4.11.2樹立正確的人生目標精品課件·統編版七年級上冊取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。——摘自《論語》大部分的結果總是在目標之下的，所以青年應該志存高遠，根據自己的實際情況，制定遠大目標，不斷努力奮進，才有機會成就自己，實現自己的目標。導入新課結合所學知識，談談你對下面語句的理解。正確認識個人與社會的關系，為樹立人生目標做好準備。認同樹立正確的人生目標的要求，學會從自身實際、國家利益和人類福祉出發樹立正確的人生目標。學習目標樹立正確的人生目標01課堂小結02課堂練習03目錄PART01樹立正確的人生目標結合圖片，談談自己的感悟。人生目標怎么確立？沒有明確目標怎么辦？……正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。個人與社會的關系個人社會個人個人+++……＝社會是由個人組成的，個人的發展離不開社會。閱讀漫畫，談談你對個人追求與社會發展關系的認識。個人幸福與大家（社會）幸福不可分割，個人追求離不開社會發展。閱讀材料，談談對你的啟示。金俊杰擔任寧波市人力資源和社會保障局黨委書記、局長期間，利用職務便利，為有關單位和個人謀取利益，收受他人財物共計人民幣116萬元。

2013年9月，金俊杰被給予開除黨籍和開除公職處分。2013年11月，寧波市中級人民法院以受賄罪，判處金俊杰有期徒刑九年，并處沒收財產；違法所得人民幣116萬元予以追繳，上繳國庫。談及落馬原因，金俊杰十分后悔，說自己在人生的道路上走偏了。如此練字我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。樹立不正確的人生目標很可能走入歧途，人生路漫漫，我們要走好每一步。閱讀材料，同學們在樹立人生目標時考慮了哪些因素？我的父親是警察，我很佩服他。我長大了，也要當警察。我是學校社團的小記者。我喜歡與人溝通，擅長寫文章，長大了我想當一名記者。我在給同學講題時，很有成就感。長大后，我想成為一名學生喜歡的好老師。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境等，都是我們樹立人生目標的影響因素。影響目標確立的個人因素興趣愛好性格特征知識能力家庭環境樹立人生目標，應當從自身實際出發。閱讀寓言故事，思考在樹立人生目標時應該怎么做？從前有只不安分的猴子，它非常羨慕，飛在天上的鳥兒，總想著自己也能在藍天上飛翔。一天，猴子在樹上遇上了一只老鷹，它對老鷹哀求道：“鷹大哥，求求您教我飛行的本領吧。”“太荒唐了。”老鷹勸說道，“你們猴子本來就應該在地上生活，沒有翅膀是不能飛上天的。”“可我最大的目標就是能飛上天空，那怕一次也行啊！”猴子不聽勸告，硬是要老鷹帶它上天。老鷹只好用爪子抓住猴子，把它帶到天上，猴子夢想成真，竟然得意忘形起來，大聲嘲笑不會飛的同伴。這個舉動讓老鷹十分惱火，然后它松開了爪子。結果猴子跌落在巖石上，摔了個粉身碎骨。

