…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版選擇性必修3語文上冊月考試卷288考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句中全都有通假字的一項是（）

①非及鄉時之士也②百有余年矣③逸豫可以亡身④乃幽武置大窖中⑤爾其無忘乃父之志⑥流血漂槽⑦畔主背親A.①②④⑦B.②⑤⑦C.①③⑤D.②⑥⑦2、下列說法不正確的一項是A.周制：天子地方千里，出兵車萬乘；諸侯地方百里，出兵車千乘。B.后人常用“陶朱”作為富人的代稱，陶朱就是范蠡，他幫助越王勾踐滅吳。C.敲撲是古代的刑具，長的叫“敲”，短的叫“撲”。D.秦時，“山東”指崤山以東，即東方諸侯國。3、對加點的詞語解釋不正確的一項是()A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作難而七廟隳作難：起事、首倡。4、下列各句中加點詞的古今意義不相同的一項是()A.然秦以區區之地B.且夫天下非小弱也C.成敗異變，功業相反D.山東豪俊遂并起而亡秦族矣5、下列各句中加點的“以”字的意義；用法分類正確的一項是（）

①少以父任；兄弟并為郎。

②匈奴使來，漢亦留之以相當。

③張勝許之，以貨物與常。

④張勝聞之，恐前語發，以狀語武。

⑤屈節辱命，雖生，何面目以歸漢。

⑥乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④評卷人得分二、其他(共5題，共10分)6、難點2：選文中的舞臺說明，有哪些主要作用？試舉例分析。《玩偶之家》7、解釋下面的通假字的意思。

①乃令張儀詳去秦“詳”同“___________”，_______________

②厚幣委質事楚“質”同“___________”，_______________

③使于齊，顧反“反”同“___________”，_______________

④被發行吟澤畔“被”同“___________”，_______________8、“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”這里，水生嫂使用了一個倒裝句，表現了她怎樣的心情？9、分析句式。

為降虜于蠻夷_______10、被動句。

而身死國滅；為天下笑。

而智勇多困于所溺評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)11、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)12、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共16分)14、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術評論，不同于一般意義上的現象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創作實踐，甚至需要專業的知識儲備，③否則藝術評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術實踐經歷和藝術創作領悟能力，⑤便無法真正發現和理解創作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術評論，確實需要一定的藝術實踐，⑦否則極有可能出現誤讀、誤判等情況發生，進而誤人誤己。15、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解通假字意思的能力。

①鄉；同“向”；②有，同“又”；⑤無，同“毋”；⑦畔，同“叛”。故①②⑤⑦含有通假字。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考核學生識記理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

C項；“長的叫‘敲’，短的叫‘撲’”說法錯誤，說反了，應是“短曰‘敲’，長曰‘撲’”。

故選C。

【點睛】

中國古代文化常識涉及的內容非常廣泛，但高考考查的重點是與重要文學作品有關的內容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復習備考中國古代文化常識要做到：閱讀文言文時，要時時關注相關的文化常識專有名詞，通過查字典、找資料等方式識記這些文化常識的具體內容，并把學習過程中遇到的文化常識內容按照定的分類標準加以整理。識記古代文化常識的秘訣只有一條，就是注重平時積累。具體的方法有：①對古代文化常識進行分類整理。高考對古代文化常識的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(文學流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們在平時的學習中關注中國古代文化常識，通過查找資料解方法，積累相關的文化常識，②各個擊破，積少成多，對已經收集整理的文化常說，要經常閱讀、理解以達到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。3、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考察文言實詞。B項“命”是“性命”，本句的意思是“性命聽憑秦的下級官吏處理”。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。

A.區區：古今詞義相同，極小。

B.天下：古今詞義相同，普天之下。

C.成敗：古今詞義相同，成功和失敗。

D.山東：古義；指崤山以東，即東方諸國；今義，指太行山東邊的一個省，即山東省。

故選D。5、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

具體分析；①⑥句中“以”介詞，憑借；②句“以”連詞，來；③④句中“以”介詞，把；⑤句“以”介詞，用。

故選D。二、其他(共5題，共10分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學生鑒賞評價劇本舞臺說明的作用的能力。

舞臺說明又叫舞臺提示；是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間；地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。

