Unit5Dinner’sready（說課稿）四年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Dinner’sready（說課稿）四年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）設計意圖本節課以“Unit5Dinner’sready”為主題，通過學習與晚餐相關的詞匯和句型，幫助學生掌握日常生活中的交際用語。通過情境創設和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力，同時注重培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過角色扮演和實際對話練習，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，提高語言輸出的準確性和流利度。同時，通過了解西方餐桌禮儀，學生能夠增強文化意識，提升跨文化交流能力。學情分析本節課針對四年級學生，他們已具備一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行簡單的對話。在知識層面上，學生對食物、家庭等主題已有初步了解。然而，由于英語學習時間較短，學生的詞匯量有限，語法知識掌握程度不一，部分學生在口語表達時可能會出現語法錯誤或詞匯不豐富的情況。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學生在課堂參與度上較高，但個別學生在小組活動中可能存在害羞、不敢開口的問題。此外，學生在日常英語交流中，可能因為缺乏實際語境而感到困難。

從素質角度來看，四年級學生好奇心強，學習興趣濃厚，但自控力相對較弱，容易受到外界干擾。在課堂行為習慣上，學生能夠遵守紀律，但個別學生可能會在課堂上做小動作或打擾他人。

綜合以上分析，本節課需結合學生的實際情況，通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時注重培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（食物圖片、餐具模型）。

2.課程平臺：人教PEP版四年級英語教材電子版。

3.信息化資源：網絡資源（英語教學視頻、音頻材料）。

4.教學手段：PPT課件、教學卡片、圖片、歌曲、游戲、角色扮演等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示家庭晚餐的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的食物名稱。

-學生自由發言，分享自己晚餐的食物。

-教師總結晚餐的食物種類，引出本節課的主題“Dinner’sready”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的單詞卡片，如“meat”、“soup”、“rice”等，帶領學生朗讀并學習。

-學生跟讀，教師糾正發音。

-教師利用PPT課件展示例句，如“Ilikesoup.”，并講解句型結構。

-學生跟讀例句，教師檢查發音和語法。

-教師組織學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行對話練習。

-教師巡回指導，糾正學生錯誤，鼓勵學生積極參與。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放教材配套的英語歌曲，如《Dinner’sready》，讓學生跟唱。

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭晚餐場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師選取優秀小組進行展示，全班學生評價，給予表揚和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧所學，分享自己的學習心得。

-教師提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：1）復習本節課所學詞匯和句型；2）與家長用所學英語進行簡單對話，模擬家庭晚餐場景；3）預習下一節課內容。

-學生認真聽講，記錄作業要求。

-教師強調作業的重要性，鼓勵學生積極完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與晚餐相關的詞匯，如“meat”、“soup”、“rice”、“vegetable”等，以及相關短語和句型，如“Ilike…”，“What’sthis?”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.語言運用能力：學生在課堂上的角色扮演和小組活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行對話，模擬真實的生活場景，提高了他們的語言運用能力。這種能力的提升將有助于學生在今后的學習中更好地理解和運用英語。

3.語法知識：本節課涉及了簡單的英語語法知識，如一般現在時態和疑問句的構成。學生在學習過程中，通過教師的講解和練習，對語法知識有了初步的認識，為今后學習更復雜的語法結構奠定了基礎。

4.跨文化意識：通過學習西方餐桌禮儀和晚餐文化，學生能夠了解不同文化背景下的飲食習俗，增強了他們的跨文化意識。這種意識將有助于學生在未來的人際交往中更好地融入不同文化環境。

5.學習興趣：本節課采用多種教學手段，如圖片、歌曲、游戲等，激發了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習效率。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生需要相互配合、共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協作能力。

7.自主學習能力：通過課后作業的布置，學生需要復習所學知識，并在家庭中與家長進行英語對話。這有助于培養學生自主學習的能力，提高他們的英語學習效率。

8.課堂紀律和習慣：在本節課中，學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。良好的課堂紀律和習慣有助于學生更好地學習英語。板書設計①本文重點知識點：

-食物詞匯：meat,soup,rice,vegetable,fish,cake,water,juice

-餐具詞匯：fork,knife,spoon,plate,cup

②重點詞匯：

-meat：肉

-soup：湯

-rice：米飯

-vegetable：蔬菜

-fish：魚

-cake：蛋糕

-water：水

-juice：果汁

③句型：

-Ilike…（我喜歡…）

-What’sthis?（這是什么？）

-Thisis…（這