Unit5Whatdoeshedo？大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本單元以“職業”為主題，旨在幫助學生掌握詢問他人職業的句型和詞匯，提高學生日常英語交流能力。通過本單元的學習，學生能了解不同職業的特點，拓寬視野，激發學習興趣。同時，通過角色扮演等活動，培養學生的合作意識和表達能力。二、核心素養目標1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的職業交流，提高實際運用英語的能力。

2.學習策略：培養學生通過觀察、比較、歸納等方法學習詞匯和句型，提高自主學習能力。

3.文化意識：了解不同職業的特點，增強對多元文化的認識和理解，培養學生的國際視野。

4.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養學生積極向上的學習態度和良好的合作精神。三、學情分析六年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于個體差異，學生的英語水平存在一定差異。以下是對六年級學生學習情況的分析：

1.學生層次：班級中既有英語基礎較好、學習習慣良好的學生，也有基礎薄弱、學習積極性不高的學生。因此，在教學過程中，需要關注不同層次學生的學習需求，進行分層教學。

2.知識方面：學生對英語字母、詞匯和基礎句型有一定的掌握，但具體到職業相關的詞匯和句型，學生的認知程度參差不齊。部分學生對職業的了解僅限于自己的生活經驗，缺乏廣泛的背景知識。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面都存在一定的發展空間。在聽說能力上，學生能夠進行簡單的對話，但在表達連貫性和準確性方面仍有待提高。在讀寫能力上，學生對單詞的拼寫和句子的構成有一定掌握，但缺乏對篇章結構的理解和運用。

4.素質方面：學生的英語學習興趣和自信心參差不齊，部分學生因成績不理想而缺乏學習動力。此外，學生的自主學習能力、合作意識和跨文化交際意識有待提高。

5.行為習慣：部分學生存在依賴老師和家長的傾向，缺乏自主學習和探索的精神。在課堂活動中，學生的參與度和積極性有待提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語六年級上冊的Unit5Whatdoeshedo？單元內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業的圖片、職業相關的視頻片段等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等教學工具，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過詢問學生的家庭背景和興趣愛好，引出職業話題，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示不同職業的圖片，如醫生、教師、警察等，引導學生思考這些職業的特點和職責。

2.學生分組討論，分享自己對職業的理解和看法，教師巡視指導。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

2.學生分組朗讀課文，教師巡視指導，糾正發音和語調。

3.老師引導學生分析課文結構，了解文章主旨內容。

4.學生分角色朗讀課文，教師點評，強調重點句型和詞匯。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與職業相關的詞匯，如doctor、teacher、policeman等，引導學生進行拼寫和造句。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.老師講解重點詞匯的用法和搭配，如workas、helpwith等。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示與職業相關的句型，如"Whatdoeshedo?"、"Heisadoctor."等，引導學生進行問答練習。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答職業問題。

3.老師點評學生的表現，強調句型的準確性和流暢性。

六、課堂活動（20分鐘）

1.學生分組進行職業角色扮演，模擬真實場景，如醫生問診、教師授課等。

2.學生展示自己的角色扮演，教師點評，鼓勵學生積極參與。

3.老師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

七、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.復習本節課所學詞匯和句型；

b.完成課后練習題；

c.準備下一節課的課文朗讀。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課進行總結，強調重點內容。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

九、課后反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheWorldofWork》（工作世界）：這本書通過圖文并茂的方式介紹了各種職業的特點、工作環境和所需技能，適合學生閱讀，幫助他們了解不同職業的世界。

-《JobsAroundtheWorld》（世界各地的職業）：這本書介紹了不同國家和地區的職業特點，讓學生拓寬視野，了解世界各地的職業文化。

-《CareersinMyCommunity》（我社區的職業）：這本書以學生所在的社區為背景，介紹了社區內的各種職業，讓學生了解自己的社區，激發他們探索職業的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己感興趣的職業資料，如職業介紹、工作環境、所需技能等，制作成小報或PPT，在課堂上與同學們分享。

-組織學生進行職業模擬體驗活動，如模擬醫生問診、教師授課等，讓學生親身體驗不同職業的工作內容，提高他們的職業認知。

-引導學生關注社會熱點事件，了解與職業相關的新聞，如職業招聘會、行業發展趨勢等，培養學生關注社會、關注職業的意識。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如志愿者、環保活動等，讓學生在實踐中提升自己的社會責任感和職業素養。

3.結合教材內容，進行以下拓展活動：

-通過在線職業規劃工具，如“職業性格測試”、“職業傾向測試”等，幫助學生了解自己的興趣和特長，為未來的職業規劃提供參考。

-組織學生參觀企業、工廠等，實地了解不同職業的工作環境和職業發展前景。

-邀請不同職業的嘉賓來校進行講座，分享他們的職業經驗和心得，為學生提供職業指導。

4.利用現代教育技術，拓展學習資源：

-利用網絡資源，如在線教育平臺、職業論壇等，為學生提供豐富的職業學習資料。

-制作微課視頻，將職業相關知識以視頻形式呈現，方便學生隨時隨地學習。

-利用虛擬現實技術，模擬職業工作場景，讓學生在虛擬環境中體驗不同職業的工作內容。七、板書設計①本文重點知識點：

-Whatdoeshedo?（他做什么？）

-Iama...（我是一個……）

-Iworkasa...（我是一名……）

②重點詞匯：

-doctor（醫生）

-teacher（教師）

-policeman（警察）

-engineer（工程師）

-artist（藝術家）

-farmer（農民）

③重點句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarepolicemen.

④板書布局：

-標題：Unit5Whatdoeshedo?

-中心主題：職業

-左側：列出不同職業名稱，如doctor,teacher,policeman,engineer,artist,farmer

-右側：對應的句型練習，如Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-底部：總結性語句，如"Learnab