從節選的部分看來，這些舞臺說明的作用主要表現在如下一些方面。比如，當阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”，由此可以歸納出舞臺說明的第一個作用：交代劇情，描寫人物動作，顯示劇情細節。再如，當海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續續，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結和痛苦心理，由此可以概括出舞臺說明的第二個作用：描寫人物動作、行為等，揭示人物心理。又如，當海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強調聚焦“信件”，由此可以歸納出舞臺說明的第三個作用：跟蹤、聚焦道縣，渲染賢張氣氖，推動情節發展。還如，海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象，聽著海爾茂的責罵，娜拉“眼睛盯著他，態度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象，由此可以歸納出舞臺說明的第四個作用：交代人物神態，表情、直接刻畫人物形象。還如，當娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現出她離家行為的果斷堅定，表現出娜拉果敢、堅毅的性格特點，由此可以歸納出舞臺說明的第五個作用：描寫動作，刻畫人物形象。最后，當劇終娜拉走出家門時，“樓下砰的一響傳來關大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關閉了自己身后的過去，為追求人格、獨立、尊嚴而邁出了勇敢的一步，由此可以歸納出舞臺說明的第六個作用：以句中的某些聲響或畫面，寄托豐富內涵，深化作品主旨。【解析】①交代劇情；描寫人物動作，顯示劇情細節。如當阮克要煙抽時，海爾茂“把雪茄煙盒遞過去”，阮克“拿了一支煙，把煙頭切掉”，娜拉“給他劃火柴”，“娜拉拿著火柴，阮克就著火點煙”等。

②描寫人物動作；行為等；揭示人物心理。海爾茂看信時，娜拉“瞪著眼瞎摸，抓起海爾茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，斷斷續續，啞著嗓子，低聲自言自語”“把披肩蒙在頭上”等描寫，揭示了娜拉在借款真相暴露前的矛盾、糾結和痛苦心理。

③跟蹤；聚焦道縣；渲染賢張氣氖，推動情節發展。如海爾茂拿信時，“把信箱里的信件拿出來，朝著廚房喊道”“拿著信件回到屋里，關上門”“把整疊信件翻過來”三處舞臺說明，處處強調聚焦“信件”。

④交代人物神態；表情；直接刻畫人物形象。海爾茂在得知借款真相時的“驚慌倒退”，愛倫送第二封信時，“門鈴響起來，海爾茂嚇了一跳”，刻畫了海爾茂遇事毫無主見、膽小怕事的形象。聽著海爾茂的責罵，娜拉“眼睛盯著他，態度越來越冷靜”“冷靜安詳”，刻畫出娜拉從覺醒到清醒、冷靜的形象。

⑤描寫動作；刻畫人物形象。娜拉臨出走時，“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”這三處舞臺說明，十分簡潔，交代了娜拉干脆利索的動作，表現出她離家行為的果斷堅定，表現出娜拉果敢；堅毅的性格特點。

⑥交代劇中的聲響，寄托豐富內涵。劇終時“樓下砰的一響傳來關大門的聲音”，交代了娜拉出門時的關門聲，又具有深刻的象征意義：象征了娜拉關閉了自己身后的過去，為追求人格、獨立、尊嚴而邁出了勇敢的一步。7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文言文中通假字的理解能力。

①“詳”同“佯”；解釋為“假裝”；句子譯為：于是命令張儀假意離開秦國。

②“質”同“贄”；解釋為“見面禮”；句子譯為：用厚禮和信物呈現給楚王。

③“反”同“返”；解釋為“返回”；句子譯為：出使在齊國，回來后。

④“被”同“披”，解釋為“披散”；句子譯為：披散著頭發在江畔邊走邊吟。【解析】①.佯②.假裝③.贄④.見面禮⑤.返⑥.返回⑦.披⑧.披散8、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析小說中的人物形象的能力。

“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常”，“笑”表明水生掩飾內心的不安，水生“笑得不平常”，表明水生嫂細致、機敏。雖然水生嫂一時猜不透水生為何這樣不正常地笑，她想一下子弄不明白水生“笑”的原因，于是，水生嫂一下迸出短促的問句“怎么了，你”。“怎么了，你”是一個主謂倒裝句，謂語“怎么了”前置，意在突出水生嫂焦急、關切的復雜心理。【解析】由于水生笑得不平常，水生嫂一時猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切，表現了對丈夫的關切。9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析文言特殊句式的能力。

正常語序“于蠻夷為降虜”，“于蠻夷”作狀語，狀語后置句。意思是在蠻荒夷狄之地做投降的俘虜。【解析】即“于蠻夷為降虜”，狀語后置句。10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言特殊句式之被動句的能力。

“死”，被殺死；“為”，介詞，表被動。句意：導致其身死國滅，被天下的人們所譏笑。

“于”，介詞，表被動。句意：聰明勇敢的人大多被他所溺愛的人或事物逼到困境。【解析】而身死國滅；為天下笑（“死”“滅”本身暗含被動，“為”表被動）

而智勇多困于所溺（“于”表被動）三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)11、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節，10行，卻能被許多人轉發；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現日常生活的細節，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共2題，共16分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據