Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(說課稿)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）一、教材分析

本章節選自人教版2019年出版的高一英語必修第三冊，屬于Unit3DiverseCultures單元的閱讀與思考部分。該部分主要介紹了不同文化背景下的風土人情，旨在拓寬學生的國際視野，培養學生跨文化交流的能力。教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際，有助于學生深入了解不同文化，提高英語閱讀理解能力。二、核心素養目標

1.文化意識：通過閱讀不同文化背景下的文章，培養學生對多元文化的尊重和理解，增強文化意識。

2.語言能力：通過閱讀和思考活動，提高學生運用英語進行信息獲取和交流的能力。

3.思維品質：通過對比不同文化的異同，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養學生自主探究、合作學習和信息處理的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解不同文化背景下的風土人情，把握文章主題。

2.運用英語提取關鍵信息，進行閱讀理解。

難點：

1.文化差異的理解和表達，需要學生對不同文化有一定的了解。

2.在閱讀中準確把握文章的主旨和大意，對學生的閱讀理解能力要求較高。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和案例分析，引導學生深入理解文化差異，提高文化意識。

2.設計多層次閱讀任務，包括快速閱讀、細節閱讀和批判性閱讀，逐步提高學生的閱讀理解能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，共同解決閱讀中的難題。

4.提供相關文化背景資料，幫助學生拓展知識面，加深對文化差異的理解。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，首先由教師簡要介紹文化背景知識，引導學生對文化差異有初步認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同文化背景的角色，模擬跨文化交流場景，提高語言運用能力。

3.運用多媒體教學，展示不同文化的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作完成案例分析，讓學生分析不同文化中的禮儀習慣，培養批判性思維能力。

5.課后布置相關閱讀任務，鼓勵學生自主探索，培養自主學習習慣。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同國家的特色文化圖片，提出問題：“你們知道這些圖片背后的文化嗎？”引發學生對文化差異的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的英語語法知識，如時態、語態等，為本文章的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括不同文化背景下的風土人情、禮儀習慣等。

-舉例說明：通過具體例子，如節日慶祝、飲食文化、宗教信仰等，幫助學生理解不同文化之間的差異。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的文化知識，并探討不同文化之間的共性與差異。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，分組完成文化對比表格，將不同文化中的風土人情、禮儀習慣等進行對比。

-教師指導：在學生完成表格的過程中，教師巡視指導，解答學生在填寫過程中遇到的問題。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同文化背景的角色，模擬跨文化交流場景，提高語言運用能力。

-多媒體展示：播放不同國家的文化視頻，讓學生直觀感受不同文化的魅力。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調文化差異的重要性，鼓勵學生在日常生活中尊重和理解不同文化。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇關于自己感興趣的文化背景的文章，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-鼓勵學生在家庭、學校或社區中尋找與不同文化相關的活動，積極參與并記錄自己的體驗。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后繼續探索和學習。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文化意識提升**：通過本章節的學習，學生能夠更加深入地了解不同文化背景下的風土人情，增強了對多元文化的尊重和理解。他們能夠認識到文化差異是正常現象，學會了從不同文化的角度去思考問題，從而在日常生活中展現出更加包容和開放的態度。

2.**語言能力增強**：學生在閱讀和討論中運用英語進行交流，提高了英語閱讀理解能力和口語表達能力。他們能夠通過閱讀不同文化背景的文章，提取關鍵信息，并進行有效的口頭表達，這在未來的學習和生活中都具有實用性。

3.**思維品質發展**：學生在分析不同文化差異的過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。他們學會了從多個角度分析問題，對文化現象進行客觀評價，這對于培養學生的邏輯思維和創新能力具有重要意義。

4.**學習能力提高**：通過自主學習和合作學習，學生學會了如何獨立獲取知識，如何與他人合作解決問題。他們在完成閱讀任務、角色扮演和小組討論等活動中，鍛煉了自主學習能力和團隊協作能力。

5.**情感態度變化**：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和熱情得到了提升。他們開始關注英語國家的社會文化，對英語學習有了更加積極的態度，這種情感態度的轉變對于長期學習英語具有積極影響。

6.**實際應用能力**：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在旅游、交流等場合，他們能夠用英語表達對其他文化的興趣和尊重，這有助于促進跨文化交流和理解。

7.**跨文化交際能力**：通過本章節的學習，學生能夠在跨文化交流中更加自信和得體。他們能夠根據不同的文化背景調整自己的交流方式，避免文化誤解，提高交際效果。七、板書設計

①本文重點知識點：

-Culturaldifferences

-Festivalsandcelebrations

-Customsandtraditions

-Languageandcommunication

-Culturalsymbolsandmeanings

②重點詞匯：

-Diversecultures

-Traditional

-Ritual

-Symbolism

-Interculturalcommunication

③重點句子：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectiveinterculturalcommunication."

-"Festivalsareareflectionofaculture'shistoryandvalues."

-"Customscanvarygreatlyfromoneculturetoanoth