】例文：

五味雜陳的成長

"小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽光照…."在優美動聽的旋律中，我細細地品嘗著成長的滋味。

六歲那年，有一天，我放學回到家里，看看冷冷清清的廚房，再看看逐漸西斜的太陽，心中突然冒出

一個念頭：我也來試著燒一頓飯，給爸媽一個驚喜！可對于毫無燒飯經驗的我來說，這似乎有點困難。無

奈之下，我只能去求助鄰居嬸嬸。問明了燒飯的過程后，在鄰居驚訝的目光中回到了家，開始實施我"偉大"

的計劃。終于，在爸媽踏進家門的前一刻，我完成了這第一次嘗試。飯桌上，爸媽吃著那難吃的飯菜，臉

上卻始終掛著笑容。我來回瞧著他們，飯菜的滋味也許不怎么可口，但吃在爸媽的嘴里卻是香甜的，我的

心里也是甜甜的。

原來，成長的滋味是甜的！

上學了，我學會了寫日記，把我的好心情、壞心情，把我的小秘密全都藏進了日記本。我在日記中收

藏著自己的成長足跡，自以為那會是最隱秘的，是我長大后、年老后的美好回憶。可是，有一天，我推開

房門，卻發現媽媽正翻著我的日記本。“媽媽，你怎么可以看我的日記？那是我的秘密！"我拼命忍住眼淚,

大聲責問媽媽。“怎么，你才多大？你的日記我都不能看？別忘了，你是我生的姑娘。"媽媽的回答讓我的鼻

子酸酸的，心里也酸酸的。從此以后，我再也不寫日記了。

唉，成長的滋味，還有點酸！

去年秋季的一個下午，我獨自在教室里做作業，一陣突如其來的風吹破了一塊窗戶上的玻璃。我看著

那未關的窗，連忙跑過去把它關上，這時吃完飯的同學們陸續回到了教室。上課了，班主任老師走進了教

室，也發現了那塊玻璃。"誰打破的？"老師大聲地責問聲，回蕩在教室。沉默中，老師和同學們的眼光都慢

慢地移到我的身上。可是，不善言辭的我又怎么能說清楚呢？看著周圍懷疑的眼光，我的心里苦苦的。

呵呵，成長的滋味，有點苦！

音樂已接近尾聲。可是，成長的滋味到底如何？我無法用一個詞來形容。也許成長的滋味就如喝水,

有人用金杯，有人用銀杯，但真正饑渴的人，即使用雙手捧水喝，也能嘗出水的清涼甘甜。

【詳解】本題考查話題作文。

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第一，審題立意。結合材料"長大，會添一份欣喜，但難免會伴著某些失落；長大，會多一些能量，但

也從此增添了責任；長大，是一首春的贊歌，卻也有拔節的疼痛、落花的憂傷、春去的惆悵......"可知，材料

探討的核心詞是"長大"，結合"只有感受了成長的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活"可知，主題在

感受“成長”的多面性，因此我們可以從"成長的代價""成長的收獲""成長的意義”等多個角度立意，去表達自

己的在成長過程中的情感體驗或者思考感悟。

第二，選材構思。以"成長的收獲”為主題立意，可以寫品德方面的成長：會幫助同學了，為父母做事了，

能恪守諾言、堅持原則了；還可以寫學習方面的成長：能堅持不懈地學習了，能主動探索知識了，知道細

心的重要性了；還可以寫能力方面的成長：學會了一項技能，能夠獨立做一些事情了；還可以寫在失敗中

的成長:在失敗中得到啟發,在矛盾中得到教訓I,在后悔中得到成長......我們還應注意到,從生活中選取讓"我"

深受啟發的、長大的那件事，一定是親身經歷的，深有體會的，這樣才能寫得有真情實感。

11.（23-24九年級上?安徽宣城?期末）

閱讀下面材料，按要求作文。

魯迅在課桌上刻一個"早"字，用來警誡常常遲到的自己。如果讓你送給現在的自己一個字，這個字會是

什么呢？

請以"送給自己一個字”為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內容，表達真情實感。②文中不要出現真實

的校名、人名。③不得抄襲。④不少于600字。

【答案】例文：

送給自己一個字

我們在成長的道路上追尋，搏擊碰撞。用奮斗的汗水灌溉青春的樹苗；用勝利的甘露滋潤年輕的心靈。

但有人終究在跌跌撞撞中自甘頓落，有人卻在涅槃中重生。因為他們懂得天道酬勤，厚德載物。有句名言：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從小，奶奶經常就跟我講一些勤奮和勤勞的故事，可是，我這只耳朵

進，那只耳朵出，根本不把它當回事。

有一天，我跟奶奶到菜地里去玩，看到奶奶種的菜：青青的白菜，大大的蘿卜、高高的玉米、圓圓的

花菜.…腦海里反復出現奶奶辛勤勞作的身影。我明白，如果沒有奶奶辛勤的挖地、種植、澆水、施肥、治

蟲，哪里會有這么水靈靈的菜呢？于是，我立下一個信念一一勤。

剛上學時，因為賴床常常遲到。有一天，老師跟我講了魯迅先生的故事。魯迅小時候，因遲到被老師

批評，便在課桌上刻了一個"早"字，從此再也沒有遲到過。從那天起，我也每天早上聽到鬧鐘響后，提醒自

己不要賴床，早點起床，不能再遲到。學習上，我牢記"聞雞起舞"的故事，"勤能補拙"的道理。

還記得在四年級每天默寫時，本子上都是一大堆紅色的"叉叉"，不僅被老師批評，還被父母一頓教育。

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我想起我立下的那個信念"勤