Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop（說課稿）-2024-2025學年（北師大版）英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop（說課稿）-2024-2025學年（北師大版）英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4InterestsandAbilitiesSpeakingWorkshop

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語口語表達能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生在真實語境中運用英語交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化背景下的興趣與能力差異，培養尊重和理解多元文化的態度。

3.培養學生的自主學習能力，通過引導學生自主探究興趣與能力的關聯，提高學生的問題解決能力和創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸了基本的英語字母和單詞，具備一定的聽說讀寫基礎。在興趣和能力的表達方面，學生可能已經能夠使用簡單的句型描述自己的喜好，但對于更復雜的句型和表達方式還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們通常具備較強的聽覺學習能力和模仿能力，適合通過聽、說、唱等方式學習。部分學生可能更傾向于通過小組合作和互動學習，而個別學生可能需要更多的個別指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在表達興趣和能力時可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜的問題。此外，對于非母語學生來說，發音和語調的把握也是一大挑戰。部分學生可能因為缺乏自信或害怕犯錯而不愿意積極參與口語練習，這需要教師在課堂中創造一個鼓勵和支持的學習環境。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、計算機、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語口語練習軟件、在線英語學習網站資源

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、實物教具（如卡片、圖片）、角色扮演道具教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同興趣愛好的英語視頻，如運動、音樂、藝術等，引導學生觀察并思考視頻中人物的興趣和特長。

2.提出問題：詢問學生自己感興趣的事情是什么，以及他們的特長是什么，鼓勵學生用英語進行簡單描述。

3.引導思考：提問學生如何用英語表達“興趣”和“能力”，引出本節課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹新單詞和短語：展示與興趣和能力相關的詞匯，如hobby、talent、artistic、athletic等，并進行例句講解。

2.語法講解：講解如何用英語描述興趣和能力的句子結構，如“Ihaveahobbyofplayingbasketball.”、“Shehasatalentfordrawing.”。

3.互動練習：讓學生根據教師提供的句子結構，用所學詞匯造句，并邀請學生上臺展示。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個興趣或能力，用英語進行討論，并總結出相關的詞匯和句子結構。

2.角色扮演：每組挑選一名代表，用所學知識進行角色扮演，模擬一個關于興趣和能力的對話場景。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對導入環節提出的問題，詢問學生是否掌握了表達興趣和能力的英語句子結構。

2.針對講授新課環節，提問學生對新單詞和短語的掌握情況。

3.針對鞏固練習環節，詢問學生小組討論和角色扮演的成果。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：教師針對課堂內容提出問題，如“Doyouhaveahobby?”、“Whatareyourtalents?”等，鼓勵學生用英語回答。

2.學生提問：學生可以向教師提出關于課堂內容的問題，教師進行解答。

3.小組合作：教師將學生分成小組，每組選擇一個興趣或能力，用英語進行討論，并邀請小組代表向全班展示。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.創新思維：鼓勵學生在表達興趣和能力時，運用創新思維，用獨特的視角描述自己的特長。

2.跨文化理解：引導學生了解不同文化背景下對興趣和能力的看法，培養尊重和理解多元文化的態度。

七、總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師對本節課的內容進行簡要總結，強調興趣和能力的表達方式。

2.學生分享本節課的收獲，教師進行點評和反饋。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語表達能力。

教學過程設計總共用時45分鐘，符合實際學情，緊扣教學重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：

學生通過參與課堂討論、角色扮演和小組合作等活動，能夠更加自信地用英語表達自己的興趣和能力。他們能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的愛好、特長以及未來的夢想，從而在口語交流中展現出更加流利和自然的表達。

2.詞匯和語法掌握：

學生在課堂上通過反復練習，對與興趣和能力相關的詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠正確使用現在時態和一般現在時態來描述習慣和愛好，以及使用一般將來時態來表達未來的能力發展。

3.跨文化意識增強：

通過學習不同文化背景下的人們如何描述自己的興趣和能力，學生能夠更好地理解文化差異，增強跨文化交際能力。他們能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性，形成開放和包容的全球視野。

4.自主學習能力提高：

學生在課堂上的自主學習環節，通過查閱資料、小組討論和獨立思考，提高了自主學習的能力。他們學會了如何通過合作學習來解決問題，并且在課后能夠自主進行英語口語練習。

5.學習興趣和動機增強：

通過參與有趣的課堂活動和角色扮演，學生對英語學習的興趣得到了顯著提升。他們開始意識到學習英語的重要性，并將其與個人興趣和能力發展相結合，從而增強了學習動機。

6.交際策略的運用：

學生在課堂實踐中學會了如何在交流中運用適當的交際策略，如提問、傾聽、反饋等。這些策略不僅有助于提高他們的英語口語能力，還能幫助他們更好地適應真實的英語交流環境。

7.個性發展：

在學習興趣和能力表達的過程中，學生的個性得到了進一步的發展。他們開始更加關注自己的特長和興趣，并能夠用英語來展示自己的獨特之處。教學反思今天上了這節關于興趣和能力的英語口語工作坊，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入環節，通過播放視頻和提問，學生們很快就被吸引進來了。他們積極參與，討論得很熱烈。這說明，創設一個輕松、有趣的學習環境對于激發學生的學習興趣非常關鍵。我會在今后的教學中，更多地利用多媒體資源，結合實際情境，讓學生在愉快的氛圍中學習。

然后，我發現學生在表達興趣和能力時，對于一些詞匯和句型的運用還不夠熟練。在講授新課的時候，我可能需要更多地引導學生進行實際操作，比如讓他們用所學詞匯和句型描述自己的愛好，或者模擬一個真實的對話場景。這樣，他們才能在實踐中更好地掌握語言知識。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學生有機會在同伴的協助下，用英語進行交流。不過，我也注意到，有些學生還是顯得有些拘謹，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上大膽地說出來。

課堂提問環節，我發現學生的回答都比較簡單，缺乏深度。這可能是因為我對問題的設計不夠巧妙，沒有引導學生進行深入思考。今后，我會在設計問題時，更加注重培養學生的思維能力和表達能力。

在教學過程中，我也意識到信息化資源的利用非常重要。通過多媒體教學設備，我能夠更直觀地展示教學內容，讓學生更容易理解。同時，我也發現了一些優秀的在線英語學習資源，這些資源可以幫助學生在課后進行自主學習。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的課堂，我意識到自己在教學方法和學生互動方面還有很大的提升空間。我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，因材施教，努力提高他們的英語學習效果。板書設計①知識點：

-興趣（Interest）

-能力（Ability）

-現在時態（PresentTense）

-一般現在時態（SimplePresent）

-一般將來時態（SimpleFuture）

②詞匯：

-hobby

-talent

-artistic

-athletic

-play

-draw

-speak

-read

-write

③句型：

-Ihaveaho