我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。閱讀感悟曾經有一個年輕人，很有才能，得到了美國汽車工業巨頭福特的賞識。福特想要幫這個年輕人完成他的夢想，可是當福特聽到這位年輕人的目標時，不禁嚇了一跳。原來這個年輕人一生最大的愿望就是要賺到1000億美元，超過福特當時所有資產的100倍。這個目標實在是太大了，福特不禁問道：“你要那么多錢做什么？”年輕人遲疑了一會兒，說：“老實講，我也不知道，但我覺得只有那樣才算是成功。”福特看看他，意味深長地說：“假如一個人果真擁有了那么多錢，將會威脅整個世界，我看你還是先別考慮這件事，想些切實可行的吧。”五年后的一天，那位年輕人再次找到福特，說他想要創辦一所大學，自己有10萬美元，還差10萬美元，希望福特可以幫他。福特聽了這個計劃，覺得可行，就決定幫助這位年輕人。又過了8年，年輕人如愿以償地成功創辦了自己的大學——伊利諾伊大學。程開甲是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。他說過：“常有人問我對自身價值和人生追求的看法，我說，我的目標是一切為了祖國的需要。”中華人民共和國成立后，程開甲毅然回到當時百廢待興的祖國。他幾次更改研究方向，原因就是“一切都是為了國家的利益、民族的利益”。閱讀材料，程開甲的故事對你樹立人生目標有什么啟發？當組織上要求他參與原子彈研發工作時，原本在大學任教的程開甲便在學術界銷聲匿跡，他的名字進入了國家絕密檔案。程開甲數十年如一日，潛心于中國核武器研究和核試驗事業，為祖國的國防科技事業作出了重要貢獻。中國“核司令”——程開甲樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業。閱讀感悟錢偉長是我國近代力學奠基人之一，著名的科學家、教育家。1931年，錢偉長以國文和歷史兩個100分的成績考入清華大學。同年，九一八事變爆發，目睹國家危難，錢偉長做出決定：棄文從理，科學救國。“沒飛機大炮，我們自己造！”他刻苦學習鉆研，以優異成績從物理系畢業并出國深造。1946年，他放棄國外優厚的工作生活條件，到母校清華大學任教。他說：“活著不是為了自己，而是為了我們的祖國，為了我們的同胞。”我看文學作品大都是在青少年時期，后來看得更多的是政治類書籍。記得我很小的時候，估計也就是五六歲，母親帶我去買書。當時，我母親在中央黨校工作。從中央黨校到西苑的路上，有一家新華書店。我偷懶不想走路，母親就背著我，到那兒買岳飛的小人書。當時有兩個版本，一個是《岳飛傳》，一套有很多本，里面有一本是《岳母刺字》；還有一個版本是專門講精忠報國這個故事的，母親都給我買了。買回來之后，她就給我講精忠報國、岳母刺字的故事。我說，把字刺上去，多疼啊！我母親說，是疼，但心里銘記住了。“精忠報國”四個字，我從那個時候一直記到現在，它也是我一生追求的目標。——2016年10月14日，習近平總書記的文學情緣閱讀材料，袁隆平的事跡對你樹立人生目標有什么啟示？“一粒糧食能救一個國家，也可以絆倒一個國家。”年輕時，袁隆平決意報考大學的農學專業。父母都不同意，袁隆平說，吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存，最終說服了父母。“讓所有人遠離饑餓”這個當時看來遙不可及的夢，讓袁隆平展開了長達半個多世紀的追逐。

他一生致力于雜交水稻技術研究、應用與推廣，發明了“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建超級雜交水稻技術體系，為我國糧食安全、農業科學發展、世界糧食供給做出杰出貢獻。從1976年到1987年，中國雜交水稻累計增產1億噸以上，每年增產的稻谷可養活6000多萬人。“誰來養活中國？”他給出了中國人自己的答案。樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。志存高遠，方能登高望遠；胸懷天下，才可大展宏圖。個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系在一起，人生才能煥發無限的生機和活力。樹立人生目標應當——從自身實際出發。與國家、民族和人民的利益相結合。與人類的福祉相統一。分小組討論，我們作為青少年應該樹立怎樣的人生目標。就人生目標的實現制作一份計劃書，在班級里分享交流。PART02課堂小結樹立正確的人生目標要求正確認識個人和社會關系課堂小結從自身實際出發與國家、民族和人民的利益相關與人類的福祉相統一PART03課堂練習陳雨秋是汶川地震的一名幸存者，社會各界的救助和關愛給予了她第二次生命。她在感動之余，立志成為一名醫護人員，救助他人。十年后，她兌現了自己的承諾，認真履責，救死扶傷，回報社會。從陳雨秋的事跡中，你感悟到（）A.成為醫護人員是回報社會的最佳途徑

B.在個人與社會的統一中明確人生目標C.受到社會關愛是樹立人生目標的必要前提D.人具有獨立性，離開社會可以生存和發展B課堂練習程開甲是“兩彈一星”功勛獎章獲得者。他說過：“常有人問我對自身價值和人生追求的看法，我說，我的目標是一切為了祖國的需要。”他數十年如一日，潛心于中國核武器研究和核試驗事業，為祖國的國防科技事業作出了重要貢獻。程開甲的事跡啟示我們（）①樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合②放棄學業，積極投身國防科技事業，創造精彩人生③不怕困難，勇于創新，只做驚天動地的大事④把個人的發展植根于中華民族偉大復興的事業A.②③B.①②C.③④D.①④D2024年4月8日，感動中國2023年度人物揭曉，水稻專家楊華德入選。今年60歲的楊華德，援助非洲布隆迪已有9年。在楊華德和團隊手把手的幫助下，布隆迪水稻產量由平均每公頃3噸提升至10噸，大大緩解了當地的吃飯壓力。“當我看到布隆迪的孩子挨餓失學的時候，感同身受，真心想幫幫他們。”楊華德說。對此，下列說法正確的是（）①樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一②青少年要從身邊點滴小事做起，以成為農業專家為人生目標③個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系在一起，

人生才能煥發無限的生機和活力④我們要樹立遠大的人生目標，努力為他人而活A.①③B.①②C.③④D.②④A謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和