Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years英文版說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課將帶領九年級學生通過學習外研版英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years，了解世界著名文化遺產的歷史背景，培養他們的跨文化交流意識，提高語言綜合運用能力。通過課文學習，學生能夠掌握與歷史文化相關的詞匯和句型，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習世界文化遺產的歷史，學生能夠增強對世界多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。同時，通過分析歷史背景和文本細節，學生將發展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，掌握描述歷史事件和文化遺產的關鍵信息，如長城的建造歷史和重要性。

②掌握并運用與歷史和文化相關的詞匯和句型，如“formorethan2000years”和“itwasbuiltduringtheQinDynasty”。

③學會通過圖片和文字描述結合的方式，準確表達對世界文化遺產的理解和感受。

2.教學難點

①分析歷史背景下的文化傳承，理解不同文化背景下對同一歷史事件的詮釋。

②在語境中正確使用過去時態，并能夠根據上下文推斷出正確的時態形式。

③通過小組討論和合作學習，培養學生批判性思維和表達自己觀點的能力，特別是在討論長城對世界的影響時。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解長城的歷史背景和文化遺產的意義。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對長城的理解和感受，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，提高學生的語言表達能力和對歷史情境的感知。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長城的歷史遺跡和文化特色。

2.互動軟件：運用互動軟件，如英語學習平臺，進行在線練習和游戲，增強學生的參與感和學習興趣。

3.實物教具：使用長城模型等實物教具，幫助學生直觀理解長城的結構和建造特點。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界文化遺產的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上最著名的文化遺產有哪些嗎？它們對世界有什么意義？”

展示一些關于世界文化遺產的圖片或視頻片段，如金字塔、長城、羅馬斗獸場等，讓學生初步感受文化遺產的魅力或特點。

簡短介紹世界文化遺產的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界文化遺產基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界文化遺產的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解世界文化遺產的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹世界文化遺產的組成部分或類型，如自然遺產、文化遺產、混合遺產等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界文化遺產案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界文化遺產的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界文化遺產案例進行分析，如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的羅馬斗獸場等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界文化遺產的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人類歷史和文化的影響，以及如何保護和傳承這些文化遺產。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個案例進行深入討論，探討如何保護和推廣世界文化遺產。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界文化遺產保護相關的問題進行討論，如“如何平衡旅游業發展和文化遺產保護”。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界文化遺產的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界文化遺產的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括世界文化遺產的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調世界文化遺產在人類歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生選擇一個世界文化遺產進行深入研究，撰寫一篇報告或制作一個展示板，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-世界文化遺產的紀錄片：推薦一些關于世界文化遺產的紀錄片，如《世界遺產》、《文明》等，這些紀錄片通過豐富的畫面和詳實的資料，可以幫助學生更直觀地了解世界文化遺產的歷史背景和文化價值。

-互動地圖：利用在線互動地圖，如GoogleEarth，讓學生通過虛擬旅游的方式，探索世界各地的文化遺產，增強地理和文化意識。

-文化遺產保護組織網站：介紹聯合國教科文組織（UNESCO）等文化遺產保護組織的官方網站，讓學生了解世界文化遺產的保護現狀和最新動態。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《世界文化遺產名錄》、《世界歷史》等書籍，這些書籍提供了豐富的歷史背景和文化信息，有助于學生深入了解世界文化遺產。

-參觀虛擬博物館：利用互聯網資源，讓學生參觀虛擬博物館，如大英博物館、故宮博物院等，通過虛擬展覽了解不同文化遺產的細節。

-組織文化講座：邀請相關領域的專家或學者進行文化講座，讓學生有機會與專業人士交流，拓展知識面。

-開展文化項目：鼓勵學生參與學校或社區的文化項目，如文化遺產保護活動、文化展覽等，通過實踐加深對文化遺產的理解和尊重。

-設計文化遺產保護方案：讓學生分組設計針對特定文化遺產的保護方案，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

-制作文化遺產介紹視頻：引導學生利用視頻制作軟件，制作關于世界文化遺產的介紹視頻，提高他們的多媒體制作技能和表達能力。

-參與文化交流活動：組織或參與國際文化交流活動，讓學生有機會與來自不同文化背景的人交流，增進對世界文化的理解和尊重。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在課堂上，我嘗試利用多媒體技術和互動軟件，如虛擬現實（VR）眼鏡，讓學生身臨其境地體驗世界文化遺產，這種創新的教學方式激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.強調跨文化理解：我注重引導學生從不同文化角度理解世界文化遺產，通過小組討論和角色扮演，培養學生的跨文化溝通能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.文化背景知識不足：部分學生在討論時對某些文化遺產的了解有限，這可能是由于家庭背景和課外閱讀的局限性。

反思改進措施（三）改進措施

1.提前準備和培訓：在小組討論前，我會提前提供相關的背景資料和學習指南，并組織小組培訓，確保每個學生都能參與到討論中來。

2.多元化評價方式：除了課堂表現和作業，我還將引入課堂參與度評分、同伴評價和自我評價，以更全面地評估學生的學習成果。

3.豐富課外資源：鼓勵學生利用圖書館、在線數據庫等資源進行自主學習，同時，我會定期推薦一些與教材內容相關的文化講座和展覽，拓寬學生的知識視野。

4.定期反饋和指導：在課堂上，我會更頻繁地給予學生即時反饋，幫助他們改進學習方法和提升自信心。

5.跨學科合作：嘗試與其他學科教師合作，如歷史、地理、美術等，通過跨學科項目，讓學生從不同角度深入理解世界文化遺產的價值。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①世界文化遺產的定義和重要性

②世界文化遺產的分類和分布

③世界文化遺產的保護和傳承

2.關鍵詞匯：

①Culturalheritage

②Historicalsignificance

③UNESCOWorldHeritageList

3.重點句子：

①"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatprovidesanidentityandcontinuityforthepresentandfuturegenerations."

②"Theprotectionofcultura