八年級地理上冊第三章第一節自然資源概況說課稿（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第三章第一節自然資源概況

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生將通過學習我國自然資源概況，理解自然資源的分布特點及其對人類活動的影響，培養對自然資源的珍惜和保護意識，提升分析地理問題的綜合思維能力，并增強對地理環境的區域認知能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生對地理學科已有一定的基礎認識，他們已經學習了基本的地理知識和地圖閱讀技能。在進入本章節之前，學生可能已經了解了我國的基本地理特征，如地理位置、地形地貌等。然而，對于自然資源的種類、分布及其對人類活動的影響等方面的知識，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對自然現象和自然環境普遍感興趣，但學習興趣的持久性可能因個體差異而異。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的地理空間思維能力和分析能力，而另一些學生可能在這方面的能力較弱。學習風格上，學生既有偏好直觀、形象的學習方式，也有偏好邏輯推理和抽象思維的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能遇到的困難包括對自然資源概念的理解、對不同類型自然資源分布的記憶以及如何將自然資源與人類活動聯系起來進行分析。此外，學生可能難以將抽象的地理概念與實際生活經驗相結合，從而影響他們對地理問題的理解和解決能力。因此，教學中需要通過實例分析和實踐活動幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級地理上冊》教材，特別是第三章第一節的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如我國自然資源的分布圖、自然景觀圖片以及相關的地理紀錄片片段。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理教學工具，以輔助學生直觀理解自然資源的分布。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，以便學生在實際操作中更好地理解自然資源的相關知識。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示我國不同地區的自然景觀圖片，引導學生觀察并思考這些景觀的形成原因和與人類活動的關系。

2.提出問題：引導學生思考自然資源對人類生活的重要性，以及如何合理利用和保護自然資源。

3.學生回答：邀請學生分享自己對自然資源的了解和看法，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學目標：使學生了解我國自然資源的種類、分布特點及其對人類活動的影響。

2.教學重點：自然資源的種類、分布特點及其與人類活動的關系。

3.教學內容：

a.自然資源的種類：介紹我國主要的自然資源，如土地資源、水資源、礦產資源、生物資源等。

b.自然資源的分布特點：通過地圖展示我國自然資源的分布情況，引導學生分析不同自然資源的分布規律。

c.自然資源與人類活動的關系：講解自然資源對人類生活、生產和發展的重要性，以及人類活動對自然資源的影響。

4.教學方法：采用講授法、演示法、討論法等，結合多媒體資源，使教學內容更加生動形象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：通過課堂練習，檢驗學生對本節課知識的掌握程度。

2.練習形式：小組討論、個人練習、課堂問答等。

3.教學方法：采用小組合作、個人練習和課堂問答等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節課的重點內容，提出問題引導學生思考。

2.教學方法：采用提問法，激發學生的思維，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予評價和指導。

3.教學方法：采用提問法、討論法等，促進師生互動，提高學生的學習興趣。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的地理學科核心素養，如人地協調觀、綜合思維和區域認知。

2.教學內容：引導學生思考如何合理利用和保護自然資源，提高學生的環保意識。

3.教學方法：采用討論法、案例分析等，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

a.自然資源的種類（5分鐘）

b.自然資源的分布特點（10分鐘）

c.自然資源與人類活動的關系（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學過程用時共計45分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《我國自然資源概覽》：這本書詳細介紹了我國各種自然資源的類型、分布和開發利用情況，適合學生深入了解我國自然資源的基本狀況。

b.《綠色生活手冊》：這本書以實際案例為基礎，介紹了如何在日常生活中節約資源、保護環境，對于培養學生的環保意識有很好的引導作用。

c.《地理信息科學》：這本書介紹了地理信息系統（GIS）的基本原理和應用，可以幫助學生了解自然資源管理與保護的現代技術手段。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以結合本節課所學內容，調查自己所在地區的主要自然資源類型，分析其分布特點和對當地經濟、社會的影響。

b.引導學生關注國內外關于自然資源保護與開發的新聞，了解國家政策和環保法規對自然資源管理的影響。

c.組織學生參與學校或社區的環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐，培養學生的社會責任感。

3.知識點拓展：

a.自然資源的分類：除了課本中提到的自然資源外，還可以介紹生物多樣性、生態系統等概念，拓展學生對自然資源保護的認識。

b.自然資源的管理與保護：探討可持續發展的理念，介紹自然資源管理與保護的法律法規、政策措施，以及公眾參與的重要性。

c.國際自然資源保護：了解國際自然資源保護的組織、公約和行動計劃，如《聯合國生物多樣性公約》、《世界自然保護聯盟》等，拓寬學生的國際視野。

4.實用性拓展：

a.學習如何使用地理信息系統（GIS）進行自然資源數據的收集和分析，提高學生的信息技術應用能力。

b.探索自然資源與人類文明發展的關系，如農業文明、工業文明等，引導學生思考人類活動對自然環境的影響。

c.研究自然資源的開發利用與環境保護的平衡，探討如何在保障人類社會發展需求的同時，實現資源的可持續利用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解自然資源分布特點時，引入實際案例，如某個地區的資源開發與環境保護的沖突，讓學生分析案例，提高他們的實際應用能力。

2.互動式教學：設計互動環節，讓學生分組討論自然資源保護策略，激發他們的參與熱情，培養團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學節奏過快或內容過于抽象，導致學生難以跟上教學進度。

2.教學方法：在講解自然資源種類和分布時，可能過于依賴課本知識，缺乏生動性和趣味性，影響了學生的學習興趣。

3.教學評價：評價方式單一，僅依靠課堂表現和作業完成情況，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：調整教學節奏，適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和參與討論。

2.創新教學方法：結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象。設計趣味性的教學活動，如角色扮演、模擬實驗等，提高學生的學習興趣。

3.改進教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、實踐作業等，全面評估學生的學習效果。同時，關注學生的個性化發展，給予他們更多的反饋和指導。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。鼓勵學生提出意見和建議，共同營造良好的學習氛圍。

5.拓展教學資源：積極尋找與自然資源相關的課外閱讀材料、實踐活動等，豐富教學內容，拓寬學生的知識面。

6.注重實踐應用：引導學生將所學知識應用于實際生活，如參與環保活動、調查當地自然資源狀況等，提高他們的社會責任感和實踐能力。八、板書設計①自然資源概述

-自然資源的定義

-自然資源的分類