Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過聽力與口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和表達，提高學(xué)生的實際英語運用能力。課程內(nèi)容緊扣教材，旨在鞏固單元主題，通過聽力和口語活動，提升學(xué)生的聽、說技能，同時增強他們的應(yīng)急意識和防災(zāi)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言理解和輸出的準確性；通過口語活動，增強跨文化交流意識和實際應(yīng)用能力；通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)知識，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；同時，通過課堂活動的設(shè)計，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯，如earthquake,tsunami,flood等，并能正確運用；

②通過聽力材料，提取關(guān)鍵信息，復(fù)述自然災(zāi)害的發(fā)生過程和影響；

③學(xué)會使用祈使句和一般現(xiàn)在時態(tài)描述預(yù)防措施和應(yīng)對策略。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在聽力過程中對復(fù)雜信息提取的準確性；

②學(xué)生在口語表達中能夠流暢、準確地描述自然災(zāi)害的特點和應(yīng)對措施；

③學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，討論自然災(zāi)害的預(yù)防措施，并形成對文化差異的理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過設(shè)置真實情境的聽力材料和口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬新聞播報、災(zāi)害應(yīng)對等場景，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解自然災(zāi)害的類型和影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對自然災(zāi)害的認識和應(yīng)對策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾淖匀粸?zāi)害，如地震、洪水、臺風(fēng)等。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“NaturalDisasters”，并說明學(xué)習(xí)目標。

2.講授新知（20分鐘）

教師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的聽力材料，讓學(xué)生初步了解災(zāi)害的類型和影響。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析聽力材料中的關(guān)鍵信息，如災(zāi)害名稱、發(fā)生地點、時間、原因等。

-教師講解自然災(zāi)害的詞匯，如earthquake,tsunami,flood,typhoon等，并讓學(xué)生進行口語練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述自然災(zāi)害。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述自然災(zāi)害發(fā)生過程和影響的句型，如“AnearthquakestruckthecityonFridayafternoon.”，“Thefloodcausedextensivedamagetothearea.”。

-教師展示預(yù)防措施和應(yīng)對策略的圖片或視頻，讓學(xué)生了解如何應(yīng)對自然災(zāi)害。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如“Wheredidtheearthquakehappen?”，“Howdidthefloodaffectthecity?”。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬新聞播報、災(zāi)害應(yīng)對等場景，用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達。

-教師組織學(xué)生討論，分享他們對自然災(zāi)害的認識和應(yīng)對策略，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的類型、影響、預(yù)防措施和應(yīng)對策略。同時，教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害，提高防災(zāi)減災(zāi)意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-搜集關(guān)于自然災(zāi)害的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-家長協(xié)助學(xué)生了解家庭所在地區(qū)的自然災(zāi)害情況，提高家庭防災(zāi)減災(zāi)能力。知識點梳理1.自然災(zāi)害的類型

-地震（earthquake）：地殼板塊運動引起的震動。

-海嘯（tsunami）：海底地震或火山爆發(fā)引起的巨大海浪。

-洪水（flood）：由于降雨過多、河流泛濫或堤壩破裂等原因造成的水災(zāi)。

-臺風(fēng)（typhoon）：熱帶氣旋，帶來強風(fēng)和暴雨。

-雪崩（avalanche）：大量積雪突然下滑的自然現(xiàn)象。

-火山爆發(fā)（volcaniceruption）：火山內(nèi)部巖漿噴發(fā)到地表。

2.自然災(zāi)害的影響

-物質(zhì)損失：房屋、道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施損毀。

-人員傷亡：生命安全受到威脅，人員傷亡。

-環(huán)境破壞：生態(tài)系統(tǒng)失衡，生態(tài)環(huán)境惡化。

-社會影響：社會秩序混亂，經(jīng)濟活動受阻。

3.自然災(zāi)害的預(yù)防措施

-地震：建立地震預(yù)警系統(tǒng)，加強建筑抗震設(shè)計。

-海嘯：加強沿海地區(qū)的海嘯預(yù)警和疏散措施。

-洪水：完善排水系統(tǒng)，建立防洪堤壩。

-臺風(fēng)：提前做好防風(fēng)準備，加強建筑物的抗風(fēng)能力。

-雪崩：控制山區(qū)旅游活動，加強雪崩預(yù)警。

-火山爆發(fā)：設(shè)立火山監(jiān)測系統(tǒng)，制定緊急疏散計劃。

4.自然災(zāi)害的應(yīng)對策略

-緊急疏散：確保人員安全，迅速撤離危險區(qū)域。

-救援行動：組織救援隊伍，提供醫(yī)療救助和生活物資。

-心理輔導(dǎo)：關(guān)注受災(zāi)者的心理健康，提供心理支持。

-災(zāi)后重建：恢復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施，重建家園。

5.自然災(zāi)害的報道與宣傳

-新聞報道：及時報道災(zāi)害情況，傳遞政府救援信息。

-公眾宣傳：提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，普及自救互救知識。

-教育培訓(xùn)：在學(xué)校和社區(qū)開展災(zāi)害防治教育。

6.國際合作與援助

-國際救援：各國政府、組織和民間團體相互支援，共同應(yīng)對自然災(zāi)害。

-經(jīng)驗交流：分享防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗，提高全球防災(zāi)減災(zāi)能力。

7.自然災(zāi)害的科學(xué)研究

-地震學(xué)：研究地震發(fā)生的原因、預(yù)測和防范。

-氣象學(xué)：研究臺風(fēng)、洪水等氣象災(zāi)害的形成機制和預(yù)測。

-環(huán)境科學(xué)：研究自然災(zāi)害對生態(tài)環(huán)境的影響和恢復(fù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用多媒體展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地了解災(zāi)害的情況。同時，我也設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對某些詞匯或句型不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

在策略上，我注意到在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于復(fù)雜信息的提取能力還有待提高。我可能會在接下來的課程中，增加一些聽力技巧的訓(xùn)練，比如如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測聽力材料的內(nèi)容等。此外，口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠表達自己的觀點，但在語速和流利度上還有待加強。我會鼓勵他們在課后多進行口語練習(xí)，比如模仿聽力材料中的對話，或者與同學(xué)進行角色扮演。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候沒有很好地控制課堂節(jié)奏。有時候，學(xué)生討論的熱情很高，但我也需要適時地引導(dǎo)他們回到教學(xué)主題上來。此外，對于個別學(xué)生的個別問題，我可能沒有給予足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，并針對學(xué)生的個別問題進行個別輔導(dǎo)。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

為了