1挑戰第一次第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課為《道德與法治》二年級下冊統編版中的“1挑戰第一次第一課時”。主要內容圍繞“第一次”這一主題，引導學生認識生活中的第一次，感受成長的喜悅，培養勇敢面對挑戰的品質。通過學習，學生將了解第一次的意義，學會珍惜成長過程中的每一個第一次。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標包括：1.培養學生的道德素養，使學生認識到成長過程中的第一次是寶貴的經歷；2.增強學生的法治意識，引導學生學會尊重規則，正確面對挑戰；3.培養學生的自我認知能力，使學生認識到自己的成長與進步；4.培養學生的合作與分享精神，讓學生在互動中學會相互鼓勵和支持。通過這些目標的實現，促進學生全面發展。三、重點難點及解決辦法重點：1.引導學生正確理解“第一次”的意義，認識到成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經歷；2.培養學生勇敢面對挑戰的品質，學會珍惜并從中學習。

難點：1.學生對“第一次”的認識可能較為模糊，難以深入理解其內涵；2.學生在面對挑戰時可能缺乏自信，需要教師有效引導。

解決辦法：1.通過創設情境，如分享學生的“第一次”經歷，引導學生體會“第一次”的獨特價值；2.結合生活實例，讓學生討論面對挑戰時的感受，引導學生勇敢嘗試，建立自信；3.教師適時給予鼓勵和指導，幫助學生克服困難，體驗成功的喜悅。通過這些策略，幫助學生突破難點，達成教學目標。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與“第一次”主題相關的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，激發學生學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生分享“第一次”的經歷，同時準備黑板和粉筆，以便板書和互動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的氛圍進入教室，與學生進行簡單的問候和互動。

-教師展示一幅描繪孩子成長過程中的“第一次”的圖片，如第一次走路、第一次上學等，引發學生的共鳴。

-提問：“你們還記得自己第一次做某件事情時的感受嗎？”引導學生分享自己的“第一次”經歷。

2.講授新知（20分鐘）

-教師結合教材內容，講解“第一次”的意義，強調成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經歷。

-通過故事、案例等形式，讓學生了解面對挑戰時勇敢嘗試的重要性。

-引導學生思考：如何珍惜并從中學習，培養勇敢面對挑戰的品質。

-活動一：小組討論

-學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為“第一次”對你意味著什么？

2.面對挑戰時，你通常會怎么做？

3.如何從“第一次”中學習，成長為一個更好的自己？

-小組代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

-活動二：角色扮演

-學生分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的挑戰場景，如第一次上臺演講、第一次參加比賽等。

-學生在扮演過程中，嘗試運用所學知識，勇敢面對挑戰。

-教師觀察學生表現，給予鼓勵和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，要求學生在規定時間內完成。

-練習題包括選擇題、判斷題和簡答題，涉及本節課所學知識點。

-學生完成練習后，教師進行講解和點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“第一次”的意義和勇敢面對挑戰的重要性。

-學生分享自己的收獲和感悟。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.以“我的第一次”為主題，寫一篇短文，分享自己的成長經歷。

2.思考如何面對生活中的挑戰，制定一個個人成長計劃。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《成長的故事》系列書籍，選取其中與“第一次”相關的故事，如《第一次獨自旅行》、《第一次參加夏令營》等，讓學生在閱讀中感受成長的喜悅和挑戰。

-視頻資源：收集一些記錄孩子成長過程的視頻，如孩子第一次騎自行車、第一次游泳等，通過直觀的視覺體驗，增強學生對“第一次”的理解。

-互聯網資源：利用網絡平臺，如教育類APP或網站，搜索與“第一次”相關的教育視頻、文章等，為學生提供多樣化的學習資源。

2.拓展建議：

-閱讀指導：鼓勵學生閱讀《成長的故事》系列書籍，通過閱讀了解不同孩子在成長過程中的“第一次”經歷，激發學生對自身成長的思考。

-視頻觀看：組織學生觀看與“第一次”相關的視頻，引導學生討論視頻中的孩子在面對挑戰時的表現，以及他們是如何克服困難的。

-家庭作業：布置學生完成以下家庭作業：

-讓學生記錄自己生活中的“第一次”經歷，可以是學習、生活或社交方面的第一次，并寫一篇短文分享。

-家長可以陪同孩子一起觀看相關視頻或閱讀書籍，共同討論成長過程中的“第一次”，增進親子關系。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動或志愿者服務，通過實際參與社會生活，體驗“第一次”帶來的挑戰和成長。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的“第一次”經歷，通過班級交流，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。

-成長檔案：引導學生建立個人成長檔案，記錄每一次“第一次”的經歷和感悟，作為成長過程中的寶貴紀念。

-心理輔導：對于一些學生在面對“第一次”時可能出現的焦慮或恐懼，教師可以提供心理輔導，幫助學生正確認識挑戰，增強自信心。七、板書設計①本文重點知識點：

-第一次的意義

-成長過程中的挑戰

-勇敢面對挑戰的品質

②關鍵詞：

-第一次

-成長

-挑戰

-勇敢

-學習

③重點詞句：

-“第一次”是我們成長過程中的寶貴經歷。

-每一個“第一次”都是我們勇敢嘗試的機會。

-從“第一次”中學習，我們可以成為更好的自己。

-勇敢面對挑戰，是我們成長的必經之路。八、教學反思與改進今天這節課，我帶領學生們一起探討了“第一次”這個主題，希望通過這個話題，讓學生們能夠認識到成長過程中的每一個“第一次”都是寶貴的經歷。現在，我想對這節課的教學進行一些反思，同時也為未來的教學制定一些改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過展示圖片和提問的方式，試圖激發學生的興趣，但發現有些學生對此反應并不熱烈。這可能是因為他們對“第一次”這個話題的共鳴不夠強烈。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多的互動方式，比如讓學生自己分享自己的“第一次”經歷，或者通過小組討論的形式，讓他們在交流中找到共鳴。

其次，我在講授新知時，發現有些學生對于“第一次”的理解還不夠深入。在講解過程中，我可能會更多地使用抽象的概念，這對于二年級的學生來說可能有些困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地結合具體的生活實例，用學生熟悉的場景來解釋抽象的概念，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我發現部分學生在完成練習題時遇到了困難。這讓我意識到，我在設計練習題時可能沒有考慮到學生的個體差異。為了提高練習的針對性，我計劃在未來的教學中，根據學生的學習情況，設計不同層次的練習題，讓每個學生都能在練習中有所收獲。

課堂小結部分，我通常會用簡短的語言總結本節課的重點內容，但我覺得這樣的方式可能不夠生動。我打算在未來的教學中，嘗試用故事或者小案例來總結，讓學生在故事中體會到知識的價值。

作業布置環節，我通常會布置一些寫作或者思考的作業，但我覺得這樣的作業可能過于單一。我計劃在未來的教學中，增加一些實踐性的作業，比如讓學