Unit2MyschoolbagALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自人教PEP版英語四年級上冊第二單元A部分Let’stalk。主要內容是學習關于學校用品的英語詞匯和句型，如：“What’sinyourschoolbag?”、“Ihave...”等。通過圖片、情景對話等形式，讓學生在真實的語境中運用所學知識進行交流。二、核心素養目標本節課旨在培養學生英語學習的核心素養。通過本課的學習，學生能夠增強跨文化意識，學會在真實語境中運用英語進行簡單交流，提高語言實踐能力。同時，通過合作學習和情境模擬，培養學生的問題解決能力和創新能力，增強學習英語的興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入四年級之前，已經初步接觸了英語學習，對一些基礎的英語詞匯和簡單的句型有一定的了解。在三年級階段，他們學習了字母、數字以及一些常用的日常用語，如問候語、顏色、形狀等。然而，對于本節課涉及的學校用品類詞匯以及更復雜的句型結構，學生可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活相關的英語學習內容。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，對于通過游戲、角色扮演等活動學習的英語內容接受度較高。學生的學習風格各異，有的學生善于聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在接觸新的詞匯和句型時，可能會遇到以下困難：

-對一些學校用品的英語表達不熟悉，需要通過圖片和實物輔助理解；

-句型結構較為復雜，學生在理解和運用時可能存在混淆；

-在實際對話中，學生可能因為缺乏自信或緊張而出現發音不準確、語速過快等問題；

-部分學生可能因為家庭環境或學習資源有限，無法得到足夠的英語學習支持。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的學校生活情境，如模擬教室、圖書館等，讓學生在具體場景中運用英語進行交流。

2.結合游戲教學，設計“猜物品”游戲，讓學生通過聽音辨物，提高聽力理解能力。

3.利用多媒體教學，展示學校用品的圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.采用任務型教學法，通過小組合作完成“設計我的書包”任務，鍛煉學生的綜合運用能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前學習學校用品的英文單詞和基本的描述性句型。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述我的書包內容”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能說出三種不同的書包物品的英文嗎？”、“如何用英語詢問別人的書包里有什么？”

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校用品的英文詞匯和基礎句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同樣式的書包圖片，引出“我的書包”話題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解書包物品的英文詞匯和描述性句型，如“Ihaveaschoolbag.It’sred.Therearebooks,pens,andarulerinit.”

-組織課堂活動：設計“我的書包”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，用英語詢問和回答書包內容。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗英語交流的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解書包物品的英文表達和描述性句型。

-通過實踐活動，培養學生的語言運用能力和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的書包，并詢問家人的書包里有什么。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，讓學生了解更多關于學校用品的英語表達。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的書包物品的英文詞匯和描述性句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

本節課的重難點在于學生能夠準確描述書包物品并運用描述性句型進行交流。教學過程中，通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步克服困難，提高英語口語表達能力。六、知識點梳理1.詞匯：

-schoolbag：書包

-books：書

-pens：鋼筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-pencilcase：鉛筆盒

-bag：包

-box：盒子

-backpack：背包

-pencil：鉛筆

-sharpener：卷筆刀

-crayon：蠟筆

-marker：記號筆

-calculator：計算器

-bookbag：書袋

2.句型：

-What’sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihaveaschoolbag.（我有一個書包。）

-It’s/Theyare...（它是/它們是...）

-Thereare...init.（里面有...）

-Ihave...（我有...）

3.功能句型：

-Canyoushowme...?（你能給我看...嗎？）

-CanIborrow...?（我能借...嗎？）

-Thisis...（這是...）

-Thatis...（那是...）

-What’sthis/that?（這是什么/那是什么？）

4.語法：

-名詞復數：在名詞后加上“-s”或“-es”來表示復數，如books（書）、pens（鋼筆）。

-冠詞：使用a/an來表示不特定的單數名詞，使用the來表示特定的名詞。

-疑問句：通過改變語序和添加疑問詞來構成疑問句，如What’sinyourschoolbag?

5.詞匯搭配：

-intheschoolbag（在書包里）

-inthebackpack（在背包里）

-inthepencilcase（在鉛筆盒里）

-inthebookbag（在書袋里）

6.日常用語：

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）

-Hello/Hi!（你好！）

-Goodbye!（再見！）

-Excuseme,mayIborrow...?（打擾一下，我可以借...嗎？）

-Thankyou!（謝謝！）

-You’rewelcome!（不客氣！）

7.文化背景知識：

-了解不同國家和地區的書包和學校用品的差異。

-了解書包在學校生活中的重要性。

-了解不同學校用品的用途和特點。

8.聽力技巧：

-注意聽懂問題，準確回答。

-注意聽力材料中的關鍵詞和短語。

-提高聽力理解能力，能夠理解對話中的含義。

9.口語表達技巧：

-用簡單的句子描述書包內容。

-使用正確的語調和語速。

-注意詞匯的準確性和句型的完整性。

10.寫作技巧：

-用英語描述自己的書包內容。

-使用正確的時態和語態。

-注意語法和拼寫錯誤。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：我嘗試通過設置小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習。我發現這種方式不僅能提高學生的參與度，還能增強他們的合作意識和口語表達能力。

2.科技融合：在課堂中，我利用多媒體資源，如圖片、視頻和互動軟件，來豐富教學內容。這種科技融合的方式讓學習更加生動有趣，也幫助了那些視覺學習者。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：有時候我發現課堂管理上的問題，比如部分學生注意力不集中，這影響了整體的學習氛圍。我需要更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能積極參與。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有些環節設計得不夠合理，導致部分學生參與度不高。例如，角色扮演活動中，有的學生可能因為缺乏自信而不愿意上臺。

3.教學方法：盡管我在教學中嘗試了多種方法，但有時可能過于依賴多媒體和游戲，忽視了基礎的口語練習。學生可能需要更多的面對面練習來提高口語流利度。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我將采取更加明確的行為準則，并通過積極的鼓勵和獎勵來維持秩序。同時，我會更加注意觀察學生，及時調整教學進度。

2.優化教學活動設計：在設計教學活動時，我會更多地考慮學生的興趣和參與度，確保每個活動都能吸引所有學生的注意力。此外，我會嘗試增加更多的小組練習和一對一的輔導，以幫助那些需要額外關注的學生。

3.注重基礎口語練習：我會確保每個學生都有機會進行口語練習，通過設置簡單的日常對話練習，讓學生在真實的語境中使用新學的詞匯和句型。此外，我還會設計一些日常化的角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語能力。

4.定期反饋和評價：我會定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議，并根據這些信息進行調整。同時，我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的口語表達，還包括他們的參與度、合作精神和學習態度。八、板書設計①本文重點知識點：

-學校用品的英文表達

-描述性句型

-功能句型

②重點詞匯：

-schoolbag

-books

-pens

-ruler

-eraser

-notebook

-pencilcase

-bag

-box

-backpack

-pencil

-sharpener

-crayon

-marker

-calculator

-bookbag

③重點句型：

-What’sinyourschoolbag?

-Ihaveaschoolbag.

-It’s/Theyare...

-Th