Unit7AtweekendsPeriod1(說課稿)-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit7AtweekendsPeriod1”為主題，圍繞五年級學生的認知水平和實際生活，通過聽說讀寫等多種教學活動，引導學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習意識，同時注重培養(yǎng)學生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解能力，準確理解和運用關于周末活動的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)跨文化意識，了解不同文化中周末活動的差異，尊重多元文化。

3.增強自主學習能力，通過合作學習，學會與他人分享和交流。

4.提高問題解決能力，能在實際情境中運用所學知識解決問題。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：周末活動相關詞匯如“visit”，“gotothemovies”，“goshopping”，“stayathome”等。

-重點句型：“Whatdoyoudoatweekends?”、“Iusually...”等，幫助學生表達自己的周末活動。

-核心知識：通過對話和寫作，學生能夠描述自己的周末計劃，并詢問他人的周末活動。

2.教學難點

-難點詞匯：某些學生可能對某些詞匯如“visit”，“gotothemovies”等理解不深，需要通過圖片、情境等方式幫助學生理解。

-難點句型：學生可能難以準確地使用“Iusually...”句型來描述自己的習慣性周末活動，需要通過練習和模仿來提高。

-核心知識：學生在實際應用中可能難以將所學詞匯和句型自然地結合，需要通過大量的練習和情境模擬來克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的周末活動情境，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.運用任務型教學法，設計“我的周末”等任務，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和句型。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和記憶重點詞匯和句型。

4.采取小組合作學習，鼓勵學生在小組內交流討論，提高學生的合作能力和口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于周末活動的視頻和PPT，要求學生觀看并總結常見的周末活動。

-設計預習問題：例如，“你最喜歡的周末活動是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解周末活動的多樣性。

-思考預習問題：學生思考自己的周末活動，并準備分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述自己的一次難忘的周末經歷，引入話題。

-講解知識點：講解周末活動相關的詞匯和句型，如“Iusuallygotothemovies.”、“Whatdoyoudoonweekends?”

-組織課堂活動：進行“我的周末”角色扮演，讓學生用英語描述自己的周末計劃。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，給予及時指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達自己的周末活動。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，確保學生理解核心知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組討論，促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己周末活動的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于周末活動的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦資源，拓寬視野。

-反思總結：反思自己的寫作，思考如何提高英語表達能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作，提高寫作能力。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與周末活動相關的其他詞匯，如“picnic”，“travel”，“swimming”，“cycling”，“volunteer”等。

-句型拓展：除了課本中的句型，可以增加一些復合句型，如“Iliketodo...because...”、“Wecango...if...”等，以豐富學生的表達方式。

-文化拓展：介紹不同文化中周末活動的差異，如在中國，周末可能會選擇家庭聚餐、逛街；而在西方國家，可能會有戶外燒烤、登山等活動。

-實用拓展：收集一些關于如何安排周末時間的文章或書籍，如《如何高效利用周末時間》等，幫助學生規(guī)劃自己的周末生活。

2.拓展建議

-詞匯學習：鼓勵學生通過詞典或在線詞匯學習工具，自行學習和擴展周末活動的相關詞匯。

-句型練習：提供一些句型練習的練習冊或在線練習，讓學生在課后進行鞏固和練習。

-文化探索：組織學生進行小組研究，探討不同文化背景下的周末活動，可以是報告形式或小組展示。

-實用應用：指導學生根據個人興趣和時間安排，設計一個自己的周末時間表，并嘗試執(zhí)行。

-家庭作業(yè)：布置一項特別的家庭作業(yè)，要求學生邀請家庭成員一起參與一項周末活動，并用英語記錄下來。

-角色扮演：在課后，組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場合下的周末交流，如旅游咨詢、電影推薦等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的周末故事，可以是短文、日記或圖畫書形式，用以展示他們對周末活動的理解和創(chuàng)意。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)的周末活動，如志愿服務、社區(qū)清潔等，并在英語課堂上分享他們的經歷。

-視頻學習：推薦一些英語學習視頻，如TED演講、英語教學頻道等，讓學生在觀看中學習如何用英語描述周末活動。

-口語角：組織定期的英語口語角活動，讓學生有機會用英語交流自己的周末計劃和經歷。

-在線資源：提供一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課外自主學習和練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的周末情境，讓學生在情境中學習和運用英語，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.任務型教學活動的設計：我設計了“我的周末”等任務型教學活動，讓學生在完成任務的實踐中掌握知識，這種教學方法不僅鍛煉了學生的英語能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我努力創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，但部分學生仍然顯得不夠活躍，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業(yè)來評價學生的英語學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能全面反映學生的學習情況。

3.文化背景知識不足：在介紹不同文化中的周末活動時，我發(fā)現學生對某些文化背景知識了解不夠，這可能會影響他們對英語材料的理解和興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多采用小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。同時，我會通過激勵措施