Unit4Plantsaroundus單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元圍繞“我們周圍的植物”這一主題，旨在讓學生了解植物的基本特征和與人類生活的密切關系。通過學習，學生能夠掌握與植物相關的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力，同時培養學生熱愛自然、關愛植物的情感。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習植物相關詞匯，增強對自然環境的認識。

2.提升學生的思維品質，通過觀察和描述植物，鍛煉觀察能力和邏輯思維能力。

3.增強學生的審美情趣，通過欣賞植物之美，激發對自然的熱愛和環境保護意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并運用與植物相關的詞匯，如“tree”、“flower”、“leaf”等。

-掌握描述植物特征的句型，如“Ihavea...”和“Itis...”。

-通過圖片或實物展示，能夠識別并說出常見植物的名稱。

2.教學難點：

-正確發音和拼讀植物名稱，特別是對于一些發音規則不同的詞匯。

-將植物特征與對應的英語句型準確結合，進行描述。

-在實際情境中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問和回答關于植物的問題。例如，學生可能難以正確發音“flower”中的“ow”音，或者在使用句型描述植物時，無法準確描述植物的具體特征。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的植物生長環境，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型。

2.設計互動式教學活動，如小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習，提高語言運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如植物圖片和視頻，豐富教學內容，激發學習興趣。

4.通過游戲化的學習任務，如“植物拼圖”和“植物知識競賽”，鞏固所學知識，提升學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組美麗的植物圖片，引導學生觀察并說出自己認識的植物。

-提問：“Whatdoyousee?”鼓勵學生用簡單的英語描述圖片中的植物。

-引出本節課的主題：“Unit4Plantsaroundus”，并簡要介紹學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生復習上節課所學內容，鞏固與植物相關的詞匯和句型。

-介紹新詞匯：tree,flower,leaf,stem,branch等，并通過圖片或實物展示其特征。

-通過例句展示句型運用：“Thisisatree.Ithasgreenleaves.”，并引導學生模仿跟讀。

-分組練習：讓學生用新學的詞匯和句型描述小組內同學帶來的植物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“植物拼圖”游戲，將植物圖片切成碎片，學生需要根據描述找到匹配的圖片。

-開展“植物知識競賽”，分為多個小組，每組回答與植物相關的問題，回答正確的小組獲得積分。

-學生分組進行角色扮演，一位學生扮演導游，向其他組員介紹自己帶來的植物。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-讓學生回顧本節課學到的植物名稱和特征，鼓勵他們用英語描述。

-鼓勵學生在課后觀察身邊的植物，嘗試用英語進行描述。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課本上的練習題，鞏固本節課所學知識。

-搜集家中或校園內的植物圖片，并嘗試用英語描述它們的特征。

-家長協助，一起在戶外觀察植物，記錄下它們的名稱和生長環境。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheLifeofaTree》簡介：一本關于樹木生命周期和重要性的簡短繪本，適合三年級學生閱讀。書中以圖文并茂的方式介紹了樹木從種子發芽到成長的過程，以及樹木對環境和人類的意義。

-《PlantsandAnimals》簡報：一份關于植物和動物之間相互依賴關系的閱讀材料，通過案例說明植物如何為動物提供食物、庇護和氧氣。

-《ADayintheLifeofaPlant》故事書：通過一個小故事，講述了植物在一天中經歷的生長變化，包括吸收陽光、水分和養分，以及呼吸和釋放氧氣等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察并記錄自己家中的植物，了解它們的生長環境、需求和變化。

-利用網絡資源或圖書館書籍，深入了解不同類型植物的生長周期和特點。

-實踐活動：學生可以嘗試在家中種植植物，如花草或多肉植物，觀察并記錄它們生長的每一步。

-創作項目：鼓勵學生制作一個關于植物的手工書或展板，展示他們對植物學習的理解和發現。

-科學調查：引導學生選擇一個感興趣的植物，調查其生長習性、生態作用以及對人類的影響。

-家庭參與：鼓勵家長參與孩子的植物學習活動，共同完成觀察記錄、種植實驗等。

-社區服務：學生可以參與社區的綠化活動，如植樹節、公園清理等，親身體驗植物對環境的重要性。

-交流分享：組織學生進行課堂分享，展示他們的學習成果和觀察心得，促進交流和互動。教學反思與改進教學是一項不斷學習和改進的過程，每節課結束后，我都會進行一些反思，以便更好地理解學生的學習需求，調整教學方法，提高教學效果。以下是我對“Unit4Plantsaroundus”這一單元教學的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然使用了圖片激發學生的興趣，但部分學生對于圖片中的植物描述不夠準確，這說明我在詞匯教學上可能需要更加細致。因此，我計劃在未來的教學中，增加詞匯教學的環節，通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握植物相關詞匯。

其次，講授新知時，我發現有些學生對于句型的運用不夠熟練，特別是在描述植物特征時，往往只能說出簡單的句子。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加角色扮演和情景模擬的活動，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高他們的語言實踐能力。

在鞏固練習環節，我觀察到學生在“植物拼圖”游戲中參與度較高，但在“植物知識競賽”中，部分學生顯得有些緊張，影響了他們的表現。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多互動性強的活動，如小組合作、團隊競賽等，以減輕學生的緊張情緒，提高他們的參與度。

課堂小結環節，我發現學生對于本節課所學內容的回顧不夠全面，有些學生甚至忘記了部分詞匯。為了加強學生的記憶，我打算在未來的教學中，采用多種復習方法，如制作單詞卡片、進行詞匯接龍等，幫助學生鞏固所學知識。

作業布置環節，我注意到部分學生的作業完成質量不高，這可能是因為他們對課后作業的重要性認識不足。因此，我計劃在未來的教學中，更加明確地強調作業的重要性，并鼓勵家長參與監督孩子的作業完成情況。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

-加強詞匯教學，通過多種教學手段，幫助學生牢固掌握植物相關詞匯。

-增加情景模擬和角色扮演活動，提高學生的語言實踐能力。

-設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度和學習興趣。

-采用多種復習方法，幫助學生鞏固所學知識。

-明確作業的重要性，鼓勵家長參與監督孩子的作業完成情況。

我相信，通過這些改進措施的實施，我能夠更好地幫助學生掌握“Unit4Plantsaroundus”這一單元的知識，提高他們的英語學習效果。同時，我也會繼續關注學生的學習需求，不斷調整和優化教學方法，為學生的英語學習之路提供更多的支持和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-Plantsaroundus（我們周圍的植物）

-Commonplants（常見植物）

-Featuresofplants（植物的特征）

②重點詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-leaf（葉）

-stem（